Второе строительное высшее образование в москве: Строительные вузы Москвы – список 2022 - Стройматериалы в Иркутске

Строительные вузы Москвы 2022: список строительных вузов Москвы

Государственный

Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет

Специальности, бюджетные места, платное обучение, стоимость обучения, дни открытых дверей, приемная комиссия, контакты.

Форма обучения	Бюджетные места 2022/2023	Платное обучение 2021/2022
Очная	Да	Да
Заочная		Да

МИИТ ИПСС | «Промышленное и гражданское строительство»

08.

03.01 СТРОИТЕЛЬСТВО

Профиль: «Промышленное и гражданское строительство»

Квалификация выпускника: «Бакалавр» с возможность получения магистерской степени

Срок обучения по очной форме — 4 года, по очно-заочной форме — 5 лет

Если Вы имеете профильное среднее-специальное образование или высшее образование, то срок обучения для Вас составит 3,5 года (3 недели в семестр) — сокращенная форма обучения.

Бакалавр строительства

Это специалист с высшим образованием, знающий:

Основные тенденции развития архитектуры, конструктивных решений промышленных, гражданских и жилых зданий и сооружений,
Методы определения физических характеристик строительных материалов,
Методы конструирования и расчета прочности и устойчивости строительных элементов и конструкций;
Владеющий методами чтения и построения архитектурно-строительных чертежей в ручной и машинной графике.

Сфера деятельности выпускника:

Архитектурно-строительное проектирование и его технические основы;
Объемное планирование и конструктивные решения зданий и сооружений;
Поиск эффективных проектных решений;
Новое строительство;
Реконструкция и эксплуатация объектов гражданского, транспортного, и промышленного назначения. Профиль: «Промышленное и гражданское строительство».

Выпускающие кафедры

Вступительные испытания

Русский язык
Математика
Физика

Результаты ЕГЭ:

для абитуриентов, окончивших средние общеобразовательные учреждения (имеющих среднее-полное образование).

Собеседование:

для абитуриентов, имеющих среднее-специальное образование соответствующего профилю выбранной специальности или направления подготовки
для абитуриентов, имеющих высшее образование для абитуриентов, окончивших среднее общеобразовательное учреждение (среднее-полное образование) до 01.01.2009 г.

План приема

МАСИ – высшее учебное заведение

Государственная поддержка

Диплом государственного образца, более 100 бюджетных мест и отсрочка от армии

Более 75% преподавателей-практики

Наши преподаватели – эксперты, практики, доценты и кандидаты наук

50 крупных партнеров

ГУП МО «НИиПИ Градостроительства», Прокуратура города Москвы, ПАО «Промсвязьбанк», АО «МОСГАЗ», Московский дом книги и другие

Выпускник с профессией

Студент формирует портфолио, получает востребованную профессию и опыт работы в ходе практик и стажировок

Удобство и комфорт

Транспортная доступность, спортивно-оздоровительные комплексы и зоны отдыха

Многопрофильность и качество

Следуя мировой практике, мы объединили гуманитарные, творческие и технические направления для всестороннего развития наших студентов

Стабильность образования

Передовая информационно-техническая база, позволяющая перестроиться под изменчивые условия внешней среды

Система интегрированного обучения

Объединяет все доступные уровни образования и формы обучения

Развитый студенческий актив

Студенты занимают призовые места в спорте, научных и творческих конкурсах, проявляют себя в волонтерстве и других направлениях студенческого актива

Второй диплом

Возможность параллельного обучения в американском вузе-партнере Key West University (Флорида) или в одном из 9 ведущих вузов мира

Нужно стремиться быть полезным людям

Общество, Люди, Новости Номер №1, 11-17 января 2022

Под занавес 2021 года Сергей Собянин вручил государственные награды и награды города Москвы в Белом зале столичной мэрии.

За большой вклад в развитие строительной отрасли столицы и активную работу по оказанию благотворительной помощи ветеранам строительных организаций Благодарности мэра удостоился советник президента благотворительного Фонда ветеранов строителей Москвы Андрей Константинович Шрейбер. 12 декабря ему исполнилось 100 лет. Газета «Московская перспектива» с удовольствием рассказывает об этом удивительном человеке, который, не чувствуя возраста, энергичен и полон идей.

Война меняет планы
Андрей Константинович Шрейбер родился в 1921 году в Чите. Еще в школе печатался в самых популярных детских изданиях – газете «Пионерская правда», журнале «Пионер» и мечтал связать свою жизнь с литературой. На Всесоюзном конкурсе детской прозы в 1936 году он занял второе место. Ему вручили грамоту, подписанную любимыми детскими писателями – Самуилом Маршаком и Корнеем Чуковским, а также заграничное чудо – ручку «Паркер» с золотым пером. Как все дети довоенной поры, Андрей любил кино и в старших классах мечтал о ВГИКе, а по окончании школы, выдержав огромный конкурс, поступил на сценарный факультет.

Но проучился в институте лишь один курс – началась война. После сдачи весенней сессии мальчишек Института кинематографии вместе с ребятами из «Щуки» и ГИТИСа отправили эшелоном под Смоленск рыть окопы. «Здесь мы трудились месяца полтора, – рассказывает Андрей Константинович. – Молодые, сил хоть отбавляй, работали как остервенелые. Жили в сараях, прежде служивших сеновалами. Помню, всем зверски хотелось есть. Правда, с едой были связаны и курьезные случаи. Иногда к нашему суточному рациону добавляли крохотный кусочек сливочного масла. Как-то привезли ящик с маслом, а дневальный, вместо того чтобы его разделить, умудрился втихаря съесть килограмм! От обжорства чуть не умер. На сборе отряда мы условно приговорили его к расстрелу. Когда же немцы подошли совсем близко к Смоленску и начали высаживать десанты по соседству с нами, поступил приказ вернуть студентов в Москву, поскольку, кроме лопат, обороняться нам было нечем. ВГИК к тому времени эвакуировали в Ташкент, а мне в военкомате дали предписание отправляться в Нижний Тагил на строительство танкового завода».

Школа мастерства
«Первые военные месяцы серьезно изменили мои взгляды на жизнь – в свои девятнадцать я резко повзрослел. На Урале была заложена основа моей производственной деятельности», – вспоминает ветеран-строитель. Дело в том, что на Уральский вагоностроительный завод, расположенный в Нижнем Тагиле, был эвакуирован Харьковский танковый № 183. На уральском предприятии имелись большие свободные площади и развитое металлургическое производство. Юноша участвовал в строительстве новых цехов по выпуску легендарного танка Т-34. За работу его, как и всех, один раз в день кормили в столовой и выдавали сухой паек. Правда, чтобы выполнить норму, трудиться приходилось без выходных по 12, а то и по 15 часов в сутки.

При этом строительство новых цехов и расстановку в нем оборудования осуществляли из расчета выпуска 20–25 танков в сутки. Первые машины были собраны из узлов и деталей, привезенных из Харькова. Пока возводили новые цеха, сборку танков вели под открытым небом. Когда же наступила уральская осень и начал падать первый снег, для сборки пришлось устраивать временные тепляки и шатры. Несмотря на трудности, в октябре 1942 года Уральский вагоностроительный завод достиг наивысших показателей по выпуску машин для фронта, став самым большим танковым заводом страны. «При этом серьезные проблемы возникали с бытом: не хватало жилья, света и тепла. Мне, например, в какой-то степени повезло, я жил в огромных комнатах общежития барачного типа. Вообще, к январю 1942 года вокруг завода планировалось построить жилые домики на несколько тысяч человек. Но возвели в два раза меньше. Дома заменили землянки и бараки – жилье, построенное наспех, было зачастую без отопления и без воды. Поскольку никакой специальности у меня после школы не было, пришлось учиться в процессе работы. Сначала я попал в бригаду каменщиков и первые полгода трудился подсобником. Потом сам стал класть кирпичи.

При особой строительно-монтажной части (ОСМЧ «Уралмонтажстрой»), где я работал, была открыта вечерняя школа мастеров стахановских методов труда. Без отрыва от работы в ней изучали основные принципы технологии и организации строительного производства. Меня направили туда учиться. В ходе учебы назначили мастером, а еще через полгода – исполняющим обязанности прораба», – вспоминает Андрей Шрейбер. Кадры на строительстве были в основном неквалифицированные. Людей, которых не посылали на фронт – так называемых ограниченно годных, – направляли служить в особую строительно-монтажную часть. Большинство из них прежде никакого отношения к стройке не имели. Шрейбер обучал новичков выполнять бетонные и каменные работы. «Это была тяжелая школа, но она не стала для нас ненавистно жестокой к людям, как пытаются рассказать о ней сегодня. Люди по-человечески общались, помогали друг другу», – говорит ветеран.

Студент МИСИ
В 1943 году, когда война была еще в разгаре, государство задумалось о подготовке послевоенной промышленной базы, квалифицированных кадрах. По решению Государственного комитета обороны лиц, имеющих незаконченное высшее образование, стали направлять на учебу в вузы. «Так я стал студентом Московского инженерно-строительного института им. В.В. Куйбышева. Тогда МИСИ вернулся из эвакуации в столицу и получил большое здание на Разгуляе – бывший особняк графа Мусина-Пушкина, ставший еще до революции мужской гимназией. Как специалиста со строительным опытом, меня поставили во главе студенческих бригад, которые ремонтировали здание, приспосабливали его для учебного процесса. Среди студентов были в основном демобилизованные, после госпиталей. Обстановка в институте была чрезвычайно серьезной. К учебе мы относились ответственно. Зимой сидели в шубах в неотапливаемых аудиториях. Лекции нам читали профессора высочайшего уровня: Стрелецкий, Ухов, Золотницкий, Пастернак. Настрой у всех был один: учиться, несмотря ни на какие трудности, в том числе постоянное чувство голода. А недоедали в ту пору не только студенты, но и профессора», – рассказывает Андрей Константинович. День Победы стал для МИСИйцев днем настоящего ликования. «На улице весна, тепло, замечательная погода, и мы молодые и счастливые, а впереди – огромные перспективы! – улыбается Шрейбер.

«Я верил в свои силы»
В 1949 году, после окончания факультета промышленного и гражданского строительства, Андрей Шрейбер стал дипломированным инженером. Работал на строительстве Череповецкого металлургического комбината, где за три года прошел путь от прораба до главного инженера и начальника строительного управления «Жилстрой», осуществлял застройку новых кварталов города. В должности начальника строительного управления «Промстрой-1» руководил возведением промышленных объектов. Талант перспективного молодого человека был замечен, и в 1952 году его назначили начальником управления «Тулпромстрой», где он возглавлял строительство предприятия по производству фитингов, реконструкцию Косогорского и Новотульского металлургических заводов, объектов специального назначения и сельского хозяйства, застройку жилых кварталов в Туле. «Сказать, что было сложно, – полуправда: было очень непросто. Но я верил в свои силы и никому не жаловался. Учился у опытных строителей-практиков, изучал в свободное время и по ночам научную литературу, поскольку в каждой непростой строительной ситуации хотел разобраться досконально», – говорит Андрей Константинович.

В 1959 году он защищает кандидатскую диссертацию. Результаты его исследований используются при возведении Бухтарминской, Братской и Андижанской плотин, в ходе строительства биологической защиты атомного реактора на Билибинской АЭС, а также при изготовлении сборных элементов для жилищного строительства в Москве и Ереване. По результатам их внедрения разработаны практические рекомендации и нормативы, включенные в Строительные нормы и правила (в СНиП «Бетонные и железобетонные конструкции. Специальные правила производства и приемки работ»).

В 1969 году Андрей Шрейбер защищает докторскую диссертацию, а в 1970-м ему присваивают ученое звание профессор. В течение 12 лет – с 1963 по 1975 год – он заведует кафедрой экономики и организации строительства в МИСИ, становится деканом вновь созданного инженерно-экономического факультета. Одновременно осуществляет научное руководство Научно-исследовательским институтом организации и управления в строительстве (НИИОУС). За это время 23 его аспиранта защищают кандидатские диссертации и четыре ученика становятся докторами наук. Шрейбер создает научную школу по организационно-технологическим проблемам строительства.

Профессия-строитель
С 1975 года Андрей Константинович в течение 11 лет трудится на должности заместителя начальника Главного управления по жилищному и гражданскому строительству в городе Москве (Главмосстрой) – в одной из крупнейших строительных организаций в Советском Союзе. Он руководит научно-исследовательскими, проектно-конструкторскими и технологическими подразделениями, входящими в состав Главмосстроя, участвует в ряде исследовательских работ, направленных на совершенствование организационных форм и методов управления московским строительством, внедрение современной техники. Руководит возведением ряда уникальных и экспериментальных объектов, среди которых первая в Москве конькобежная дорожка с искусственным покрытием (неразрезная, на скользящем графитовом слое), возглавляет передвижку дома № 18 на улице Горького, усадьбы XVII века на Люсиновской улице и сценической части МХТ им. А.П. Чехова. Возводит гостиницу «Салют», реконструирует Колонный зал Дома Союзов, занимается застройкой многоэтажными домами одной из центральных площадей столицы – Октябрьской, возводит экспериментальные жилые дома в квартале № 45 Тропарёво и в Новых Черёмушках, участвует в возведении Дома правительства РСФСР (сегодня – Дом правительства Российской Федерации) и других объектов. Руководит строительством ряда уникальных объектов Олимпиады-80. Андрей Константинович координирует строительство жилья в Тынде, Нижневартовске, Ташкенте, отвечает за возведение жилых домов, объектов соцкультбыта и уникальных зданий в городах Улан-Батор и Эрденет в Монгольской народной республике. Консультирует по вопросам создания домостроительных комбинатов специалистов из ГДР, Польши, Венгрии.

Наука и призвание
Андрей Константинович опубликовал 210 научных трудов, в том числе 12 монографий, учебников и учебных пособий. Под его редакцией в 1987 году издан учебник по организации и планированию строительного производства, в 1995-м выпущено научно-справочное издание «Строительное производство: энциклопедия». «Я и сегодня в боевом строю – являюсь профессором кафедры технологии и организации строительного производства НИУ МГСУ, членом общественного совета Фонда ветеранов строителей Москвы. Пишу статьи в научные журналы. Хожу на лыжах, играю в бильярд и вожу автомобиль. Летом 2021 года совершил круиз на теплоходе по старинным русским городам Верхнего Поволжья», – улыбается Андрей Константинович. Его сыновья также стали строителями. Оба окончили МИСИ и работали в Главмосстрое. Старший – Константин Андреевич – доктор технических наук, профессор. Младший – Алексей Андреевич – Почетный строитель Москвы, Заслуженный строитель Российской Федерации.

Уровней высшего образования в России

Современная система высшего образования России основана на Болонском процессе и включает такие уровни образования, как бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура, клиническая ординатура и др.

Степень бакалавра

Это полный курс высшего образования. Поступить на бакалавриат могут лица, получившие образование, эквивалентное российскому общему среднему или среднему профессиональному образованию.Четырехлетний курс предусматривает общую подготовку по фундаментальным предметам.

По окончании программы студенты защищают диссертацию. В случае успеха им выдается сертификат степени бакалавра ( BA, BSc ). Сертификат дает право работать по специальности или продолжить обучение в магистратуре.

Диплом специалиста

В отличие от бакалавриата, программы специалиста больше ориентированы на практическую работу в выбранной отрасли.Эти программы предлагаются лицам, имеющим образование, эквивалентное российскому общему среднему или среднему профессиональному образованию. Курс рассчитан на 5 лет. По результатам экзаменов и защиты диссертации студенты получают свидетельство о присвоении ученой степени специалиста с указанием квалификации (например, «Астроном», «Преподаватель», «Специалист по информационной безопасности» и т. д.). Выпускники могут работать в промышленности или продолжить обучение в аспирантуре или магистратуре.

Степень магистра

Этот курс позволяет углубить специализацию в выбранной студентом области.В магистратуру могут поступать абитуриенты со степенью бакалавра или специалиста. В течение двух лет студенты специально готовятся к исследовательской работе. После защиты диссертации выдается диплом магистра с квалификацией Магистр .

Выпускники магистерских программ могут работать в промышленности или продолжать обучение в аспирантуре.

Высшее профессиональное образование

ПОСЛЕДИПЛОМНЫЙ КУРС — это форма обучения ученых.Выпускники со степенью магистра или специалиста могут поступать в аспирантуру. Курс включает в себя изучение, преподавание, практический опыт и исследования. Аспиранты выбирают область исследования и предмет исследования для своей диссертации. Очная форма обучения длится не менее 3 лет, а заочная – не менее 4 лет. Выпускнику присваивается аттестат аспиранта с присвоением соответствующей квалификации («Научный сотрудник», «Научно-педагогический сотрудник»). По результатам защиты диссертации присуждается степень кандидата наук, которая является первой степенью, подтверждающей статус ученого.Кандидатам наук присваивается степень доктора наук (вторая степень, подтверждающая статус ученого), которая присуждается после успешной защиты докторской диссертации.

ПОСЛЕДИПЛОМНЫЙ ВОЕННЫЙ КУРС эквивалентен университетскому курсу последипломного образования; однако это касается только МВД и Минобороны России.

МЕДИЦИНСКАЯ РЕЗИДЕНЦИЯ является завершающим этапом обучения в ряде медицинских (или фармацевтических) областей.В резидентуру могут поступать лица, имеющие высшую медицинскую (или фармацевтическую) квалификацию. Курс длится 2 года и представляет собой сочетание углубленного изучения основ медицинских наук с практическим опытом работы в медицинских учреждениях, где студенты развивают необходимые профессиональные навыки и умения. Курс завершается трехэтапным квалификационным экзаменом. Выпускникам присваивается свидетельство об ординатуре и квалификация специалиста, что позволяет им работать в медицинских учреждениях.

ASSISTANTSHIP – это форма обучения высококвалифицированных кадров, работающих в сфере искусства. Выпускники специалистов или магистров в этой области могут обучаться на ассистентах. Курс длится до двух лет и следует индивидуальной программе под руководством наставника и заведующего кафедрой университета. Выпускной квалификационной работой может быть спектакль, концерт, шоу, выставка или фильм в зависимости от специализации. Стажировка завершается вручением сертификата.

Второе высшее образование

Российское законодательство предоставляет россиянам только одно бесплатное высшее образование (1, 2 или 3 ступени), а последующее обучение всегда должно быть платным. Иностранные граждане, окончившие вуз за пределами Российской Федерации, могут поступить на второе высшее образование как на платной, так и на бюджетной основе (при условии успешного прохождения отбора). Это можно сделать в рамках бакалавриата (до 4 лет), специалиста (до 6 лет) или магистра (не менее 2 лет).Процесс отбора основан на вступительных экзаменах. По окончании выдается сертификат, подтверждающий квалификацию.

Тип курса	Степень бакалавра	Диплом специалиста	Степень магистра
Вступительные требования	Общее среднее образование или его эквивалент	Общее среднее образование или его эквивалент	Степень бакалавра Степень специалиста
Срок обучения (очная)	4 года	Не менее 5 лет	2 года
Академическая квалификация	Сертификат бакалавра	Сертификат специалиста	Сертификат магистра
Квалификация (степень)	бакалавр наук	Специалист	магистр, магистр наук
Вид исследования	Общая базовая подготовка в конкретной области без специализации	Ориентация на практическую работу в выбранной области	Углубленное изучение теоретических аспектов с упором на исследования
Форма итоговой государственной экспертизы	Государственные экзамены, подготовка и защита дипломной работы бакалавра	Государственные экзамены и защита диссертаций (проектов)	Государственные экзамены и защита магистерской диссертации
Дальнейшее изучение	Степень магистра	Степень магистра или другие курсы последипломного образования	Последипломные курсы
Занятость	Должности, требующие наличия высшего образования


Тип курса	Аспирантура (ВОЕННЫЙ КУРС В ВУЗах ВС РОССИИ И МВД РОССИИ)	Медицинская интернатура	Ассистентство
Вступительные требования	Степень магистра или специалиста	Высшее медицинское или фармацевтическое образование	Степень магистра или специалиста
Продолжительность обучения	3–4 года (полный рабочий день), 4–5 лет (неполный рабочий день)	до 2 лет	2 года, только полный рабочий день
Свидетельство об академической квалификации	Сертификат последипломного образования	Сертификат медицинского интерната	Сертификат ассистента
Квалификация (степень)	Научный сотрудник (квалификация), научный сотрудник (квалификация), кандидат наук (степень)	Специалист	Специалист высшей квалификации, старший профессор
Вид исследования	Учеба, преподавание, практический опыт, исследования	Углубленное изучение педагогических, клинических и медико-социальных основ медицинских наук; приобретение навыков и умений самостоятельной профессиональной деятельности во время прохождения практики в медицинском учреждении	Индивидуальный учебный план под руководством наставника и заведующего кафедрой в университете
Форма итоговой государственной экспертизы	Три квалификационных экзамена на соискание ученой степени, государственный экзамен, защита диссертации	Трехэтапный квалификационный экзамен	Выпускная дипломная работа по творчеству и драматическому искусству (спектакль, сольный концерт, спектакль, выставка, фильм)
Дальнейшая карьера в научной и профессиональной сфере	Защита докторской диссертации	Повышение квалификации по более узкой специализации, аспирантура	Подготовка кандидатской диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения. Защита докторской диссертации
Занятость	Исследовательская, аналитическая и научная работа в соответствии с квалификацией	Работа в медицинских учреждениях по квалификации	Преподавание или профессиональная деятельность в области искусства в соответствии с квалификацией

Московский государственный университет – Москва, Россия

Главный корпус Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова больше похож на декорации из фильма о Бэтмене, чем на самый престижный вуз России.Это здание является самым большим из легендарных «Семи сестер Москвы», серии неоготических небоскребов, построенных в изысканном имперском стиле сталинской эпохи. Его дизайн — работа Льва Владимировича Руднева. Строительство началось в 1949 году, и при высоте 240 м это здание на протяжении десятилетий было самым высоким зданием в Европе.

Главный корпус МГУ с самого начала своего строительства был средоточием многочисленных легенд. Одна апокрифическая история состоит в том, что материал для его строительства изначально был подготовлен Гитлером для его гигантских строительных проектов в Берлине.Якобы он был разграблен вторгшейся Красной армией и перевезен обратно в Россию.

Что известно, так это то, что немецкие военнопленные выполняли большую часть ручного труда на строительной площадке, и некоторые из них были размещены на 24-м и 25-м уровнях главной башни. По одной маловероятной истории, в конце строительства их там живыми замуровали сотни, а то и тысячи. Некоторые утверждают, что видели заключенных, пытающихся выпрыгнуть на свободу на импровизированных фанерных планерах.

Другая апокрифическая история утверждает, что фундамент зданий построен из слишком мягкого грунта.Предположительно, почва требует постоянной заморозки с помощью гигантского криооборудования в подвале здания. Эта история, вероятно, является результатом путаницы с административным зданием Красные Ворота, еще одной сталинской высоткой, которая действительно требовала использования криотехнологий при ее строительстве. Еще одна история утверждает, что здание уходит так же глубоко под землю, как и наверху, скрывая секретные учебные центры и лабиринт туннелей, ведущих прямо к личному загородному дому Сталина.

Помимо легенд, это гигантское сооружение само по себе замечательно.Одна только главная башня израсходовала более 40 000 метрических тонн стали. 240 м в высоту, 36 этажей, он состоит из 35 км коридоров и имеет более 5000 комнат. Помимо факультетов механики и математики, геологии, географии, изобразительного и исполнительского искусства, в его состав входят концертный зал, театр, музей, различные административные службы, библиотека, бассейн, полицейский участок, почта. офис, прачечная, парикмахерская, несколько столовых, банковские отделения и банкоматы, магазины, столовые, бомбоубежище и т.д.

Звезда на вершине башни достаточно велика, чтобы включать в себя небольшую комнату и смотровую площадку; он весит 12 тонн. Фасады здания украшены гигантскими часами, барометрами, термометрами, статуями и резными снопами пшеницы.

Обучение в России | Лучшие университеты

Университеты России

В рейтинге QS World University Rankings® 2021 28 российских вузов, 13 из которых входят в число 400 лучших университетов мира.Россия также занимает значительное место в рейтинге QS EECA University Rankings , рейтинге 300 ведущих университетов развивающихся стран Европы и Центральной Азии, в который в настоящее время входят 95 российских университетов.

За последнее десятилетие или около того высшее образование в России претерпело значительные изменения: в период с 2011 по 2015 год было выделено 390 миллиардов рублей (~ 6,7 миллиарда долларов США) на модернизацию помещений и технического оборудования в российских университетах и повышение квалификации преподавательского состава.

Кроме того, в 2003 году Россия присоединилась к Болонскому процессу, обязавшись привести свою систему в соответствие с большинством других стран Европы. Это означает, что многие университеты в России теперь предлагают выбор между четырехлетней степенью бакалавра и пятилетней степенью специалиста. Российская система высшего образования заняла 26 место в мире в первом выпуске рейтинга QS Higher Education Strength Rankings.

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ им. М.В. Ломоносова) — высшее учебное заведение в России, которое третий год подряд занимает первое место в рейтинге QS EECA University Rankings.В Московском государственном университете имени Ломоносова в настоящее время обучается 47 000 студентов, из которых 7 000 студентов и 4 000 иностранных студентов. Научные направления в Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова обширны: в общей сложности 380 кафедр, 39 факультетов, 15 научно-исследовательских институтов, четыре музея и шесть филиалов в России и за рубежом.

Лидер среди университетов в Москве, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова предлагает кампус, который не только близок к богатой культуре столицы России (менее пяти километров от центра), но также является одним из самых грандиозных кампусов, которые вы когда-либо посещали поперек, а главное здание претендует на звание самого высокого учебного здания в мире.

Лучший российский вуз в возрасте до 100 лет Новосибирский государственный университет был основан в 1959 году и занимает второе место в рейтинге ВЕЦА. У Новосибирского государственного университета, славящегося быстрым ростом репутации, достаточно небольшое студенческое сообщество (6000 человек). Он расположен недалеко от Новосибирска, третьего по численности населения города России после Москвы и Санкт-Петербурга. Хотя Новосибирск менее известен во всем мире, чем эти два, он может похвастаться процветающей культурной и ночной жизнью, что делает его еще одним привлекательным вариантом для будущих студентов.

Старейший и один из самых престижных университетов России, Санкт-Петербургский государственный университет занимает четвертое место в рейтинге ВЕЦА по состоянию на 2018 год. Санкт-Петербургский государственный университет, основанный Петром Великим в 1724 году, насчитывает около 30 000 студентов. из них около 3000 из-за пределов России. Расположенный по всему городу Санкт-Петербург в более чем 400 зданиях с 25 факультетами, Санкт-Петербургский государственный университет предоставляет студентам доступ к большому количеству городских музеев, памятников и художественных площадок.На Васильевском острове (в историческом центре города) и в Петергофе (юго-западная окраина) расположены два основных кампуса университета.

Занимая 11 в рейтинге ВЕЦА за 2018 год (по сравнению с 20 в 2016/17 году), Томский государственный университет является старейшим вузом Азиатского региона России, основанным в 1880 году. В настоящее время в нем обучается около 23 000 студентов. на 23 факультетах и, согласно последнему рейтингу QS World University Rankings by Subject, входит в число 300 лучших в мире по современным языкам, физике и астрономии.

Московский физико-технический государственный университет (МФТИ) был основан в 1946 году и имеет уникальную систему образования, в которой студенты обычно проводят свои исследования за пределами университета. МФТИ занимает высокие позиции в предметном рейтинге по физике и астрономии, а также по широкой предметной области естественных наук. В настоящее время в нем обучается почти 5700 студентов, а среди его выпускников много известных ученых, физиков и политиков.

Также в топ-50 рейтинга QS EECA University Rankings входят: МГТУ им. Баумана (20 ^th ), Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (23 ^rd ), НИУ ВШЭ, НИУ ВШЭ. Экономика (25), Московский государственный институт международных отношений (33 ^th), Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (36 ^th) и Национальный исследовательский Томский политехнический университет (40 ^th).

Узнайте больше о лучших университетах России в рейтинге ВЕЦА

Как самая большая страна на земле, Россия предлагает множество различных стилей жизни в зависимости от выбранного вами региона. Ниже вы найдете обзор лучших городов страны для студентов и то, что они могут предложить.

Москва

Столица России, вошедшая в число 40 лучших городов мира для студентов в рейтинге QS Best Student Cities 2017, пользуется популярностью во всем мире. Город Москва , имеющий как современное, так и историческое значение, также является культурной столицей России, домом для впечатляющего множества космополитических удовольствий, а также многочисленных памятников, музеев, галерей и зданий, которые дают представление о часто бурном и интригующем прошлом города.

Московские улицы с центром в Кремле и знаменитой Красной площади изгибаются концентрическими кругами. В то время как стоимость жизни, как известно, является одной из самых высоких в мире, в последнем рейтинге лучших студенческих городов QS Москва получает достойный балл за «доступность» благодаря относительно низкой стоимости обучения и недорогой еде и напиткам, которые компенсируют высокие расходы на проживание.

Собор Василия Блаженного, самая красочная из культурных достопримечательностей Москвы, может привлечь ваше внимание в первую очередь, но город предлагает гораздо больше для давних посетителей. Если вы хотите убежать от шумных улиц в уютной английской таверне или насладиться стильной едой во французском бистро, Москва может дать вам все это и многое другое, включая элитные клубы, живую музыку, деревенские бары и мир- класс оперы и театра.

В российской столице также расположены многие ведущие университеты страны, в том числе Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Московский государственный технический университет им. Российский университет дружбы народов, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (Московский инженерно-физический институт), Национальный исследовательский университет — Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ), Национальный исследовательский технологический университет (МИСиС) и Российский экономический университет имени Плеханова.

Санкт-Петербург

Бывшая столица России, Санкт-Петербург , сейчас второй город страны и третий по величине в Европе (после Москвы и Лондона). Санкт-Петербург, основанный Петром Великим в 1703 году, за два десятилетия до того, как он основал первый в городе университет, претерпел множество политических и социальных изменений — будучи столицей царской империи, эпицентром коммунистической революции 1917 года и трехлетним господством нацистов. осада во время Второй мировой войны — наряду с несколькими изменениями имени.

Санкт-Петербург, который иногда называют Венецией Севера или Парижем Востока, представляет собой город-остров, построенный на 42 островах, соединенных сотнями мостов, в устье Невы. Его богатая история отражена во многих музеях, театрах, галереях Санкт-Петербурга и тысячах памятников, разбросанных по всему городу. А с точки зрения высокой культуры Санкт-Петербург не имеет себе равных, с оперой, балетом, великими писателями, крупнейшей в мире художественной галереей и более чем 500 потрясающими дворцами в стиле барокко.

Ведущие университеты Санкт-Петербурга включают Санкт-Петербургский государственный университет и Санкт-Петербургский политехнический университет. Город был новой записью в рейтинге лучших студенческих городов QS за 2017 год, заняв 78 место.

Томск

Если вы мечтаете углубиться в Россию и любите снег, Томск может стать для вас идеальным местом для учебы. Небольшой город в самом сердце Сибири, Томск имеет долгую историю превосходного образования и особенно зарекомендовал себя как лидер в области науки и ИТ-инноваций.Сегодня в Томске шесть университетов, в том числе Томский государственный университет и Национальный исследовательский Томский политехнический университет, оба из которых входят в число 50 лучших в регионе ВЕЦА. По оценкам, 20% населения Томска составляют студенты, и вы можете ожидать услышать говорят на самых разных языках. Здесь также есть что исследовать — за лабораториями и библиотеками лежит очаровательный старый город с ярким искусством, музыкой и сценами в кафе.

Требования российского вуза

Большинство курсов в российских вузах преподаются на русском языке.Поэтому, если вы планируете учиться в России, скорее всего, вам сначала нужно будет овладеть языком и предоставить подтверждение владения языком в рамках вашего заявления.

Если вы пока не уверены в своих знаниях русского языка, некоторые российские университеты предлагают годичные подготовительные курсы для иностранных студентов, призванные помочь вам быстро достичь необходимого уровня. Для тех, кто очень плохо знает русский язык, есть также возможность пройти программу обучения на английском языке, которая предлагается в некоторых российских университетах.Хотя некоторые варианты обучения на английском языке существуют на уровне бакалавриата, гораздо более распространены магистерские программы на английском языке.

В зависимости от университета и вашего академического образования требования российского вуза могут также включать вступительный экзамен и/или собеседование. Учебный год в России длится с сентября по июнь и делится на два семестра.

Подробнее о поступлении в российские вузы читайте здесь.

Российские студенческие визы, стипендии и расходы

После того, как вам будет предложено место для обучения в России, международный отдел университета подаст от вашего имени заявление на получение российской студенческой визы.Это должно занять от трех до пяти недель и стоит около 40 долларов США. Все визы должны быть зарегистрированы в течение семи рабочих дней после прибытия в Россию. Эта виза покрывает ваше пребывание только в течение трех месяцев, поэтому, если вы планируете учиться в России более 90 дней, вам нужно будет подать заявление на продление, как только вы прибудете в страну. При более длительном пребывании вас также попросят предоставить результаты медицинского осмотра и теста на ВИЧ.

Ежегодно иностранным студентам предоставляется определенное количество государственных стипендий, покрывающих плату за обучение, проживание и медицинскую страховку.Эти платежи в настоящее время составляют 75 000 рублей (~ 1200 долларов США) в месяц и не покрывают командировочные или личные расходы, на которые вам потребуется дополнительно не менее 50 долларов США в месяц.

Тем, у кого нет стипендии, потребуется от 6 000 до 10 000 долларов США в год на оплату обучения и расходы на проживание, в зависимости от курса и места обучения. Плата за обучение в российских университетах в последнее время выросла, но по-прежнему остается относительно низкой по сравнению с другими международными направлениями обучения — в зависимости от вашей программы обучения она может составлять около 3 900–7 700 долларов США в год.

Студенты также имеют право на работу на неполный рабочий день при наличии действующего разрешения на работу в кампусе или в другом месте. Некоторые студенты могут быть освобождены от необходимости обращаться за разрешением на работу, но это не происходит автоматически.

Вам также следует рассмотреть возможность получения медицинской страховки до приезда в Россию, чтобы при необходимости иметь доступ к медицинскому обслуживанию.

Правительство Исландии | Образование

Министерство образования, науки и культуры отвечает за выполнение законодательства, касающегося всех уровней школьного образования, от дошкольного и обязательного до полного среднего и высшего образования, а также непрерывного образования и образования для взрослых.Сюда входят задачи по созданию учебных пособий для дошкольных, обязательных и старших классов средней школы, издание правил и планирование образовательных реформ. Министр образования, науки и культуры предоставляет аккредитацию высшим учебным заведениям, которые соответствуют критериям, изложенным в национальном законодательстве, а также международно признанным критериям. Совет по качеству исландского высшего образования выпустил руководство по Структуре повышения качества (QEF2), которое включает элементы обзоров на институциональном и предметном уровнях, а также постоянную и дополнительную аккредитацию вузов.

В то время как дошкольное и обязательное образование находится в ведении муниципалитетов, центральное правительство несет ответственность за работу гимназий и высших учебных заведений. Хотя образование в Исландии традиционно предоставлялось государственным сектором, сегодня действует определенное количество частных учебных заведений, в основном на уровнях дошкольного, старшего среднего и высшего образования.

Дополнительная информация об образовании в Исландии: Сеть Эвридики — Информация и анализ европейских систем образования и политики

Дошкольное образование (

leikskóli )

Дошкольное образование определяется законом как первый уровень системы образования, обеспечивающий образование и уход за детьми, не достигшими шестилетнего возраста, после чего начинается обязательное образование. Закон о дошкольных учреждениях № 90/2008.

Обязательное образование (

grunnskóli )

Обязательное образование организовано по единой структуре, т. е. начальное и неполное среднее образование являются частью одной и той же школьной ступени и, как правило, проводятся в одной и той же школе. Законодательство об обязательном образовании предусматривает, что образование является обязательным для детей и подростков в возрасте от шести до шестнадцати лет. Закон об обязательном школьном образовании № 91/2008.

Полное среднее образование (

framhaldsskóli )

Полное среднее образование не является обязательным, но каждый, кто завершил обязательное образование, имеет право поступить в гимназию.Студентам обычно от 16 до 20 лет. Общее академическое образование в основном организовано как четырехлетний курс, ведущий к экзамену на аттестат зрелости. Продолжительность курсов профессионального образования варьируется от одного семестра до десяти, но наиболее распространены четырехлетние курсы. Закон № 92/2008 о гимназиях.

Высшее образование (

háskólar )

Современная исландская система высшего образования восходит к основанию Исландского университета в 1911 году.Правовой основой, регулирующей высшее образование в Исландии, является Закон о высшем образовании № 63/2006. Действие актов распространяется на высшие учебные заведения, ведущие к получению степени и аккредитованные Министерством образования, науки и культуры. Министерство также выпустило Национальную квалификационную рамку Исландии № 80/2007, систематизированное описание структуры образования и степеней, присуждаемых в высших учебных заведениях, которое конкретно основано на результатах обучения. Все аккредитованные высшие учебные заведения Исландии должны следовать этой схеме.

Министр образования, науки и культуры предоставляет аккредитацию высшим учебным заведениям, которые соответствуют критериям, изложенным в национальном законодательстве, а также международно признанным критериям. Аккредитация также проводится на местах, при этом каждое учреждение ограничивается преподаванием и исследованиями в тех областях и подобластях научных кругов, в которых они аккредитованы. Совет по качеству высшего образования Исландии выпустил Структуру повышения качества (QEF2), которая включает в себя элементы проверок на институциональном и предметном уровнях, а также постоянную и дополнительную аккредитацию вузов.

В настоящее время в Исландии существует семь высших учебных заведений, находящихся в ведении Министерства образования, науки и культуры и регулируемых Законом о высшем образовании № 63/2006.

Образование для взрослых (

fullorðinsfræðsla )

Образование для взрослых предоставляется государственными органами, частными учреждениями, компаниями и организациями. Образование и профессиональная подготовка взрослых предлагаются учреждениями среднего и высшего образования, включая центры обучения на протяжении всей жизни.

Внешняя оценка

Школы или отдельные аспекты школьной деятельности на всех уровнях образования могут подлежать внешней оценке, организуемой Министерством образования, науки и культуры. Внешняя оценка проводится оценщиками Управления образования для дошкольных и обязательных школ, а с 2014 года — для гимназий.

Белая книга по реформе образования 2015 г.

Основной целью данной Белой книги является создание основы для обсуждения и принятия мер по реформе образования в Исландии.Намерение состоит в том, чтобы призвать всех, кто заинтересован в образовании, внести свой вклад в дальнейшую работу в этой области. В этом отношении важна долгосрочная перспектива, учитывая сложность систем образования и тот факт, что результаты реформ часто проявляются через много времени, хотя краткосрочные выгоды, безусловно, могут также материализоваться в ограниченном числе областей.

Исландская рамка квалификации

Образование в Российской Федерации

Елизавета Потапова, докторант, Центрально-Европейский университет, и Стефан Тринес, научный редактор, WENR

В статье описаны современные тенденции в области образования и международной студенческой мобильности в Российской Федерации. Он включает в себя обзор системы образования (включая недавние реформы), обзор студенческой мобильности в страну и из страны, а также руководство по учебным заведениям и квалификациям.

Российская Федерация, более известная просто как «Россия», , представляет собой сложное, неоднородное государство. Здесь проживает около 143,4 миллиона человек, и помимо русского большинства в нем проживает значительное число этнических меньшинств. Большинство граждан считают своим родным языком русский.Однако до 100 других языков, в том числе 35 «официальных», продолжают использоваться. Россия, самая большая страна в мире по площади суши, граничит с 14 соседями: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Северной Кореей и Китаем.

Федерация, как и Советский Союз до нее, является номинально федеральной системой, состоящей из 85 «субъектов федерации», включая «республики», «области» (области), «края» (районы) и «города федерального значения». .Однако Россия не является по-настоящему федеративным устройством. Из-за повторной централизации власти при правлении Владимира Путина Россию часто называют «квазифедеративным» государством или системой, которая является «унитарной по функциям». Автономия областей, республик, районов и городов федерального значения ограничена.

Около 54% россиян в возрасте от 25 до 64 лет имели высшее образование по состоянию на 2015 год, что делает страну одной из самых образованных в мире. Однако его система высшего образования, особенно его университеты, нуждаются в модернизации, особенно с точки зрения исследований, которые считаются отстающими.По состоянию на середину 2017 года страна сталкивается с рядом проблем, влияющих на ее систему образования, особенно на уровне высшего образования. Среди них:

Экономические вызовы: В последние годы российское правительство приняло меры по резкому сокращению расходов по всем направлениям. Экономические санкции, ухудшение обменных курсов и снижение цен на нефть, основной экспорт России, привели к резкому сокращению доходов и сокращению государственных расходов во многих секторах. По данным правительства, федеральные расходы на образование сократились в 8 раз.5 процентов в период с 2014 по 2016 год, с 616,8 млрд рублей до 564,3 млрд рублей (10 млрд долларов США).
Демографическое давление: Количество студентов студенческого и университетского возраста в России резко сократилось в последние годы. Сегодня демографический кризис в стране настолько глубок, что в последние месяцы российский парламент радикально ослабил требования к гражданству. Уменьшение численности населения побудило российское правительство стимулировать иммиграцию квалифицированных рабочих и позиционировать страну как международное направление для получения высшего образования.Снижение, которое, как ожидается, приведет к сокращению числа учащихся высших учебных заведений на целых 56 процентов в период с 2008 по 2021 год, также сыграло свою роль в предлагаемом закрытии и слиянии многих университетов.
Затянувшаяся коррупция: Слабые государственные институты были отличительной чертой первых лет советской эпохи. Многие формы системной коррупции годами не сдерживались. По состоянию на 2017 год Россия занимает 131 место из 176 стран в Индексе восприятия коррупции Transparency International за 2016 год.В 2016 году генеральный прокурор России зафиксировал 32 824 коррупционных преступления и подсчитал, что коррупция лишила правительство доходов на общую сумму 1,3 миллиарда долларов США только за этот год — вероятно, заниженная оценка, учитывая, что официально зарегистрированные случаи представляют собой лишь часть всех случаев коррупции. Система высшего образования особенно уязвима для коррупции: преподавателям в плохо финансируемых университетах обычно недоплачивают. Амбициозные студенты тем временем стремятся к академическому продвижению и, по окончании учебы, улучшают перспективы трудоустройства; многие готовы платить инструкторам за более высокие оценки, исправленные стенограммы и многое другое.Предпринимаются усилия по пресечению связанной с госпитализацией и другими формами коррупции, но пока они дали неоднозначные результаты. (См. дополнительную информацию ниже.)

Тем не менее, российское правительство продвигает амбициозную программу высшего образования, направленную на повышение качества и международного авторитета. Страна стремится радикально улучшить глобальный рейтинг своих университетов к 2020 году и привлечь значительное количество иностранных студентов высших учебных заведений со всего мира.В то же время правительство активно стремилось отправлять ученых за границу и побуждать их вернуться домой в рамках более широких усилий по модернизации ослабевающей экономики.

В этой статье делается попытка дать обзор системы образования в России, особенно на уровне высшего образования. Он дает широкий контекст для понимания текущего состояния высшего образования в России; анализирует тенденции входящей и исходящей мобильности; дает краткий обзор системы образования от начального до высшего образования; и решает вопросы качества и аккредитации.Он также предоставляет ряд образцов документов, чтобы помочь аттестационным оценщикам и другим лицам ознакомиться с внешним видом подлинных академических документов из федерации.

Экономические тенденции: рецессия стимулирует модернизацию экономики

На протяжении 2015 и 2016 годов в России наблюдался экономический спад , который можно объяснить двумя основными причинами: экономическими санкциями, введенными западными странами в ответ на аннексию Крыма Россией и ее военной интервенцией на Украине, и снижением цен на сырую нефть.Экспорт нефти составлял более 50 процентов стоимости всего российского экспорта в 2013 году. Президент России Дмитрий Медведев еще в 2009 году предупредил, что России необходимо уменьшить свою экономическую зависимость от сырьевых товаров и модернизировать, а также технологически обновить российскую промышленность, чтобы поддерживать экономический рост. рост. Экономические последствия недавнего снижения цен обнажили зависимость страны от экспорта энергоносителей, что сделало усилия по модернизации российской экономики еще более актуальными.

Демографические тенденции: снижение рождаемости влияет на систему высшего образования

Демографические тенденции оказали глубокое влияние на Российскую Федерацию , не в последнюю очередь на ее университетскую систему. В период с 2000/01 по 2014/15 год количество выпускников средних школ сократилось примерно на 50 процентов, с 1,46 миллиона до 701 400 выпускников. Количество студентов, зачисленных в высшие учебные заведения, также сократилось с 7,5 млн студентов в 2008/09 году до 5,2 млн в 2014/15 году и, как ожидается, к 2021 году сократится еще примерно до 4,2 млн студентов. По оценкам Организации Объединенных Наций, население России сократится на 10 процентов в течение следующих 35 лет, со 143,4 миллиона человек в 2015 году до 128.6 миллионов в 2050 г. (средний вариант прогноза, 2015 г.). По данным Всемирного банка, численность рабочей силы в России ежегодно сокращается примерно на один миллион человек из-за старения, и это старение приведет к истощению пенсионных фондов и увеличению государственного долга. Дальнейшее усугубление нехватки рабочей силы приводит к чистой эмиграции ученых и высококвалифицированных рабочих, хотя нынешние темпы эмиграции далеки от массовой утечки мозгов, которая произошла в России вскоре после распада Советского Союза.

В ближайшее время это давление может ослабнуть, по крайней мере, в системе образования.После резкого спада в 1990-х годах уровень рождаемости в России с 2000-х годов восстановился, и нынешний рост коэффициентов рождаемости дает некоторым наблюдателям повод для оптимизма. Однако большинство аналитиков считают, что нынешние коэффициенты рождаемости остаются слишком низкими, чтобы остановить общее сокращение численности населения, и что демографическое давление остается одной из самых серьезных экономических проблем России.

Реформы, слияния и закрытие университетов

Сокращение набора студентов совпало с сокращением числа российских вузов.В 2012 году правительство инициировало процесс реформ и консолидации, в результате которого к 2017 году количество высших учебных заведений уже сократилось более чем на 14 процентов, с 1046 аккредитованных высших учебных заведений в 2012/13 году до 896 в 2016 году. В 2015 году оно объявило, что он намеревался закрыть или объединить до 40 процентов всех высших учебных заведений к концу 2016 года, уделяя особое внимание частному сектору. Он также намеревался сократить количество филиалов университетов на 80 процентов.Однако в настоящее время неясно, в какой степени эти сокращения будут продолжаться. В конце 2016 года недавно назначенный министр образования России приостановил слияния из-за сопротивления пострадавших университетов.

Усилия по проведению реформ обусловлены заботой о качестве образования. Основная цель реформ — объединить плохо работающие университеты с более качественными учреждениями, цель, которая была подстегнута аудитом качества 2012 года, который выявил серьезные недостатки качества в 100 университетах и 391 филиале кампуса.

Другие цели включали модернизацию и усилия по смещению образования и сосредоточению внимания на технических инновациях: одновременно с сокращением числа существующих университетов было объявлено о планах создания до 150 новых государственных университетов, специализирующихся на технологических инновациях и высоких технологиях для улучшения Международная конкурентоспособность России. В 2012 году Россия также создала «Совет по повышению глобальной конкурентоспособности российских университетов» и запустила так называемый проект «5/100 российского академического превосходства» — инициативу, которая предоставляет обширное финансирование группе из 21 лучшего университета с целью укрепления научных исследований. и включение пяти российских вузов в число 100 лучших университетов мира к 2020 году.Инициатива также направлена на изменение состава студентов и ученых в российских кампусах, привлекая 10 процентов преподавателей и 15 процентов студентов из-за рубежа.

Международная студенческая мобильность

Входящая мобильность

Квоты для иностранных студентов рассматриваются как мера эффективности высших учебных заведений, и российское правительство в рамках своих усилий по повышению рейтинга своих университетов сделало приоритетом увеличение числа иностранных студентов.В 2015 году Россия увеличила квоту иностранных студентов в российских вузах на 33 процента. Это также значительно увеличило стипендиальные фонды, доступные для иностранных студентов. В том же году ряд ведущих российских университетов вошли в недавно созданную Глобальную ассоциацию университетов, чтобы совместно ежегодно набирать не менее 15 000 иностранных студентов на русский язык.

Ожидается, что эти меры увеличат и без того сильный рост числа иностранных учащихся. Надежные оценки прибывающих студентов различаются в зависимости от того, как такие студенты определяются и подсчитываются, однако Россия неизменно входит в десятку самых популярных стран назначения для иностранных студентов в мире.Что касается точных цифр, то данные, предоставленные Статистическим институтом ЮНЕСКО (СИЮ), показывают, что в период с 2004 по 2014 год количество прибывающих студентов в Россию увеличилось почти в три раза, с 75 786 до 213 347 студентов. Проектный атлас Института международного образования, в котором учитываются студенты, не соискатели степени, дает еще более высокую оценку — 282 921 студент по состоянию на 2015 год.

Большинство иностранных студентов в России учатся на программах бакалавриата в государственных университетах.Кроме того, тенденции въездной мобильности и их причины различаются в зависимости от места происхождения студентов.

Бывшие советские республики : Географическая близость, языковые и экономические связи делают Россию главным направлением для мобильных студентов в большинстве постсоветских республик, где большинство студентов говорят на русском как на втором языке. Российское правительство поощряет региональный студенческий обмен в попытке расширить влияние и «мягкую силу» в других бывших советских республиках.Таким образом, подавляющее большинство иностранных студентов в России, более 60 процентов, являются выходцами из этих стран. Тремя ведущими странами-отправителями в 2015 году были Казахстан, на который приходилось 25 процентов всех студентов, Беларусь (7,8 процента) и Украина, на которую приходилось 7,2 процента.
Китай: Количество китайских студентов, обучающихся в российских вузах, значительно увеличилось за последние годы, и в 2015 году Китай стал четвертым по величине отправителем иностранных студентов в Россию, на его долю пришлось 7 человек. 1 процент зачисленных. В последние годы правительства обеих сторон предприняли шаги по расширению студенческого обмена, и многие российские университеты расширяют свои усилия по набору студентов в Китае. Усилия включают программы двойного диплома и создание центров изучения русского языка в Китае. Россия предлагает китайским студентам недорогую альтернативу по сравнению с западными странами, такими как США, и можно ожидать, что в ближайшие годы число учащихся возрастет. (Еще один фактор — географическая близость.) В то же время притоку китайских студентов препятствуют языковые барьеры, поскольку большинство образовательных программ в России преподаются на русском языке.
Другие азиатские страны : Индия и Вьетнам – другие азиатские страны, которые направляют значительное количество иностранных студентов в Россию. Для сравнения, набор из-за пределов Азии невелик. На европейские страны (за исключением Турции, Молдовы, Украины и Беларуси) в 2014 г. приходилось лишь около одного процента иностранных студентов в России, причем более половины из них из стран Балтии.

В 2014 году студенты из Африки и Америки соответственно составляли лишь около двух процентов и менее одного процента от общего числа иностранных студентов.

Исходящая мобильность

С 2017 года правительство России поощряет российских студентов продолжать свое образование за рубежом. В 2014 году правительство представило Глобальную образовательную программу, направленную на содействие развитию человеческого капитала в России и устранение нехватки квалифицированных специалистов путем финансирования российских аспирантов в 288 выбранных университетах за рубежом. Около 72 находятся в Соединенных Штатах. Программа предназначена для поддержки до 100 000 граждан России в течение десяти лет и предназначена для магистрантов и докторантов по таким дисциплинам, как инженерия, фундаментальные науки, медицина и образование.Он покрывает расходы студентов на обучение и проживание в размере до 2,763 млн рублей (48 372 долларов США) в год. В то же время правительство стремится сократить эмиграцию. Получатели гранта должны вернуться в Россию в течение трех лет, чтобы устроиться на ряд избранных должностей, в основном в государственном секторе.

В последнее время такие стипендиальные программы приносят свои плоды. Данные СИЮ показывают, что в период с 2008 по 2015 год количество выездных российских студентов увеличилось на 22 процента, с 44 913 до 54 923 человек.На это увеличение мобильности, вероятно, повлиял рост стоимости образования в России, поскольку, например, высокая плата за обучение подстегнула интерес студентов к сравнительно недорогим университетам Центральной и Восточной Европы. Сообщается, что количество российских заявок в странах Балтии, Польше и Чехии, а также Китае и Финляндии за последние годы увеличилось на 50 процентов. Однако, учитывая численность населения России, общее количество студентов, выезжающих за границу, все еще довольно мало и составляет всего около 1 процента от пятерки российских.2 миллиона студентов высших учебных заведений (2015 г.).

Самым популярным направлением среди российских студентов за границей в последние годы была Германия, где в 2015 г. было зачислено 18% иностранных студентов (UIS). Следующими по популярности были США, Чехия, Великобритания и Франция, на которые пришлось 9%, 8% и 7% зачисленных соответственно.

Китай, сосед России и становящийся все более важным международным поставщиком образования, является еще одним важным направлением.Данные СИЮ, в которых отслеживаются только студенты, ищущие ученую степень, не включают Китай в число 50 лучших стран для обучения. Но Китай в настоящее время занимает первое место среди российских студентов, если в подсчет включены кандидаты без ученых степеней. Согласно данным Project Atlas, в 2015 году 21,6% уезжающих из России студентов учились в Китае, что отражает значительный рост программ обмена, программ языковой подготовки и стажировок, который сопровождал укрепление китайско-российского сотрудничества в последние годы.

Мобильность российских студентов в США, по сравнению с этим, далеко не бум. После пика в 7025 студентов в 1999/2000 году количество студентов колебалось в течение последних десятилетий. Страна не входила в число 25 ведущих стран-отправителей с 2012 года (IIE, Open Doors). В 2015/16 учебном году в американских вузах обучалось 5 444 российских студента, что на 2,1% меньше, чем в 2014/15 учебном году. С другой стороны, в Канаде в последние годы в основном росло число учащихся из России: число студентов выросло более чем на 200 процентов в период с 2006 по 2015 год, с 1252 до 3892 студентов, согласно данным, предоставленным правительством Канады.

Транснациональное образование: другой вид интернационализации

По сравнению с такими странами, как Китай или Объединенные Арабские Эмираты, Россия не является крупным местом размещения иностранных университетов или филиалов. В глобальном каталоге университетских городков филиалов, который ведет «Группа исследований трансграничного образования» (C-BERT), указан только один полностью иностранный провайдер в России: Московский университет Туро в США. Есть ряд других иностранных учреждений, имеющих лицензию на деятельность в России, таких как «Стокгольмская школа экономики в России», а также транснациональные партнерства, такие как «Германско-российский институт передовых технологий», но общее количество таких предприятий невелико. еще относительно небольшой.

С другой стороны, Россия является крупным игроком в транснациональном образовании (ТНО) в постсоветских странах, где российские государственные университеты в настоящее время имеют 36 дочерних кампусов, большинство из которых расположены в Армении, Казахстане и Кыргызстане. В отличие от таких стран, как Австралия или Великобритания, где TNE в основном управляется частными провайдерами, TNE в России управляется государством и в настоящее время активно преследуется. Несмотря на обвинения предыдущего министра образования в 2014 году в том, что образование в приграничных кампусах было некачественным и должно быть приостановлено, президент Владимир Путин в 2015 году вместо этого пообещал укрепить TNE в странах Содружества Независимых Государств (СНГ), где Россия уже является доминирующим поставщиком TNE.

Одной из причин, по которой российское правительство занимается TNE, является то, что международное образование является важным элементом российской стратегии «мягкой силы» в «ближнем зарубежье», направленной на содействие «экономической, политической и социокультурной интеграции на постсоветском пространстве». Эта задача оформлена в роли государственного органа Россотрудничество (Федеральное агентство по делам СНГ), созданного для популяризации российского высшего образования за рубежом, поддержки российских вузов, расположенных в зарубежных странах, популяризации российской культуры и улучшения имиджа. России в СНГ.

Коротко: Российская система образования

Администрация

Федеральный закон № 273 об образовании (2012 г.) обеспечивает основную правовую базу для российской системы образования. Федеральное министерство образования является исполнительным органом, ответственным за разработку и реализацию политики в области образования на всех уровнях. В его ведении находится Федеральное агентство по надзору в сфере образования и науки, которому поручено осуществлять надзор и контроль качества образовательных учреждений.Региональные министерства образования несут ответственность за реализацию политики на местном уровне.

Общее образование

Общее образование в России включает дошкольное образование, начальное образование, неполное среднее и полное среднее образование. Курс обучения занимает 11 лет в последовательности 4+5+2. За четырьмя годами начального образования следуют пять лет неполного среднего образования, за которыми следуют два года старшего среднего образования. В дополнение к общим академическим программам учащиеся могут записаться на профессионально-технические программы различной продолжительности на уровне старшей ступени среднего образования (подробнее см. ниже).

Образование является обязательным до 11 класса с 2007 года (до этого оно было обязательным только до 9 класса), а доступ к общему образованию является гарантированным правом каждого гражданина России, согласно статье 43 Конституции. Обучение предоставляется бесплатно в государственных школах; частные школы также доступны, хотя и в ограниченном количестве. Сообщается, что на долю частных школ в России в 2015 году приходилось лишь около 1% всех 42 600 школ, существовавших в России

Общее число учащихся, обучающихся в российской школьной системе, за последние десятилетия значительно сократилось по мере снижения рождаемости. В период с 2000 по 2013 год они сократились более чем на 32 процента, с 20,5 миллиона до 13,9 миллиона студентов. Только в последние несколько лет набор студентов снова начал расти, достигнув 14,6 миллиона студентов в 2015/2016 году. Эта тенденция обусловлена ростом рождаемости, начиная с 2000-х годов.

Высокие показатели охвата и окончания общеобразовательных школ. По данным Всемирного банка, чистый коэффициент зачисления на начальный уровень в 2014 году составил 95,2 процента. В 2011 году 94 процента людей в возрасте от 25 до 64 лет имели как минимум полное среднее образование (по сравнению со средним показателем в 75 процентов по ОЭСР и 60 процентами в среднем по странам G-20).Грамотность молодежи является всеобщей и, согласно данным ИСЮ, с 2002 года стабильно держится на уровне 99,7 процента.

Типы школ: лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых

Большинство российских школ включают в себя все ступени общего образования, от начальной до гимназии. Однако есть ряд школ, которые дают только начальное или неполное среднее образование, в основном в более сельских районах. Другие школы дают только среднее образование.Вечерние школы, известные в советское время как «школы работающей молодежи», например, дают полное среднее образование учащимся, которые завершили обязательное образование (9 классов до 2007 г.), но хотят продолжить свое образование или подготовиться к высшему образованию. Эти школы посещают как дети старше 15 лет, так и взрослые, желающие продолжить свое образование.

К другим типам школ относятся лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых и общеобразовательные школы.Во всех этих школах преподается основная академическая учебная программа, но некоторые предлагают учебные программы по специализации и являются более избирательными. Например:

Лицеи предлагают специализированные программы по различным дисциплинам, включая естественные науки, математику или право, и многие из этих школ являются филиалами университетов.
Гимназия – это особый тип школы, ориентированный на гуманитарное образование, в том числе на изучение двух иностранных языков.
Школы для одаренных и талантливых часто связаны с консерваториями и университетами изящных искусств и специализируются на музыке, балете и исполнительском искусстве, хотя некоторые школы для одаренных и талантливых детей существуют и в естественных науках.

Качественное образование в лицеях, гимназиях и других специализированных учебных заведениях; эти школы считаются одними из лучших средних школ России. Ежегодный рейтинг российских школ, проводимый Министерством образования, включает 160 лицеев и 175 гимназий в число 500 лучших школ страны в 2016 году. Прием в школы, как правило, проводится на конкурсной основе и может включать вступительные экзамены. В настоящее время только около 16 процентов русских учащихся посещают специализированные школы, и в более отдаленных провинциях доступность таких школ, как правило, ограничена.

Начальное образование

Российские дети поступают в начальную школу в возрасте шести-семи лет. Этот этап обучения длится четыре года и включает обучение предметам русского языка (чтение, письмо, литература), математике, истории, естественным наукам, декоративно-прикладному искусству, физическому воспитанию и иностранному языку со второго класса. Большинство классов ведет один учитель начальных классов на протяжении всего начального цикла, хотя такие предметы, как иностранный язык, физкультура, музыка или искусство, могут преподаваться специализированными учителями.Учебный год длится с начала сентября по начало июня. Завершение начального образования является обязательным условием для перехода в неполный цикл средней школы, но выпускного централизованного государственного экзамена, как на других ступенях общего образования, нет.

Неполное среднее образование (основное общее образование)

За начальной школой следует пятилетнее неполное среднее образование, называемое в России «базовым общим образованием». Занятия проходят 34 недели в году и включают от 27 до 38 часов еженедельных занятий.Федеральное правительство устанавливает общий базовый учебный план обязательных предметов, но в этих рамках школы имеют ограниченную свободу в разработке собственных учебных планов на местном уровне.

Предметы, изучаемые в неполной средней школе, включают русский язык, иностранный язык, математику, общественные науки (включая историю и географию), естественные науки, информатику, ремесла (преподаются отдельно для девочек и мальчиков), физическую культуру, искусство и музыку. Учащиеся из российских республик, для которых русский язык не является официальным языком, имеют право изучать свой родной язык в дополнение к русскому и могут заменить русский своим родным языком на выпускном экзамене (право, которое гарантируется в соответствии с российским законодательством об образовании). закон).

Основной общеобразовательный этап завершается итоговым государственным экзаменом Государственная Итоговая Аттестация или ГИА. Экзамен охватывает обязательные предметы – русский язык и математику – а также предметы по выбору. Учащимся, сдавшим экзамен, выдается Аттестат об основном общем образовании, , обычно переводимый как « Аттестат об основном среднем образовании » или «Аттестат о неполном среднем образовании».

Сертификат позволяет учащимся получить доступ к среднему образованию либо по общеобразовательному направлению подготовки к университету, либо по профессионально-техническому направлению.

Общее среднее образование

Общее общее среднее образование длится два года и включает ряд предметов, аналогичных тем, которые предлагаются на ступени неполной средней школы. Он готовит студентов к Единому государственному экзамену ( Единый государственный экзамен или ЕГЭ), который представляет собой серию стандартизированных экзаменов, проводимых в мае / июне каждого года. ЕГЭ выполняет функции как выпускного экзамена, так и вступительного экзамена в высшие учебные заведения. Высокие баллы ЕГЭ важны для доступа к ограниченному количеству бесплатных мест в российских вузах.

ЕГЭ находится в ведении Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор ), но управляется местными органами власти. Все студенты сдают обязательные экзамены по математике и русскому языку. С 2015 года экзамен по математике был разделен на «базовый экзамен», необходимый для окончания средней школы, и более сложный «профильный экзамен», необходимый для поступления в университет.Студенты, не желающие поступать в университет, могут сдавать только базовый экзамен и русский язык. Всем сдавшим учащимся выдается Аттестат об общем среднем образовании ( Аттестат о среднем общем образовании ) – итоговый аттестат. В аттестате также указаны оценки по всем предметам, изучаемым в 10 и 11 классах.

Учащиеся, не сдавшие экзамен, могут сдать его во второй раз, но если они снова не сдадут экзамен, они не имеют права на получение « Attestat » и получают только свидетельство об обучении в своей средней школе. Проходные баллы, однако, почти универсальны. Согласно недавнему отчету, опубликованному Рособрнадзором , только 1,5 процента учащихся в 2015 году и 0,7 процента учащихся в 2016 году не достигли минимального порога по обязательным профильным дисциплинам, который в 2016 году составлял 27 баллов по 100-балльной шкале по математике. и 24/100 на русском языке.

В дополнение к двум обязательным предметам учащиеся могут пройти тестирование по неограниченному количеству «профильных предметов» для поступления на программы получения степени по своему выбору.Варианты предметов включают физику, химию, биологию, географию, историю, обществознание, литературу, иностранные языки и информатику.

Поступление в университет

До недавнего времени вузы России принимали решения о приеме самостоятельно и не обязательно учитывали результаты ЕГЭ. Однако в 2009 году правительство России решило сделать использование ЕГЭ обязательным при поступлении. Импульс был двояким: бороться с коррупцией при приеме в академические учебные заведения и расширять участие в высшем образовании.

До 2009 года проблемы академической коррупции были особенно распространены при поступлении в университеты. По некоторым данным, общий объем взяток, выплаченных при поступлении в вузы Москвы в 2008 году, составил 520 миллионов долларов США, при этом отдельные студенты давали взятки до 5000 долларов США. Введение ЕГЭ было направлено на то, чтобы отобрать решения о приеме в университеты и заменить их объективными внешними критериями.

ЕГЭ также способствует более широкому доступу к высшему образованию.До введения ЕГЭ абитуриентам часто приходилось ездить в университеты по всей стране, чтобы сдать вступительные экзамены в вузы — дорогостоящий и трудоемкий процесс, который сейчас значительно улучшился. По данным российского ENIC/NARIC, ЕГЭ в настоящее время используется при приеме почти 100 процентов абитуриентов. Только два элитных вуза (МГУ и СПбГУ) освобождены от уплаты налога и продолжают проводить собственные вступительные испытания в дополнение к ЕГЭ.

По состоянию на 2015 год студенты могли, по словам руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, сдавать ЕГЭ в 5700 центрах тестирования по всей России, а также в 52 странах мира. Сообщается, что в 2016 году базовый этап ЕГЭ сдали 584 000 учащихся, а профильные экзамены — 492 000 человек.

При сдаче экзаменов ЕГЭ данные студенты получают сертификат о результатах. Их можно использовать для одновременной подачи заявок на три разные учебные программы в пяти университетах.Прием является конкурсным и основан на результатах тестов по предметам, необходимым для получения определенной степени. Более высокие баллы повышают шансы на поступление в лучшие университеты.

Некоторые программы, требующие особых творческих или физических способностей, например, по художественным дисциплинам, спорту или военным наукам, могут потребовать дополнительных вступительных испытаний. Иностранные студенты принимаются на основании отдельных требований для поступления в вуз и, как правило, должны сдать тест по русскому языку как иностранному (TORFL).

Академическая коррупция в ЕГЭ и за ее пределами

Россия поражена широко распространенной культурой академического мошенничества. Введение централизованного экзамена ЕГЭ сократило использование прямых взяток при поступлении в вузы, но, как сообщается, привело к значительному мошенничеству, связанному с тестами, включая распространение экзаменационных вопросов до теста, а после теста — исправление неправильных ответов.

Мошенничество также широко распространено при приеме в аспирантуру.В одном печально известном примере старший преподаватель Московского государственного университета был пойман в 2010 году на получении взятки в размере 35 000 евро (39 140 долларов США), чтобы гарантировать поступление на факультет государственного управления. Продажа поддельных ученых степеней и фиктивное написание статей и диссертаций представляют собой еще одну проблему. Некоторые эксперты утверждают, что от 30 до 50 процентов докторских степеней, циркулирующих в определенных дисциплинах, таких как юриспруденция и медицина, могут быть либо поддельными, либо основаны на плагиате, в то время как другие исследователи утверждают, что от 20 до 30 процентов всех российских диссертаций, завершенных после осени СССР были куплены на черном рынке. Использование таких подозрительных степеней является вопиющим и нередко встречается среди политиков и государственных служащих более высокого уровня. Исследование, проведенное в 2015 году проектом «Диссернет», организацией, занимающейся разоблачением академического мошенничества, показало, что каждый девятый политик в нижней палате российского парламента имеет ученую степень, полученную путем плагиата или подделки. В 2006 году исследователи из Брукингского института США проанализировали диссертацию президента Владимира Путина и заявили, что она является плагиатом.

Профессионально-техническое образование

Российская система образования включает как программы среднего, так и послесреднего профессионального образования, , а также программы, охватывающие среднее и высшее образование.С момента принятия в 2012 году последнего федерального закона России об образовании все эти программы в настоящее время в основном преподаются в учреждениях одного типа, называемых техникумами ( техникум ) и колледжами ( колледж ). Существовавшие до 2012 года профессионально-технические училища (ПТУ) и профессионально-технические лицеи (ПТЛ) были в значительной степени преобразованы в техникумы и колледжи или объединены с ними.

Основные профессиональные программы на уровне среднего образования вводятся на основе аттестата об основном среднем образовании (9 класс) и рассчитаны на срок от одного до четырех лет.Программы ориентированы на прикладное обучение, но могут также охватывать учебную программу общего среднего образования. Учащиеся, получившие общее среднее образование, могут записаться на сокращенные версии этих программ, которые обычно длятся от одного до 1,5 лет. Окончательным документом является диплом о начальном профессиональном образовании (диплом о профессиональном образовании). Это дает доступ к программам профессионального образования более высокого уровня и специализированной занятости, в основном в рабочих профессиях, таких как столярное дело, пошив одежды, кулинария или автомобильная техника. Выпускники программ, включающих компонент общего среднего образования, имеют возможность сдать вступительные экзамены в ЕГЭ.

Популярность начального профессионального образования резко упала после распада Советского Союза. Тот факт, что в советское время трудоустройство было более или менее обязательным, означало, что 98% выпускников основных профессиональных программ были трудоустроены в Советском Союзе. Сегодня перспективы трудоустройства более сомнительны. Согласно статистическим данным, предоставленным правительством России, количество выпускников профессиональных программ более низкого уровня только за период с 2000 по 2013 год сократилось на 43 процента, с 762 800 до 436 000 человек.

Программы повышения квалификации, именуемые в России «средним профессиональным образованием», считаются (нетретичными) высшим образованием. Обычно они длятся два-три года после окончания средней школы (11 класс). Однако учащиеся, еще не получившие полного среднего образования, могут поступить на эти программы после 9 класса, если они соответствуют определенным дополнительным требованиям для поступления. Они могут, например, пройти вступительные испытания и пройти общеобразовательную учебную программу в рамках программы.Продвинутые профессиональные программы сочетают прикладное обучение с теоретическим обучением и обычно требуют подготовки письменной диссертации. Итоговый диплом называется Диплом о среднем профессиональном образовании, , что можно перевести как «Диплом о среднем профессиональном образовании».

Диплом о среднем профессиональном образовании продолжает выполнять важную функцию в российской системе образования, несмотря на то, что набор учащихся начал сокращаться, хотя и в меньшей степени, чем в системе начального профессионального образования.Сертификат подтверждает формальное обучение широкому кругу профессий, от технического специалиста до учителя начальной школы и бухгалтера. Медсестры в России, например, могут работать после получения среднего профессионального образования, а не со степенью бакалавра, как это требуется для получения лицензии в США.

Профессиональное образование среднего уровня также согласуется с высшим образованием в том смысле, что выпускникам в каждом конкретном случае может быть предоставлено освобождение от участия в университетских программах по аналогичным дисциплинам, и им может быть разрешено поступать непосредственно на второй или третий курс бакалавриата. программы в некоторых университетах.

Высшее образование

Учреждения

В 2015/16 учебном году в Российской Федерации действовало 896 признанных высших учебных заведений . Государственные учреждения подразделяются на:

Крупные многопрофильные университеты
Академии, специализирующиеся на определенных профессиях, таких как медицина, образование, архитектура или сельское хозяйство
Институты, которые (как правило) предлагают программы по отдельным дисциплинам, таким как музыка или искусство.

Существует 50 специально финансируемых и ориентированных на исследования национальных исследовательских университетов и национальных инновационных университетов, а также девять федеральных университетов, которые были созданы для объединения региональных образовательных и научных усилий и сосредоточения внимания на социально-экономических потребностях регионов в более отдаленных районах России. .

Наконец, есть два национальных университета, престижный Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет. Эти хорошо финансируемые элитные вузы имеют особый правовой статус и находятся под непосредственным контролем федерального правительства, которое назначает их ректоров и утверждает уставы университетов.Московский государственный университет, возможно, является самым престижным учебным заведением в России, и в настоящее время в нем обучается более 47 000 студентов. По образцу немецких университетов он был основан в 1755 году.

Частные университеты

Распад Советского Союза в 1991 г. привел к деидеологизации образования, и постепенно заменил жесткую централизацию и государственное планирование Советского Союза новыми парадигмами институциональной автономии, эффективности, инноваций и интернационализации.Однако, в отличие от других секторов, система образования избежала «шоковой терапии» экономической либерализации, которая привела к тому, что было описано как «самый катастрофический экономический коллапс индустриальной страны в мирное время в истории». Не было широкомасштабной приватизации государственных университетов, и общая структура системы образования осталась практически нетронутой. Однако со временем после легализации частного образования в 1992 году в России появился здоровый сектор частного высшего образования.

На долю частных вузов сейчас приходится около 366 аккредитованных вузов, что составляет немногим более трети всех вузов России. Количество студентов, обучающихся в этих университетах, значительно увеличилось за последние десятилетия: только с 2000 по 2014 год количество студентов в частных университетах выросло на 88 процентов, с 470 600 до 884 700 студентов.

Сегодня частные университеты, как правило, дополняют государственное образование более специализированными нишевыми предложениями, а не конкурируют напрямую с более крупными университетами, финансируемыми государством.Частные зачисления составляют лишь около 16 процентов всех зачислений в высшие учебные заведения. И, как показали престижные проекты финансирования государственных университетов и закрытие частных нишевых университетов, российское правительство в настоящее время не уделяет приоритетное внимание развитию частного сектора. Таким образом, частное образование пока должно набирать обороты в первую очередь в «сфере неформального и внесистемного образования».

Рейтинги и международная репутация

Министерство образования России поддерживает веб-страницу , посвященную отслеживанию продвижения российских вузов в мировых рейтингах.Что касается рейтинга 2016 года, то цели проекта 5/100 по размещению пяти российских университетов в первой сотне мировых рейтингов все еще кажутся далекими. МГУ им. М.В. Ломоносова стал единственным российским вузом, вошедшим в первую сотню наиболее распространенных рейтингов. Он занял 87 место в шанхайском рейтинге (за ним следуют Санкт-Петербургский государственный университет и Новосибирский государственный университет с 301-400 и 401-500 соответственно). В рейтинге Times Higher Education Ranking Ломоносов занял 188 места в 2016–2017 годах, и ни один другой российский вуз не попал в топ-300.В рейтинге QS флагманский университет России занял 108 место, за ним следует Санкт-Петербургский государственный университет, занявший 258 место. Следует также отметить, что Россия в 2016 году объявила о запуске собственного международного рейтинга, включающего университеты из России, Японии. , Китай, Бразилия, Индия, Иран, Турция и Содружество Независимых Государств (СНГ).

Финансирование и расходы на образование

В то время как высшее образование в России финансируется преимущественно государством, доля частного финансирования – около 35 процентов всех расходов на высшие учебные заведения в 2013 г. – относительно высока по сравнению с большинством стран ОЭСР.Правительства на федеральном и местном уровне выделяют значительную часть бюджетов государственных университетов и предоставляют помещения, общежития и другое имущество. Недавние изменения в законодательстве также позволили частным университетам подавать заявки на государственное финансирование, хотя и в меньшей степени. Однако доля финансирования университетов за счет платы за обучение за последние десятилетия увеличилась; например, в период с 1995 по 2005 год доля студентов, платящих за обучение, увеличилась с 13,1 до 57,5 процента.

В результате образование стало дороже для многих студентов, даже в государственном секторе.Студенты с высокими баллами ЕГЭ обычно допускаются к обучению бесплатно; однако многие студенты ежегодно платят за обучение в среднем 120-140 тысяч рублей (от 2084 до 2432 долларов США) за степень бакалавра и 220-250 тысяч рублей (3822-4343 доллара США) за степень специалиста (более подробно описано ниже). Хотя студенты могут брать кредиты под низкие проценты, эти расходы высоки, учитывая уровень доходов в России. Уровень инфляции более 11 процентов в 2014 году заставил многие российские университеты значительно повысить плату за обучение, в то время как среднемесячный доход одновременно упал на 35 процентов до 558 долларов США в 2015 году.

Как отмечалось ранее, федеральные расходы на образование сократились на 8,5 процента в период с 2014 по 2016 год. Этот спад отменяет увеличение расходов в предыдущие годы. В период с 2005 по 2013 год общие расходы на высшее образование в России в процентах от ВВП выросли с 2,7 процента в 2005 году до 3,8 процента в 2013 году. , сумма, потраченная на одного учащегося, фактически выросла на 32 процента до 8 483 долларов США.Однако это число все еще мало по сравнению со средними расходами в странах с сопоставимым уровнем развития, поэтому наблюдатели, такие как Всемирный банк, рекомендуют России увеличить расходы на образование и сделать приоритетным развитие человеческого капитала, чтобы обеспечить устойчивый и инклюзивный экономический рост.

Обеспечение качества: государственная аккредитация и роль Болонского процесса

Все высшие учебные заведения России, как государственные, так и частные, должны иметь государственную лицензию на осуществление образовательных программ.Для присуждения национально признанных степеней вузы также должны получить государственную аккредитацию. Процесс аккредитации контролируется Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор) и основан на самооценке учреждений, экспертной оценке и посещении объектов, подтверждающих соответствие стандартам, установленным Национальным агентством по аккредитации России (подведомственно Рособрнадзору). ) .

Аккредитация предоставляется на шестилетний период и дает учреждениям право выдавать дипломы государственного образца по определенному количеству дисциплин и подавать заявки на финансирование со стороны правительства.И Национальное агентство по аккредитации, и Рособрнадзор ведут онлайн-базы данных аккредитованных учреждений и программ на получение степени, которые они уполномочены предлагать.

Россия, подписавшая Болонские декларации с 2003 года, приняла многие из положений по обеспечению качества, предусмотренных в декларациях. В большинстве российских вузов созданы внутренние системы обеспечения качества, и в настоящее время в России действует не менее пяти независимых аккредитационных агентств.Эти агентства аккредитуют программы и учреждения в таких дисциплинах, как инженерное дело и право, но аккредитация этими агентствами не является обязательной и не заменяет существующие механизмы обеспечения качества, которые по-прежнему строго основаны на институциональной аккредитации со стороны правительства. Аккредитация европейских агентств, в том числе зарегистрированных в Европейском реестре обеспечения качества (EQAR), в настоящее время не признается российским правительством.

Угрозы академической свободе: случай Европейского университета в Санкт-Петербурге.Санкт-Петербург

При правлении Владимира Путина Россия становится все более авторитарной страной, в которой правительство подавляет журналистские и академические свободы. Угрозы академическим свободам также усиливаются в других европейских странах, таких как Венгрия, где правительство пытается закрыть Центрально-Европейский университет, основанный американским миллиардером-филантропом Джорджем Соросом (см. нашу статью в этом месяце). В России появился еще один поддерживаемый Соросом университет западного образца — Европейский университет в Санкт-Петербурге.Санкт-Петербург (ЕУСПб) ждет та же участь.

ЕУСПб — всемирно известная частная аспирантура по общественным наукам, которая считается одним из лучших университетов России. Основанная в 1994 г., ЕУСПб получила государственную аккредитацию в 2004 г., но была закрыта в 2008 г. в связи с тем, что было названо «внутренним «правосудием», когда государственные суды под предлогом принуждения к политическому конформизму принуждают». ЕУСПб известен как либерально настроенное учреждение с иностранными членами правления, которое преподает политологию в западном стиле.Закрытие в 2008 году совпало с предоставлением ЕУСПб гранта ЕС в размере 673 000 евро для улучшения наблюдения за выборами в России, после чего Рособрнадзор проинспектировал университет и указал на технические нарушения, после чего последовало временное закрытие за несоблюдение стандартов пожарной безопасности.

Университет был вновь открыт вскоре после этого, но продолжал сталкиваться с трудностями. Принятие в России «закона о нежелательных организациях» вынудило ЕУСПб отказаться от иностранного финансирования в 2015 году. В 2016 году Рособрнадзор начал очередную волну проверок, зафиксировав в школе 120 нарушений, в том числе отсутствие тренажерного зала и информационного стенда против алкоголизма, после консервативный российский политик и главный автор российского «закона о пропаганде гомосексуализма» зарегистрировал серию жалоб, как сообщается, после того, как узнал, что ЕУСПб преподает неприемлемый контент в своей учебной программе по гендерным исследованиям. Другие возможные причины, предложенные СМИ, связаны с заинтересованностью в выгодных контрактах на строительство здания, в котором размещается ЕУСПб. В марте 2017 года у ЕУСПб отозвали лицензию. Апелляции в настоящее время проходят через суды, а судьба университета остается неопределенной.

Структура высшего образования

До введения в 2003 г. Болонской трехступенчатой структуры высшего образования высшее образование в России состояло в основном из длительных одноцикловых программ продолжительностью от пяти до шести лет, по результатам которых выдавался «Диплом специалиста», затем присваивается докторская степень Кандидат наук (кандидат наук).В 2007 году одноцикловая программа специалиста была заменена двухцикловой системой степеней, состоящей из степени бакалавра Бакалавр (бакалавр) и степени магистра Магистр (магистр) во многих областях обучения. В этих областях выдача степеней специалиста постепенно прекращается, и последние волны студентов, обучающихся по старой структуре, в настоящее время заканчивают обучение. Однако внедрение двухцикловой системы бакалавров/магистров не является обязательным для всех, и в ряде областей, включая профессии и технические дисциплины, продолжают присуждаться длительные степени специалистов.Таким образом, три степени, все еще находящиеся в обращении, таковы:

Бакалавр : Степень бакалавра в России всегда длится четыре года (240 кредитов ECTS). (В других европейских странах продолжительность получения степени бакалавра варьируется от трех до четырех лет.) Степени бакалавра присуждаются по широкому кругу дисциплин и требуют завершения диссертации (подготовленной в течение четырех месяцев) и сдачи окончательного состояния. экзамен в дополнение к курсовой работе. Прием осуществляется по результатам ЕГЭ по дисциплинам, относящимся к профилю программы.
Magistr : Степени магистра — это научные степени, ориентированные на исследования, которые всегда длятся два года (120 ECTS). Программы завершаются защитой диссертации и государственным экзаменом. Для поступления требуется степень бакалавра, но университеты могут устанавливать дополнительные требования для поступления, включая вступительные экзамены и собеседования. Выпускники бакалавриата, получившие степень в другой области обучения, как правило, должны сдать вступительный экзамен, чтобы продемонстрировать уровень знаний в предполагаемой области обучения.Обладатели степени специалиста также имеют право на прием.
Степени специалиста : Программы специалиста рассчитаны не менее чем на пять лет и включают в себя требования штата, предусматривающие примерно 8 200 часов обучения, диссертацию и государственный экзамен. Программы ведут к присуждению «Диплома специалиста» и обычно считаются профессионально, а не академически ориентированными, хотя степень специалиста имеет такой же юридический статус, что и степень магистра, и дает полный доступ к докторским программам.

Степени специалиста по-прежнему присуждаются преимущественно по профессиональным и техническим дисциплинам, которые в случае России включают общепрофессиональные дисциплины, такие как юриспруденция, инженерия или медицина, а также такие дисциплины, как астрономия, кинематография или компьютерная безопасность, Например. Подготовка в области медицины включает дальнейшее последипломное образование после завершения обычно шестилетней программы для специалистов в области медицины. Последипломное медицинское образование обычно завершается годичной интернатурой ( Internatura) , за которой следуют программы обучения продолжительностью от двух до четырех лет, по результатам которых выдается сертификат Ordinatura , который дает выпускникам право на практику по медицинской специальности в России (кардиология, терапевтическая хирургия). медицина и т.д.).

Кредиты Европейской системы перевода и накопления кредитов (ECTS) используются в программах «Бакалавр» и «Магистр», но пока редко в программах «Специалист». Шкала оценок ECTS, а также новая шкала оценок от 0 до 100 были введены в последние годы, но, как правило, не используются в академических справках государственного формата, которые продолжают выдаваться с использованием стандартной шкалы оценок от 2 до 5. Программы на получение степени как в государственных, так и в частных университетах завершаются государственными экзаменами и защитой диссертации перед Государственной аттестационной комиссией.

Приложение к диплому существовало в России до Болонской реформы и до сих пор выдается для всех российских высших учебных заведений.

Кандидат наук и Доктор наук

Студенты получают доступ к программам докторантуры – или aspirantura – на основе Magistr или степеней специалиста. Программы докторантуры обычно длятся три года и включают лекции и семинары, а также независимые оригинальные исследования.По окончании образовательной программы докторантам выдается диплом об окончании аспирантура . Окончательная степень кандидата наук присваивается только после публичной защиты докторской диссертации.

Другой тип докторской программы, Доктор наук (Доктор наук), требует дополнительного изучения помимо Кандидат наук . Это высшая докторская степень, которая влечет за собой завершение еще одной диссертации, и на ее завершение у большинства кандидатов уходит от пяти до пятнадцати лет. Доктор наук требуется для получения в России должности профессора, а также престижного звания «Профессор Российской академии наук». В противном случае полный срок пребывания предоставляется только профессорам, проработавшим в университете не менее 15 лет.

Педагогическое образование

Подготовка учителей в России осуществляется как в сфере послесреднего профессионального образования , так и в сфере высшего образования, в зависимости от уровня. Педагоги дошкольного и начального образования, как правило, готовятся в педагогических колледжах и допускаются к работе учителями на основании диплома о среднем профессиональном образовании (хотя в вузах также предлагаются программы подготовки учителей дошкольного и начального образования).Учителей средних школ, с другой стороны, обучают в университетах и педагогических институтах высшего уровня. Учителя гимназии должны иметь степень специалиста (или Magistr ). Программы включают академическое обучение в областях педагогической специализации, педагогических и методических предметов, а также стажировку преподавателей без отрыва от производства.

Требования к документам

Россия подписала Гаагскую конвенцию об апостиле и официально заверяет документы для использования в других подписавших государствах через государственные органы.WES полагается на этот процесс при аутентификации академических документов из России.

Среднее образование

Аттестат об окончании школы, включая все предметы и оценки – Напр. Аттестат о (полном) среднем общем образовании ( Аттестат о Среднем (Полном) Общем Образовании в т.ч. Приложение или Табл. ) – заверенный апостилем через уполномоченный орган образования Российской Федерации. (См. здесь список соответствующих органов образования).
Точный дословный перевод всех документов на английский язык

Среднее и высшее образование

Аттестат об образовании и академическая справка – Заверено апостилем в уполномоченном органе образования Российской Федерации. См. здесь список соответствующих органов образования.
Точный дословный перевод всех документов на английский язык

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы открыть файл в формате PDF с академическими документами, упомянутыми ниже.

Аттестат о среднем общем образовании
Диплом о среднем профессиональном образовании
Диплом специалиста
Бакалавр (Бакалавр)
Магистр (Магистр)
Кандидат наук (кандидат наук)

Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору(ам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию World Education Services (WES).

Россия Стрельба: стрелок убил не менее шести человек в университете

МОСКВА. В понедельник 18-летний студент юридического факультета с дробовиком устроил перестрелку в кампусе российского университета, убив не менее шести человек и ранив 19, по данным государственные СМИ, правительственные чиновники и пресс-секретарь университета.

Школьники описали сцены хаоса, рассказав, что они забаррикадировались в классах и в ужасе ждали, слыша выстрелы и крики в своем доме, сообщают российские СМИ.Другие сбежали, выпрыгнув из окон второго этажа. Полиция опубликовала видео, на котором коридоры и лестница покрыты битым стеклом, стреляными патронами и кровью.

Боевик оказал сопротивление при задержании, но позже был ранен и взят под стражу, сообщили местным СМИ представители правоохранительных органов. Государственное информационное агентство РИА «Новости» опубликовало видеоролики, на которых запечатлен стройный мужчина, одетый в черную одежду, черный шлем и с пистолетом. Он был идентифицирован как студент Пермского государственного университета, где произошла стрельба, примерно в 650 милях к востоку от Москвы.

Расстрелы в школах, хотя и редкие, в последние годы участились в России. Согласно сообщениям государственных СМИ со ссылкой на Следственный комитет, в мае боевик получил ружье на законных основаниях.

Это уже вторая массовая стрельба в российской школе в этом году. В мае в Казани, еще одном провинциальном российском городе, злоумышленник убил семерых учеников и двух школьных работников.

Новости о нападении стали резким вторжением, со сценами беспорядков, опубликованными средствами массовой информации, когда сотрудники избирательных комиссий завершили подсчет результатов парламентских выборов в минувшие выходные, которые были омрачены обвинениями в фальсификациях и репрессиях против оппозиции.

Но никаких первоначальных указаний на политические мотивы стрельбы не было. Кремль заявил, что стрелявший, вероятно, был обеспокоен, но отказался от дальнейших комментариев.

Депутат Александр Хинштейн опознал стрелявшего как 18-летнего Тимура Бекмансурова и сказал, что он был студентом юридического факультета университета.

Длинный пост в социальных сетях, приписываемый стрелку, появился незадолго до нападения в понедельник и был опубликован местными СМИ. Это была человеконенавистническая стяжка, растянувшаяся на несколько страниц, предполагающая пожизненное увлечение насилием.Он не намекал на политический мотив.

Социальная сеть Вконтакте заблокировала его аккаунт в понедельник.

Пресс-секретарь университета Наталья Печищева сначала заявила, что нападавший «ликвидирован», но позже изменил версию и сообщил, что он находится под стражей.

Кампус, в котором обучается около 13 000 студентов, был оборудован системой сигнализации, предупреждающей об опасности. Но она не сработала сразу, потому что вооруженный человек застрелил охранника возле входа, в обязанности которого входило срабатывание сигнализации, сообщила российская газета РБК.

РИА со ссылкой на Следственный комитет сообщил, что погибли восемь человек, но Минздрав России назвал число погибших в шесть человек.

Сотрудник ГАИ, который одним из первых прибыл на место происшествия, выстрелил и ранил нападавшего, после чего задержал его.

«Мы видели, как люди выбегали из вуза, убегали из здания, была слышна стрельба», — рассказал милиционер Константин Калинин на видео, опубликованном РИА. Партнер отвел студентов от здания, и г-нКалинин вошел внутрь.

«Я забежал в здание на первый этаж и увидел, как по лестнице спускался вооруженный молодой человек», — сказал он. «Я крикнул ему «брось это», и молодой человек направил на меня пистолет и выстрелил. После этого я применил свое огнестрельное оружие». Полицейский не пострадал.

Российское правительство направило из Москвы самолет с медикаментами и врачами. В регион вылетели представители Минздрава и другие высокопоставленные чиновники. Президент В.В.Путин выразил соболезнования.

В 2018 году в колледже в Керчи, городе в оккупированном Россией Крыму, в результате перестрелки погиб 21 человек и 50 получили ранения. Затем последовали другие менее смертоносные инциденты в школах и колледжах, в том числе нападения с применением пневматического оружия и нападение с топором в Улан-Удэ, городе в Сибири, в результате которого был ранен учитель.

Самым страшным насилием в российской школе в новейшей истории было нападение чеченских террористов в Беслане в 2004 году, в результате которого погибли 186 детей и 148 родителей и учителей.

В соответствии со строгими российскими законами о владении оружием соискатели лицензии на огнестрельное оружие должны сдать психологические экзамены и владеть гладкоствольным ружьем в течение испытательного срока, прежде чем получить винтовку.Владение пистолетом контролируется более жестко, в основном это касается тех, кто, например, уходит в отставку, получает пистолет в качестве награды за свою службу.

После майской стрельбы в школе президент Владимир В. Путин распорядился еще больше ужесточить российские законы о владении оружием гражданскими лицами, увеличив минимальный возраст для покупки оружия с 18 до 21 года. Это правило еще не вступило в силу.

Московский государственный строительный университет

Национальный исследовательский университет «Московский государственный строительный университет» — ведущее учебное заведение Российской Федерации в области строительства и архитектурного образования.

Московский государственный строительный университет — участник конкурса по филиалам вузов Российской Федерации на право самостоятельного отбора на обучение на основании квот Министерства образования и науки Российской Федерации на хорошую успеваемость кандидаты и победители олимпиад России пора учиться!

Студентам предоставляется благоустроенное и охраняемое общежитие, расположенное на территории студенческого городка Университета в 15 мин. В шаговой доступности от учебных корпусов комнаты общежития рассчитаны на 2-х и 3-х человек. Университет также оказывает регистрационно-визовую поддержку и медицинское обслуживание. Мы предлагаем студентам Научно-техническую библиотеку, Дворец спорта, службу психологической поддержки, современную столовую, базы отдыха в Подмосковье и на Азовском море, экскурсии и участие в научной и культурной жизни университета.

Общежития Московский государственный строительный университет

В кампусе Московского государственного строительного университета имеется 10 благоустроенных общежитий, рассчитанных на более чем 5000 студентов.Они организованы в виде трех групп зданий в Москве и Московской области. Все общежития расположены в непосредственной близости от лекционных залов.

Каждая комната общежития предназначена для двух или трех студентов. На каждом этаже общежития есть полностью оборудованные кухни. Номера готовы к приему гостей Московского государственного строительного университета. В каждом номере есть холодильник, телевизор и электрический чайник. В общежитиях есть доступ в Интернет.

В общежитиях есть стиральные машины, раздевалки, кладовые, буфеты и столовые.Общежитие патрулирует служба безопасности.

В кампусе есть множество мест для отдыха и занятий спортом. Турниры по футболу, мини-футболу, шахматам проводятся кафедрой физической культуры и спорта университета между командами, представляющими разные общежития. Зимой работает каток. Студенты могут заниматься спортивной ходьбой, бегом трусцой, катанием на лыжах и велосипеде в лесу Лосиный остров неподалеку.

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ДНЕВНАЯ ОБУЧЕНИЕ

БАКАЛАВР

Прикладная математика

— Применение математических методов к решению

Экономических и инженерных задач

Архитектура

-Архитектура

Городское планирование

— Градостроительство

Строительство

— Теплоснабжение, вентиляция, водоснабжение и водоотведение

Здания, поселки и сооружения

— Гражданское и промышленное строительство

-Строительство, энергетика,

Гидротехническое и природоохранное строительство

-Экспертиза и управление недвижимостью

-Техническая эксплуатация жилищно-коммунального хозяйства и городской инфраструктуры

— Производство и использование строительных материалов, изделий и конструкций

Строительство

— Гражданское и промышленное строительство

Строительство уникальных зданий и сооружений

— Строительство высотных и большепролетных зданий

— Строительство гидротехнических сооружений повышенной ответственности

— Строительство объектов тепловой и атомной энергетики

-Подземное строительство

Информатика

-Системотехника и автоматизация проектирования и управления в строительстве

Автоматизация технологических процессов и производств

Автоматизация инженерных и строительных технологий

Химическая технология

— Химическая технология огнеупорных неметаллических силикатных материалов

Техносферная безопасность

-Пожарная безопасность

— Экологическая инженерия

Экологическая инженерия и управление водными ресурсами

— Комплексное использование и охрана водных объектов

Наземный транспорт и технологические комплексы

— Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование

Стандартизация и метрология

-Стандартизация и метрология

Управление техническими системами

Интеллектуальные системы и автоматизация в строительстве

Технология декоративной обработки

-Художественная обработка материалов технология

Эконом

-Экономика предприятий и организаций

Менеджмент

— Управление производством

— Финансовый менеджмент

Государственное и муниципальное управление

-Региональные и муниципальные

Московский Государственный Строительный Университет Трейлер Видео