Свойства песок: Песок: свойства и особенности Статьи

Если вы нашли ошибку в тексте — выделите ее и нажмите CTR+Enter

Песок – экологически чистый материал, состоящий из зерен минералов разрушенных горных пород. Незаменимым в строительной сфере является вид, добываемый в руслах рек, который ценится за отсутствие глинистых частиц, а так же за минимальное содержание примесей. Благодаря минимальной усадке он востребован при производстве бетона, строительстве дорог и благоустройстве территорий, в кладочных, штукатурных и отделочных работах, плюс его включают в состав большинства строительных смесей.

Несколько интересных фактов

Песок требуется при наполнении сухих смесей, приготовлении растворов, изготовлении кирпича и устройстве дренажа. Однако не многие потребители знают, что речной песок:

• способен принимать любую задуманную вами форму;
• не сжимается – при увеличении высоты песочного столба давление на основание не будет расти;
• лишен цементирующего вещества и характеризуется минимальными силами внутреннего сцепления;
• по своим свойствам соответствует озерному, морскому и донному;
• ценится в строительстве за округлую форму, высокую чистоту и однородность состава;
• для бетона следует выбирать крупной или средней фракции;
• служит идеальным наполнителем для кладки из кирпича или крупных блоков;
• стоимость кубического метра зависит от фракции;
• может быть серого, желтого, черного, белого, розового, фиолетового, оранжевого и даже зеленого цвета;
• меняет цвет в зависимости от географической среды его происхождения.

Ко всему вышеперечисленному следует добавить, что морской и речной песок активно применяется в аквариумистике: с ним легко создавать интересные дизайны аквариумов и он служит домом для донных рыб, которые любят в него зарываться. Психологи используют его в психокоррекции при работе с детьми и взрослыми. Так что смело можно сказать, что песок – богатый с удивительными свойствами и возможностями материал, обладающий массой достоинств, и не имеющий недостатков.

Последние новости

Песок и его свойства — Детский сад №2 ст. Калининской

Рассказать, что есть такие места, где цвет песка почти белый, на пляжах, усыпанных таким песком, очень приятно отдыхать и загорать. Показ презентации « Человек и песок», видеофильм о рисовании песком.

Задачи:
1) выявить свойства песка;
2) устанавливать причинно-следственные связи;
3) воспитывать интерес к познавательной деятельности.
4) обогащать словарный запас детей
5) развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность;
Оборудование: Емкость с сухим песком, емкость с мокрым песком, камушки разного цвета, проектор. Воронки, стаканчики, ведерки с песком, совочки, подносы, формочки, вода, ключи, трубочка из тонкой бумаги, сито, карандаши, лупа.

Ход занятия:
 Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Сегодня к вам в детский сад пришло много хороших и добрых гостей. Давайте поприветствуем их, подарим им свои солнечные улыбки.

А теперь,
Глаза закрываем и представляем,
Здесь и сейчас себя представляем.
Что было вчера, мы забываем,
Что будет потом, мы не знаем.
Думаем только о том, что сейчас.
Хороший, красивый каждый из вас,
Вы самое лучшее, что есть на свете.
Глаза открываем, здравствуйте, дети!

Ребята, отгадайте загадку:

Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей,
Если хочешь, можешь брать
И играть.   (Песок)

Воспитатель: Ребята как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня?

После просмотра вопросы детям:
— Какой бывает песок?
— Где его используют люди?
— Где используем песок мы, в детском саду?

Молодцы! А теперь предлагаю пройти в нашу исследовательскую лабораторию и провести некоторые опыты.

Опыты с песком
1) Из чего состоит песок?
Рассмотрим под лупой песчинки. Форма разная. В пустыне песчинки имеют разную форму ромба. Взять в руки песок, почувствуем сыпучесть.
2) Песчаный конус
Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно вместе падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном, то в другом месте возникает сплыв; движение песка похоже на течение.

Продолжим наши опыты.
4) Своды и тоннели
Понадобится трубочка диаметром чуть больше карандаша, склеенная из тонкой бумаги. Вставляем в нее карандаш. Затем трубочку с карандашом засыпаем песком так, чтобы концы трубочки выступали наружу. Вытаскиваем карандаш и видим, что трубочка осталось не смятой.
Вывод: песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются целыми и невредимыми.
5) Песок пропускает воду
Опыт с песком и глиной. Потребуется 2 стаканчика, 2 воронки, 2 фильтрующие салфетки.
Вывод: песок хорошо пропускает воду, а глина ее задерживает, плохо пропускает.

Итог:
Песок состоит из песчинок.
Песчинки имеют разную форму.
Песок сыплется.
(Что делает) движется, пропускает воду, намокает, рассеивается
Мокрый песок не сыплется, принимает форму.

 Большое спасибо, вы очень хорошо потрудились!

Окружающий мир. УМК «Планета знаний». 3-й класс. Урок «Свойства песка и глины» (в форме учебного проекта)

Форма урока: учебно-исследовательский проект.

Цели урока:

• Формирование у школьников представления о характерных свойствах песка и глины и их значении в жизни человека.
• Развитие наблюдательности, основ исследовательской работы, творческих и коммуникативных способностей ребёнка.
• Формирование умений учебного сотрудничества: умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Оборудование: учебник, образцы песка и глины, ручные лупы, стаканчики с водой, бумажные салфетки, тарелочки, стеклянные стаканчики, воронки, вата, мерные стаканчики.

Этапы деятельности:

1. Актуализация знаний.

• Что такое горные породы? Приведите примеры.
• Люди какой профессии занимаются изучением горных пород?
• Геологи не только в экспедициях разведывают залежи горных пород, но и проводят исследования в лабораториях. Мы сегодня выступим в роли учёных-геологов, проведём исследования с целью изучения свойств горных пород.

— Какие горные породы мы будем изучать на занятии, узнаем, отгадав, что находится в чёрном ящике. Внимание! Чёрный ящик!

Дети отгадывают загадки.

Если встретишь на дороге-
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу-
Она понадобиться сразу. (Глина)

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

— Итак, сегодня на занятии мы будем изучать свойства песка и глины. Для чего нам это нужно? Всё ли мы знаем о песке и глине? На все ли вопросы можем найти ответ? Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи, а на глинистых они держатся долгое время?

• Двое друзей поспорили: что лучше пропускает воду – песок или глина. Один утверждал, что песок, другой – что глина. Кто из них прав?
• Ниф-Ниф построил дом из песка, а Наф-Наф построил дом из глины. Какой дом более прочный?
• Какая связь между песком и стеклянным стаканом?

Выдвижение гипотез детьми.

— Чтобы подтвердить или опровергнуть наши предположения, мы с вами выполним учебный исследовательский проект по изучению свойств песка глины. Наша задача: по результатам проведённых исследований создать сводную таблицу. Какие из методов можем использовать?

Дети предлагают возможные варианты, составляют схему.

— Каждая группа получает задание, проводит опыты, делает выводы. На основе выводов каждой группы составляется сводная таблица свойств песка и глины.

• 1 группа. » Наблюдатели».
• 2 группа. » Экспериментаторы».
• 3 группа. » Испытатели».

Ученики работают в группах самостоятельно. Читают задание, выполняют все описанные опыты, записывают результаты опытов, оформляют свои выводы. По результатам проведённой работы выступают представители от каждой группы, заносят свои выводы в сводную таблицу.

Каждая группа получает задание. (Приложение 1)

1 группа. » Наблюдатели».

• Опыт 1. Рассматривают песок и глину. Определяют их цвет и состояние. Высыпают песок и глину из стакана на лист бумаги. Трут песком и глиной по стеклу. Записывают результаты наблюдений. Делают выводы.
• Опыт 2. Рассматривают песок и глину через лупу. Отмечают, что песок состоит из отдельных мелких песчинок. Они имеют разную окраску. Одни песчинки непрозрачные, другие почти прозрачные, похожи на кусочки мутного стекла. Частички глины непрозрачные, неблестящие, разного цвета: жёлтые, серые, коричневые, белые.

2 группа. «Экспериментаторы».

• Опыт 1. В два стеклянных стакана вставляют стеклянные воронки. В воронки помещают фильтр из комочков ваты. На фильтр одной воронки кладут влажный песок, а на фильтр второй – размельчённую смоченную глину. С помощью мерных стаканов ученики отмеряют одинаковое количество воды и наливают эту воду одновременно в обе воронки. Они видят, что песок хорошо пропускает воду, а глина – плохо. Глина дольше удерживает воду. Выводы записывают.
• Опыт 2. Для эксперимента используются образцы сухой глины и вода. Чтобы установить, как глина впитывает воду, ученики смачивают её водой и наблюдают, что происходит: мокрое пятно на поверхности образца очень быстро исчезает. Делается вывод: глина хорошо впитывает в себя воду.
• Опыт 3. Устанавливает свойства глины в том случае, если она обильно смочена водой. Для этого в блюдце с водой кладут небольшой кусок глины: вода вскоре исчезает с блюдца, понемногу подливая воду, глину разминают до тех пор, пока она не станет мягкой и вязкой. Глина стала пластичной. Выводы записывают.

3 группа. » Испытатели».

• Задание 1. Ученики придают сырому песку и мокрой глине форму шарика. Ждут, пока немного подсохнет. Определяют, что лучше сохраняет форму: песок или глина? Делают выводы. Сырой глине можно придать форму, это мягкий материал. Глина легко мнётся, продавливается. После высыхания хорошо сохраняет форму. Песок плохо сохраняет форму, при надавливании шарик из песка рассыпается.
• Задание 2. Ученики из влажной глины лепят чашку и наливают в неё воды. Проверяют, пропускает ли эта чашка воду. Делают вывод: изделия из глины не пропускают воду.

Представители от группы зачитывают свои записи классу, делают выводы, заполняют сводную таблицу.

— Теперь исследовав свойства песка и глины, мы можем более точно ответить на вопросы, поставленные в начале урока, подтвердив или опровергнув наши предположения. Основываясь на ваших выводах, дайте ответ на вопросы:

• Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи, а на глинистых они держатся долгое время?
• Двое друзей поспорили: что лучше пропускает воду – песок или глина. Один утверждал, что песок, другой – что глина. Кто из них прав?
• Ниф-Ниф построил дом из песка, а Наф-Наф построил дом из глины. Какой дом более прочный?

— О чём идёт речь?

• Вязкая горная порода, которая очень осложняет передвижение после дождя.
• Сыпучая, рыхлая горная порода, хорошо пропускает воду.

-Выдели свойства, общие для песка и глины.

-Где и как люди могут использовать песок и глину, учитывая свойства этих полезных ископаемых?

Задание: опираясь на таблицу и используя текст учебника, определить, где могут использоваться песок и глина. Дети работают с учебником и таблицей, делают вывод.

Глина нашла применение в хозяйственной деятельности человека благодаря своей пластичности. Из неё делают разнообразную посуду, игрушки, кирпичи и другие изделия. При прокаливании глина приобретает твёрдость и прочность. Песок сыпучий, хорошо пропускает воду, благодаря этому его используют в строительстве дорог. Кварцевый песок используют при производстве стекла.

Представители от групп выходят к доске и дополняют таблицу предложенными предметными картинками, иллюстрирующими использование песка и глины в деятельности человека.

Работа в парах. Тест «Свойства песка и глины». (Приложение 2)

Песок: виды, свойства и применение

Для любого строительства песок является одним из самых важных материалов, который на современном этапе просто буквально нечем заменить. Вместе с цементом и щебнем он является тем материалом, который и создаёт большинство типов конструкционных материалов, из которых состоит по большому счёту, то, что мы называем «современной цивилизацией». Песок входит в большинство сухих смесей, которые составляют основу как для создания материалов капитального строительства, так и для подготовки стяжек и создания облицовочных и отделочных материалов. Это также базовый компонент стекла, из песка изготавливаются фильтры и специальные «подушки» для бетонного основания строений, если они находятся на подвижных или слоистых грунтах.

На самом деле в строительстве можно использовать далеко не любой песок. Не каждый тип песка может применяться для всех перечисленных функций или производств. Есть несколько видов песка, каждый из них характеризуется разным химическим содержанием, различными свойствами, методами его добычи или нахождения в природных условиях. Чаще всего используется так называемый строительный тип песка. Кроме строительных потребностей такой песок используется ещё и в роли фильтров, в септиках, для дренажа или в очистительных системах и канализационных ямах. В строительстве используют либо крупную, либо, наоборот, мелкую, но не мельчайшую фракцию песка. Мелкую – для производства большинства типов бетонов, крупную – в качестве материала подложек, покрытий и наполнителя для других конструкций.

По происхождению большой популярностью пользуется речной песок – более жёлтого или серого цвета, с высоким содержанием железа. Он, как правило, отличается более крупной фракцией и имеет минимальное число посторонних примесей, считается самым универсальным для строительного материала и не требует дополнительной очистки. Добывают его со дна реки, зачастую, пересохшей. В таком случае берут песок только с самой крупной фракцией. Второй тип песка – карьерный, в котором всегда много примесей пыли, глины, есть содержание кварцевых кристаллов. Приготовленный из подобного песка раствор может иметь свойства, которые очень трудно будет предсказать, поэтому применять его без предварительной очистки на капитальном строительстве запрещено. Очищают его проточной водой и выделением фракций с помощью просеивающих фильтров, после чего он готов для применения.

Свойства песка

Тема: «Песок» Знакомясь с данной темой, проводились различные эксперименты с песком. На занятии по ознакомлению с окружающим «Испечем угощение» дети пробовали слепить «угощение» из сухого и мокрого песка руками и с помощью формочек. В конце занятия мы с детьми подвели итог – мокрый песок принимает любую нужную форму. С помощью дидактической игры «Следы», дети убедились, что на мокром песке остаются следы и отпечатки. А при проведении опыта с песком детям было предложено пропустить через ситечко мокрый песок, а затем сухой – малыши пришли к выводу, что сухой песок может сыпаться. Помимо этого мы с детьми проводили наблюдения в природе на прогулке, где было выявлено, что песок – это множество песчинок

Мастер–класс по теме «Детское экспериментирование – основа поисково- исследовательской деятельности младших дошкольников. Свойства песка»

Цель: представить опыт работы  по познавательно-исследовательской деятельности с   детьми дошкольного возраста

Задачи:

 Познакомить педагогов с исследовательской деятельностью в ДОУ, показать фрагменты экспериментальной деятельности по ознакомлению детей с объектами неживой природы.

 Развивать умения видеть проблемы, делать выводы и умозаключения; формировать навыки и умения экспериментирования.

Воспитывать эмоционально — ценностное отношение к окружающему миру.

Оборудование: 

Презентация; бочка с песком; на каждого ребёнка емкости с песком, лупы,  лейки с водой. Большая ёмкость с песком, в которой спрятаны совочки и формочки, поднос с песком для рисования, стаканчики с водой,

Ход мастер-класса:

Слайд 1

Уважаемые коллеги, я предлагаю начать наш мастер — класс с игры «ДА-НЕТ».

Крикните громко и хором, друзья,

Деток вы любите? Нет или да?

Пришли вы с  занятия, сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.)

Я вас понимаю. Как быть господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да.)

Дайте мне тогда ответ:

Помочь откажетесь мне? (Нет.)

Цель моего мастер-класса это представить опыт работы по «Познавательно-исследовательской  деятельности с детьми младшего  дошкольного возраста» на примере нескольких опытов, используя принцип от простого к сложному.

 «Песочная страна»

Цель: познакомить со свойствами песка сухой, мокрый, сыпется;

Задачи

— развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук;

— воспитывать умение бесконфликтно взаимодействовать со сверстниками;

— развивать умение узнавать и называть цвет;

— закрепить понятие «мало», «много» «большой», «маленький»

Ход:

Восп.: Ребята, посмотрите, в окно, какая сегодня погода? Так хочется туда, где тепло, светит солнце, плещется море. А вам хотелось бы побывать на море? Тогда поторопитесь, нас ждет самолет.

(Садятся в самолет, пристегивают ремни, повторяют правила поведения во время полета)

Звучит песня

Слайд презентации ( на море штром, волны выбрасывают на берег бочонок с песком)

Восп: Вот мы и на месте. Только посмотрите, не спокойное сегодня море, ветер, большие волны. Посмотрите, волны что-то выбросили на берег. Это бочонок. Интересно,  что в нем.

Восп. Что это? (Песок). Но здесь мало песка,  на нас не хватит. Тогда полетели туда где много песка. Покружились и превратились в

птичек и полетели.

У детей на столах заранее приготовлены емкости с песком.

Опыт 1 «Знакомимся с песком»

Цель: познакомить с песком, обратить внимание на свойство сухого песка (сыплется, не марается)

Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.

Посмотрите, мы с вами оказались в песочной стране. Ребята что же это такое перед нами? (песок) ребята давайте потрогаем песок.

Какой он? … .) Сухой или мокрый? (сухой)

А чего нельзя делать с сухим песком? (обсыпаться, сыпать в глаза нельзя есть)

А пересыпать можно? Возьмите горсть песка и сыпьте его из ладошки в ладошку.

Легко ли сыпется сухой песок? (легко) .

  Опыт 2 «Легко ли сыпется песок»

Цель: Учить набирать песок и удерживать в ладонях, пересыпать его тонкой струйкой

Материал: подносы с песком.

А играть с песком можно? давайте поиграем в игру «найди сокровища».

 Опыт 3 «Прятки»

Цель: Учить детей зарывать (доставать) игрушки в сухом песке, и прятать игрушки погружая их песок.

Материал: центр песка

В песке спрятана формочка. Дети находят.

Ой формочки. Как вы думаете зачем нужна формочка (слепить печеньки) .

Давайте слепим.

Получается? (нет) .

Почему? (потому что песок сухой )

Скажите из какого песка можно слепить печеньки (из мокрого)

 Опыт 4 «Почему при сильном ветре неудобно играть с песком»

Цель: Закреплять знания о свойствах песка

Материал: «песочница» — банка с насыпанным тонким слоем песка, подносы с песком, коктельные трубочки.

Ребята песок приготовил для нас ещё один сюрприз. Оказывается на песке можно рисовать. Я предлагаю стать ненадолго художниками нарисовать солнышко.

Для начала подготовим наши пальчики.

Пошли пальчики гулять,

Долго шли они пешком.

А потом бегом, бегом,

Немного поскакали,

а в конце упали

Я нарисую большой круг, а вы рисуете лучики у солнышка.

Посмотрите, какое солнышко у нас получилось. На какую геометрическую фигуру оно похоже? (круг). А как оно ярко светит, наши глазки не привыкли к такому яркому свету, давайте зажмурим глазки сильно, сильно и откроем, поморгаем. Привыкли глазки.

Что нужно сделать чтобы песок стал мокрым? (полить водой)

 Опыт 6 «Чудесные превращения песка»

 Материал: стаканчики с песком и водой.

Цель учить детей поливать сухой песок из лейки. Развивать умение замечать изменения происходящие с песком (Цвет, состояние).

Давайте намочим песок, польем его водой. Воду лейте аккуратно, чтобы не облить себя и других детей. Каким стал песок? (мокрым). А куда делась вода (впиталась в песок)

 Опыт 7 «Лепим из песка»

Цель: познакомить детей со свойствами влажного песка.

Материал: подносы с мокрым песком.

Хорошо перемешаем и слепим печеньки.

Получилось? (да)

Почему? (потому что песок мокрый) .

А посмотрите на свои ручки. Какие они (грязные). Давайте, аккуратно отряхнём их над столом и вытрем салфеточкой.

 Опыт 8 «Чей след»

 Цель: Формировать умение оставлять следы на песке, затем определять каким предметом оставлен след.

Материал: подносы с мокрым и сухим песком.

 Опыт 9 «Рисуем песком»

 Цель. Формировать умение насыпать сухой песок на клеевой рисунок, затем стряхивать излишки песка.

Материал: сухой песок, листы бумаги с нарисованными картинками, клеящие карандаши.

Где мы сегодня побывали). Что узнали о песке? Какой бывает песок? (сухой,

мокрый) сухой песок что делает? (сыпется). Вам понравилось наше путешествие?

Пора возвращаться. Идем к самолету. Садитесь, пристегните ремни. Мы возвращаемся в детский сад.

Автор:  Абрамян Е. В.

Конспект занятия «Свойства песка»

СВОЙСТВА ПЕСКА

(Старшая группа)

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Познакомить детей с опытами, из которых можно понять, какими свойствами обладает песок. Развивать умение наблюдать и анализировать увиденное; развивать познавательный интерес к природным объектам, умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников. Способствовать основанию умений рассказывать последовательно, связно.

ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРЯ: Песок, исследователи, опыты, пустыня, песочные часы, сахарный песок, песчинки, барханы.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: Ведерки с сухим песком и мокрым, стаканы для растворения сахара, песочные часы, игрушечные весы, плакаты с увеличенными песчинками, видом пустыни, формочки для песка.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с сухим и мокрым песком, чтение стихотворений и рассказов, в которых говорится о песке. Рассматривание иллюстраций с видами пустыни.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

(Дети рассаживаются за столами под музыку)

ВОСПИТАТЕЛЬ: К нам сегодня пришло много гостей, но один запаздывает.

(Входит Незнайка)

НЕЗНАЙКА: Я поэт, зовусь Незнайка, от меня вам балалайка!

(Дает воспитателю балалайку)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Спасибо, Незнайка!

НЕЗНАЙКА: А для чего здесь собралось столько народу?

ВОСПИТАТЕЛЬ: У нас сегодня открывается мини-лаборатория, присаживайся, слушай, смотри.

Вы любите, ребята,

Пересыпать песок.

В руках у вас лопатка,

Ведерко и совок.

Как нитка золотая

У вас из кулака

Бежит струя густая

Прохладного песка.

— Ребята, сегодня мы с вами поговорим о песке, обыкновенном песке, его пользе, будем проводить небольшие опыты. Итак, наша лаборатория начинает свою работу, внимательно слушайте и смотрите: у меня на столе два стакана. Кто скажет, что в этих стаканах? Правильно, песок, один белый – сахарный песок; другой – обыкновенный песок.

НЕЗНАЙКА: А я люблю сахарный песок, можно я его заберу, а простой песок пусть дети съедают, мне не жалко.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какой ты, Незнайка, нетерпеливый, садись и смотри, мы проведем опыты с песком и узнаем много интересного об обыкновенном песке.

ОПЫТ 1

ВОСПИТАТЕЛЬ: Насыпаю сахарный песок в воду, перемешиваю, что получается?

ДЕТИ: Сироп сахарный.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, сахар растворился, получился (песок) сироп, какой он на вкус? Попробуйте (два, три человека)

НЕЗНАЙКА: А можно я заберу этот сладкий сироп домой, буду чай пить?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Теперь рассмотрим обыкновенный песок, какая стала вода, дети? Правильно, грязная. Такую воду пробовать нельзя. А грязная она из-за глины, которая содержится в песке. Вот у меня в баночке отстоявшийся песок, он осел на дно, а вода так и осталась грязной. Скажите, песок в воде растворился?

ДЕТИ: Нет, обыкновенный песок в воде не растворился.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А как вы думаете, можно ли засыпать песок в аквариум?

ДЕТИ: Нельзя, потому что в грязной воде рыбки погибнут.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Где в природе встречается промытый песок?

ДЕТИ: Промытый песок можно увидеть в реке, море.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Перед вами розетки с песком. Внимательно рассмотрите его, какого цвета песчинки, какой формы?

(Ответы детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ: На плакате изображены песчинки, которые увеличил микроскоп. Посмотрите, какой они бывают причудливой формы.

(Дети рассматривают плакат)

НЕЗНАЙКА: Подарите мне этот портрет песка, я его повешу в своей любимой комнате.

ОПЫТ 2

ВОСПИТАТЕЛЬ: Теперь проведем следующий опыт. Проверим песок на сыпучесть. Я высыпаю сухой песок в пакетик, отрезаю уголок, что происходит?

ДЕТИ: Песок высыпается тонкой струйкой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А где можно увидеть, как сыплется сухой песок?

ДЕТИ: Сухой песок сыплется ровной струйкой в песочных часах.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А где вы видели песочные часы?

ДЕТИ: В поликлинике, на каруселях, в детском саду.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь проделаем такой опыт с мокрым песком. Насыпаем в пакетик мокрый песок, обрезаем уголок. Будет ли он высыпаться как сухой? Правильно, нет, потому, что песчинки влажного, мокрого песка слиплись и крепко держатся друг за друга, поэтому песок падает комочками.

ОПЫТ 3

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сейчас мы с вами определим, какой песок тяжелее: сухой или мокрый. Может быть вы мне скажите?

ДЕТИ: Тяжелее мокрый песок, потому, что в нем есть вода.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте-ка мы сейчас это проверим. В синюю чашку весов насыпаем мокрый песок, а в белую сухой. Какой тяжелее, легче?
(Ответы детей)

Вернемся к своим розеткам с песком.

ОПЫТ 4

ВОСПИТАТЕЛЬ: Возьмите горсточку сухого песка, высыпайте его струйкой, чтобы он падал горкой в одно место. Что получается?

(Ответы детей)

В месте падения образовался конус, получилась маленькая горка. Если долго сыпать песок, получаются маленькие волны, горки. А где в природе встречаются большие горы, волны песка?

ДЕТИ: в пустыне.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно. (Выставляет картину) А как вы думаете, какое время суток изображено на картине? Почему?

(Ответы детей)

Каких жителей пустыни вы знаете?

(Ответы детей)

Как называются горы песка?

ДЕТИ: Барханы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: В пустыне очень жарко. Когда дует ветер, сухие песчинки перелетают с места на место, как волны в море. Случаются иногда и песчаные бури, тогда песок поднимается высоко в воздух, песчинки летят, кружатся. Мы с вами и с Незнайкой ненадолго станем маленькими песчинками и поиграем.

(Дети играют в игру «Волшебные песчинки»)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Выходите ко мне. Вы – кучка мокрого песка. Песчинки прижались друг к другу тесно, тесно. Но вот подул ветерок, солнышко высушило песчинки и полетели они, закружились, много воздуха между ними. Вдруг, откуда-то налетела тучка, дождь намочил песчинки, и они опять стали маленькой кучкой, тесно прижались друг к другу.

(Дети выполняют движения под музыку, повтор 2-3 раза)

Ну что же, отдохнули, пора продолжить опыты.

ОПЫТ 5 «Свойства мокрого песка»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте посмотрим, из какого песка легче делать пасочки?

НЕЗНАЙКА: А мне нравится сухой песок, он к рукам не прилипает, не пачкается (пробует песок)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, попробуйте сделать пасочку из сухого песка, получается?

ДЕТИ: Нет, песок рассыпается.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сделайте пасочку из мокрого песка, получается?

ДЕТИ: Получается. Мокрые песчинки крепко держатся друг за друга.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, а кто мне расскажет о применении песка в жизни людей. Для чего человеку нужен песок?

(Ответы детей)

Ну что же, мои маленькие ученые, заканчивается наше близкое знакомство с песком. Мы с вами, оказывается, очень много знаем о самом обыкновенном песке.

НЕЗНАЙКА: Я тоже узнал много интересного.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Пора уходить нашим гостям, а на прощание мы испечем песочный пирог Незнайке, а гостей угостим песочным печеньем.

3

Свойства песка.

Песок природный, мраморный, цветной из липарита и других горных пород

Песок – это осадочная рыхлая горная порода, часто состоящая почти из одного кварца. Также может быть искусственным – когда материал дробят из зерен различных горных пород. Песок может быть природным, карьерным, кварцевым, мраморным, гранитным, а также его изготавливают из различных цветных пород камня, получая тем самым цветной каменный песок.  

Природный песок

Данный вид песка образуется в результате разрушения твердых горных пород. Размер песчинок может быть от 0,16 до 5мм. Если пески возникли в результате деятельности водоемов и водотока, то песчинки имеют круглую (окатанную) форму.

Строительный песок

Неорганический сыпучий материал с крупностью зерен до 5 мм образовывается в результате естественного разрушения скальных горных пород. Добывают его при разработке песчаных и песчано-гравийных месторождений без использования или с использованием специального обогатительного оборудования. Данный вид песка подразделяют на категории, в зависимости от способа добычи и обработки: строительный речной песок, карьерный мытый и сеяный песок.

Песок активно применяется в различных областях строительства:

• Возведение фундаментов
• Производство железобетонных конструкций и тротуарной плитки
• Осуществление кладочных работ, бетонирование, возведение дорог и насыпей, благоустройство дворовых территорий.
• Внутренняя отделка помещения.

Чаще всего в строительстве используется карьерный и речной песок. Речной песок дороже и используется для кладочных, отделочных, дизайнерских работ. Качество такого песка высокое. На карьерный песок цена более приемлема и используется для других видов строительных работ. Практически все пески относятся к 1 классу радиоактивности, то есть пригодны для всех видов строительства.

Искусственный песок 

Данный вид песка получается в результате механического дробления горных пород, таких как граниты, мрамор, известняк, туфы и пемзы, а также шлаков различной плотности и происхождения. Искусственные пески отличаются от натуральных тем, что форма зерен при дроблении получается остроугольной, а поверхность шероховатой. Это увеличивает адгезивные свойства, и такой песок все чаще применяется в различном строительстве, производстве и дизайне.

Искусственные пески используют как заполнитель в декоративных растворах и в штукатурках. Такие пески применяются для любого слоя штукатурки, крупность зёрен при этом может быть разной, зависит от вида раствора и устанавливается проектом. Обычно она берется равной крупности природных песков. При выполнении декоративной штукатурки из искусственного песка, полученного из определённой горной породы или шлака, вместе с ним для экономии может использоваться щебень, крошка и даже пудра этой же породы (каменная мука, апакель). От этого качество фактуры накрывочного слоя часто становится только лучше.

Кварцевый песок

Данный вид песка один из самых чистых, поскольку изготавливают его искусственно, путем дробления кварцсодержащих пород. Такой песок применяется в промышленности и производстве стройматериалов (фасадные составы, песок для штукатурки, ландшафтный дизайн).

Песок из кварца крупного размера применяется для отсыпки и выравнивания спортивных площадок. Для наружной отделки построек в растворы добавляется сырье с красителем, а при включении сырья в бетонные смеси, окрашивает ее в бежевые тона. Песок также обеспечивает фильтрацию на водоочистных станциях, им заправляют оборудование для пескоструйной обработки. Используется для изготовления сварочных материалов специального и общего назначения.

Мраморный и гранитный песок

Мраморный песок является одним из самых редких видов. Используется для изготовления керамической плитки, мозаики, а также черепицы и в производстве бетонно-мозаичных полов. Стоимость песка недешевая, однако основное преимущество песка – однородность по цвету и составу. Гранитным песком заполняют фильтры, декорируют поверхности и земельные участки.

Перлитовый и термозитовый песок

Данный вид песка изготавливают из перлита и термозита, путем прокалки и обжига. Перлитовый материал получается при измельчении породы стекловидного типа вулканического происхождения, а термозитовый добывают методом измельчения шлаковой пемзы.

Если эти материалы проходят термическую обработку, получаются пористое сырье, используемое как компонент бетонных смесей, теплоизоляции, и сырье для сельского хозяйства и частного использования.

Шунгизитный сыпучий материал получают в процессе измельчения шунгита подверженного обожжению. Его также применяют в качестве заполнителя для теплоизоляции.

Цена на песок зависит от характеристик, породы и способа добычи (изготовления). Самый недорогой песок – карьерный, без обработки. Далее стоимость песка повышается, когда добавляется промывка и сеяние. Стоимость искусственных песков в первую очередь определяется стоимостью сырья и дальнейшим производством.

У нас вы можете заказать природный песок для строительных работ, мраморный песок, а также цветной песок из липарита и других горных пород.

Динамические свойства чистого песка, модифицированного гранулированной резиной

Отработанные автомобильные шины используются в качестве добавок или заменителей вместо традиционных материалов в строительных работах. В геотехнике шины измельчают до определенных размеров и смешивают с почвой, особенно в качестве материала для обратной засыпки за подпорными стенами или материала для насыпи проезжей части. По сравнению с грунтом резина обладает высокой демпфирующей способностью и низким модулем сдвига. Поэтому требуется определение динамических характеристик смесей резина/грунт.В этой статье было изучено циклическое поведение переработанной шинной резины и чистого песка с учетом влияния количества и размера частиц резины и ограничивающих напряжений. В общей сложности было проведено 40 испытаний с контролируемой нагрузкой на интегрированной резонансной колонне и системе динамического сдвига при кручении. Обсуждается влияние относительного размера и доли каучука на динамические характеристики смесей. Исследуются динамические свойства, такие как максимальный модуль сдвига, модуль сдвига в зависимости от деформации и коэффициент демпфирования.Для практических целей были сформулированы простые эмпирические соотношения для оценки максимального модуля сдвига и коэффициента демпфирования. Было обнаружено, что изменение модуля сдвига и коэффициента демпфирования относительно деформации сдвига при 5% каучука в смеси близко к поведению чистого песка.

1. Введение

В практике гражданского строительства использование отходов автомобильных шин приобрело широкую популярность в различных областях за последние три десятилетия. Он используется в качестве добавок или заменителей обычных материалов в строительных работах.Такие правила, как ASTM D6720-98, стандартизировали использование утильных шин для классификации [1]. Стандартизация отработанных шин производится по методу дезинтеграции и размеру дезинтегрированного продукта в процессе переработки. Отработанные автомобильные шины, как правило, разрезают на мелкие кусочки разных размеров и смешивают с конструкционными материалами в некоторых заранее определенных пропорциях для достижения желаемых технических свойств. В транспортной технике изношенные шины использовались в качестве модификаторов вяжущего асфальта и добавок к асфальтовым смесям в асфальтобетонных смесях с щелевой или открытой градацией и при обработке поверхностей. Также сообщалось, что добавление переработанных шин в асфальт обеспечивает повышенную устойчивость к колееобразованию, сопротивление трению, качество езды, увеличенный срок службы дорожного покрытия и снижение уровня шума и вибрации [2, 3].

Из-за низкой стоимости применения изношенные шины также предпочтительны в инженерно-геологических проектах. После некоторых процессов измельчения их можно использовать отдельно, заделывать или смешивать с почвой. Геотехническое использование смесей отработанных шин и грунта в основном предпочтительно в транспортной инфраструктуре или в системах гашения вибрации для уменьшения вибрации, например, на железнодорожном полотне или фундаментах машин.Сообщалось о других геотехнических применениях, таких как насыпи насыпей, подпорные стены и обратная засыпка опор мостов, изоляционные слои для ограничения промерзания и дренажные слои. Иногда в качестве подпорных стенок или армирующих слоев в насыпных или плавучих волноломах используют целые шины [4–6].

За последние несколько десятилетий были проведены обширные исследования поведения переработанных смесей шин и грунта. Эти исследования обычно основаны на оценке обычных инженерных свойств, таких как характеристики уплотнения, проницаемость и параметры прочности на сдвиг, где смеси шины/грунта в основном рассматриваются в условиях статической нагрузки.Исследования динамических характеристик переработанных смесей шин/грунта довольно ограничены и новы.

Hazarika [7] провела испытания на вибростенде шинной крошки и смесей песка, чтобы исследовать устойчивость к разжижению. Хёдо и др. [8], Сенетакис и др. [9, 10], Анастасиадис и соавт. [11] дал некоторые перспективы динамических свойств смесей гранулированного каучука/песка. Сенетакис и др. [12] и Анастасиадис и соавт. [13] предложили некоторые эмпирические зависимости относительно динамических характеристик смесей каучук/грунт.

С точки зрения физических свойств структура резины шин сильно отличается от структуры почвы. Демпфирующая способность шинной резины намного выше из-за ее высокой эластичности по сравнению с грунтом. Следовательно, резина шин демонстрирует гораздо большую упругую деформацию, чем грунт. Его кривая напряжение-деформация почти обратима при снятии напряжения, а его модуль Юнга и прочность на сдвиг чрезвычайно низки по сравнению с грунтом. Наличие таких различий в их физических свойствах делает поведение нового композиционного материала достаточно сложным.Таким образом, понимание поведения смесей переработанных шин и грунта при циклических нагрузках имеет важное значение для определения факторов и параметров, которые будут использоваться при проектировании.

Цель этой работы состояла в том, чтобы понять управляющие факторы, ответственные за динамическое поведение переработанных смесей шин/грунта в различных пропорциях, путем проведения циклических испытаний при различных амплитудах циклического сдвига. Были исследованы изменения динамических параметров грунта, таких как максимальный модуль сдвига (значение модуля сдвига при очень малой деформации,  ≈ 5 × 10 ⁻⁴ %), зависящий от деформации модуль сдвига и коэффициент демпфирования. Также изучалось влияние размера частиц и количества переработанных шин в смесях. Результаты испытаний сравнивали с аналогичными исследованиями в литературе. Для справочных целей также предлагаются некоторые отношения относительно модуля сдвига и коэффициента демпфирования.

2. Материалы и методы

Синтетический материал, использованный в исследовании, назывался «отработанная шина», но для удобства в дальнейшем он будет называться «резина». Измельченный каучук, полученный из переработанных шин, подвергался серии механических операций измельчения.После процесса измельчения материал просеивался и разделялся на три одинаковых размера. Удельный вес чистой резиновой крошки (без ткани и проволоки) рассчитывали по ASTM D854 [14], спецификация G _S  = 1,11. Важно отметить, что способность к тепловому расширению резиновой крошки была намного выше, чем у зерен почвы; поэтому удельный вес может варьироваться в зависимости от температуры окружающей среды. Типичные результаты исследований показали удельный вес резиновой крошки между 1. 00 и 1,30 в зависимости от степени загрязнения или состава ткани [15–17]. Измельченные частицы каучука кодировались в соответствии с их размерами как фракция R#1 между ситами #3/8 и 4, фракция R#2 между ситами #4 и 10 и фракция R#3 под ситами #100 (рис. 1).

В качестве грунта использовался стандартный чистый песок. Средний диаметр кварцевого песка D ₅₀  = 0,53 мм, коэффициент однородности C _U  = 6,3, G _S  =2.68, e _max  = 0,88 и e _min  = 0,55. Коэффициент Пуассона каучука составляет почти 0,5, что означает, что объемная сжимаемость почти равна нулю, и можно предположить, что твердые частицы каучука несжимаемы. Кривые гранулометрического состава образцов резины и песка показаны на рисунке 2.

Образцы были приготовлены путем смешивания измельченной шины и песка в различных весовых соотношениях. Сообщалось, что структурная матрица, созданная различными методами пробоподготовки, может изменить циклическую реакцию песчаных грунтов [18]. Следовательно, если динамические испытания должны проводиться на восстановленных образцах, общая процедура заключается в том, чтобы наметить метод подготовки образцов. Поскольку применение смесей каучука и грунта на месте обычно осуществляется выше уровня грунтовых вод, очевидно, что считается, что метод сухого осаждения лучше всего воспроизводит полевые условия. Поэтому для приготовления образцов был выбран метод сухого осаждения. Кварцевый песок сушили в печи в течение 24 часов при 105°С, а гранулированный каучук оставляли при комнатной температуре на 36 часов.Затем песок и гранулированный каучук смешивали с помощью механической мешалки в течение 15 минут, чтобы получить как можно более однородную смесь. Образцы готовили заливкой смеси каучук/песок в алюминиевую форму диаметром 50 мм и высотой 105 мм. Для получения заданной плотности образцы уплотнялись деревянным молотком. Первоначальные соотношения пустоты образцов относительно объема резины приведены в таблице 1.

9 0058 120 + 9005 8 167 + Test Series (KPA) резиновый тип каучук (%) Число цикла при сбое, (MPA) 1-R # 1 1-R # 1 50 R # 1 5 230 43 100 360 91 150 410 120 200 440 152 2-R # 1 50 R # 1 10 200 35 35 100 309 70 150 370 103 200 408 90 062 3-R # 1 50 R # 1 15 190 26 100 280 54 150 330 82 в 200 350 97 1-R # 2 50 R # 2 5 280 46 100 515 102 150 708 163 200 740 185 90 062 2-R # 2 50 R # 2 10 200 200 35 100 330 72 150 395 105 В 200 427 122 3-R # 2 50 R # 2 15 140 25 100 230 60 в 150 в 300 85 в 200 314 108 1-R # 3 50 R # 3 5 230 65 100 349 125 150 410 171 200 431 193 2-R # 3 50 R # 3 10 160 51 100 300 110 150 361 в 200 391 185 3-R # 3 50 R # 3 15 117 25 100 256 62 в 150 303 90 в 200 421 105 управления 50 — — 280 65 100 411 122 150 470 174 200 498 202 циклическая нагрузка испытания были проведены с использованием интегрированного теста на резонансную колонну/циклический сдвиг при кручении. Тест резонансной колонны (РК) основан на теории распространения волн в призматических стержнях. Затем последовал анализ данных испытаний, подробно описанный Дрневичем [19] с использованием стандарта ASTM D4015 [20]. Гармоническое крутильное возбуждение прикладывалось к верхней части образца с помощью электродвигателя. Крутящая гармоническая нагрузка с постоянной амплитудой была приложена в диапазоне частот, и была измерена кривая отклика (амплитуда деформации) (рис. 3). Скорость поперечной волны была получена путем измерения резонансной частоты первой моды.Максимальный модуль сдвига был рассчитан на основе этой скорости поперечной волны и плотности грунта. Демпфирование материала, полученное в результате затухания свободных колебаний после прекращения вынужденной вибрации. После определения максимального модуля сдвига и минимального коэффициента демпфирования амплитуда циклической гармонической нагрузки при кручении была увеличена для получения зависимых от деформации значений модуля сдвига и демпфирования для широкого диапазона деформаций (10 −4 %–10 0,7 %). 3. Результаты Гистерезисный характер резиновых материалов трех различных размеров показан на рисунке 4.Как и ожидалось, поведение циклического напряжения-деформации резины трех разных размеров почти идентично независимо от размера. При циклической нагрузке деформационное поведение резинового материала является чисто упругим и восстанавливаемым. Эта тенденция аналогична наблюдаемому поведению грунтов, которое не меняется с увеличением числа циклов, если амплитуда циклических сдвиговых деформаций порядка 10 -6 . В период приложения циклических напряжений на этой стадии модуль и характеристики демпфирования остаются неизменными.Однако для грунтов после определенного порога деформации циклического сдвига наблюдается нелинейное гистерезисное поведение. Этот тип отклика наблюдается, когда индуцированная деформация сдвига находится в диапазоне от 10 -5 до 10 -3 . При анализе сейсмического отклика необходимо оценить три основные важные динамические характеристики грунта. Первым из них является максимальный модуль сдвига, который может быть измерен в порядке ∼10 -5 -10 -3 % диапазона циклических деформаций.В этом диапазоне деформаций поведение грунта считается упругим. Другими важными параметрами являются отношение модуля сдвига и коэффициент демпфирования, которые обычно используются в нелинейном анализе. Далее эти характеристики будут обсуждаться в зависимости от размера и количества каучука в смеси. Процесс консолидации выполнялся изотропно до заранее определенного эффективного ограничивающего напряжения 50, 100, 150 и 200  кПа. В аналогичных исследованиях [21] время консолидации предлагалось от 30 мин до 1 часа (в зависимости от процентного содержания резины) из-за возможной ползучести резины при осевом сжатии.В этом исследовании давался 1 час для консолидации при каждом приращении ограничивающего напряжения независимо от содержания каучука. На каждом этапе ограничивающего напряжения значения максимального модуля сдвига и минимального коэффициента демпфирования определялись с помощью теста резонансной колонны. Для расчета демпфирования использовался метод полосы половинной мощности. Сразу после этого было проведено испытание на крутящий сдвиг для определения динамических характеристик, зависящих от деформации. Нелинейная циклическая реакция грунтов обычно определяется простым соотношением с использованием гиперболической модели [22].Циклическая реакция грунтов зависит от напряжения. В гиперболической модели предполагается, что кривая напряжения-деформации грунта ограничивается двумя касательными линиями для малых и больших деформаций соответственно. Рисунок 5 иллюстрирует эти поля. Из рисунка максимальный модуль сдвига определяется как касательная линия при значении деформации  < 10 −5 %, а прочность грунта, представляющая верхнюю границу, определяется как касательная линия при значении деформации  > 10 −3 %.Диаграмма напряжения-деформации между этими двумя касательными линиями может быть выражена следующим уравнением:где выбирается произвольно. Уравнение (1) можно решить путем интегрирования для случая ; чтобы удовлетворить начальному условию, когда :where определяется как эталонная деформация. Это значение деформации упругого материала при напряжении разрушения, которое определяется как . Кривая напряжение-деформация может быть рассчитана из (2), поместив ее следующим образом: Модуль секущей можно определить следующим образом: где – циклическая амплитуда деформации сдвига и . Максимальные значения модуля сдвига находились в диапазоне от 60 до 200 МПа. Гиперболическая модель использовалась для прогнозирования характеристик образцов песка, зависящих от деформации. Точки представляют собой экспериментальные данные, а сплошные линии представляют собой численные результаты (рис. 6). Как упоминалось выше, деформационные свойства грунта при циклическом нагружении сильно нелинейны после определенного порогового напряжения. Кроме того, из-за эластичной природы каучука проявляемые циклические деформации смесей каучука/грунта являются чисто упругими и восстанавливаемыми по мере увеличения количества каучука.Это показано изменением модуля сдвига и коэффициента демпфирования по отношению к циклической амплитуде деформации сдвига. На этих рисунках значения модуля сдвига нормированы на максимальный модуль сдвига при амплитуде деформации 10 -6 и нанесены на график в зависимости от циклической деформации сдвига. Результаты испытаний при всесторонних напряжениях 50, 100, 150 и 200 кПа с долей каучука 5%, 10% и 15% представлены на рисунках 7–9 и сведены в таблицу 1. Посмотреть эффекты резины, результаты накладываются на результаты чистого песка.Чистый песок и смесь каучука с песком представлены сплошными линиями и маркерами соответственно. Деградация жесткости смеси показана на кривых уменьшения модуля по мере увеличения циклической деформации. Из рисунков видно, что форма резины и эффективное ограничивающее давление являются основными факторами, влияющими на поведение при циклических нагрузках. Как видно на рис. 7(а), смесь R#1 имеет очень низкое значение жесткости по сравнению с чистым песком. Для каждого типа смеси реакция на деградацию модуля сдвига с увеличением содержания каучука (для 10% и 15%) становится меньше. Максимальный модуль сдвига и модуль секущего сдвига уменьшаются с увеличением содержания каучука, а ограничивающее напряжение уменьшается почти наполовину по сравнению с чистым песком. Снижение жесткости становится более значительным при увеличении количества резины. Размеры резины R#1 и R#2 относительно больше; следовательно, они имеют более высокие коэффициенты пустот по сравнению с R#3. Модуль сдвига при заданном давлении в ячейке уменьшается с увеличением коэффициента пустотности. Для смесей Р#2 и Р#3 модуль сдвига практически совпадает с модулем сдвига чистого песка во всем диапазоне деформаций при содержании каучука 5%.Значения модуля сдвига также были несколько выше как для R#2, так и для R#3 по сравнению с чистым песком. Однако при более высоком содержании каучука R#2 и R#3 демонстрируют практически такое же поведение, как R#1. Для всестороннего давления выше 50 кПа этот факт можно объяснить небольшим количеством частиц каучука, заполняющих промежутки между частицами песка и делающих смесь более плотной, поэтому проявляющей большую жесткость. Однако значительное снижение жесткости происходит при 10% и 15% содержании каучука независимо от размера и формы каучука.Следовательно, добавление в смесь более 5% каучука влияет на жесткость, и тогда смесь ведет себя так, как если бы она была чистой резиной. Этот факт можно наблюдать на рисунках, которые показывают содержание каучука 15%, поскольку отношение модулей сдвига практически не изменяется с амплитудой деформации сдвига при всех уровнях всесторонних напряжений. Деградация модуля сдвига при деформации попадает в узкую область. Кроме того, скорость уменьшения модуля сдвига в зависимости от деформации меньше для R#1 и R#2 по сравнению с R#3.Эту разницу можно объяснить недостаточным сцеплением между каучуком и частицами песка из-за относительно большего размера R#1 и R#2, которые действуют как пустоты. Напротив, при значительно более мелком размере частиц R#3, по-видимому, демонстрирует большую устойчивость к циклическим нагрузкам. Этот факт можно рассматривать как такое же обоснование снижения максимальных значений модуля сдвига резино-песчаных смесей. Характеристики демпфирования песка и смесей резины/песка, оцененных в тех же испытательных группах, что и выше, показаны на рисунках 7(а), 8(а) и 9(а).Смеси R#1 и R#2 имеют более низкий коэффициент демпфирования, чем чистый песок, при той же амплитуде циклической деформации. Это может быть согласовано в результате факта коэффициента пустоты, как объяснялось в предыдущих параграфах. Кроме того, изменение демпфирования в зависимости от циклической деформации сдвига больше коррелирует с кривыми чистого песка. Эта корреляция очевидна для смесей R#2 и R#3 при ограничивающих напряжениях 100 кПа. Коэффициент демпфирования чистого песка приближается к значению около 22%, когда деформация сдвига приближается к 0,2%.Такое же поведение можно увидеть с 5% R#2 и R#3. Тенденция уменьшения коэффициента демпфирования с увеличением содержания резины также видна на рисунках. Коэффициент демпфирования при деформации разрушения уменьшается по мере увеличения содержания каучука. По мере увеличения ограничивающего напряжения скорость обжатия увеличивается и приближается к значению от 15 до 20%. Цифры также показывают, что влияние частиц песка на деформационное демпфирование смесей с содержанием каучука более 10 % практически отсутствует.Коэффициент демпфирования при деформации разрушения примерно на 50% меньше, чем соответствующее демпфирование песка для R#1 и R#2. Влияние ограничивающего напряжения на демпфирование, зависящее от деформации, незначительно. Однако демпфирование при низких деформациях немного уменьшилось по мере увеличения давления в ячейке. Образцы чистого песка имеют меньшие пустоты по сравнению со смесями резины и песка. Кроме того, модуль резины ниже, чем у песка в смесях. Для тестовых данных было скорректировано соотношение из [12] для моделирования скорости уменьшения амплитуды циклической деформации модуля сдвига с использованием гиперболической модели [23, 24] где – амплитуда циклической деформации сдвига, а – эталонная деформация смеси для .Представляя это условие в уравнении, предложенном Senetakis et al. [12] показано, что эталонная деформация связана как где эталонная деформация для всех наборов данных при всех давлениях локализации. Константы и были определены с помощью регрессионного анализа и представлены в таблице 2. – эталонная деформация смесей при удержании 100 кПа, указанная как, где – эталонная деформация, определенная как функция всестороннего давления чистого песка 100 кПа. Коэффициент демпфирования, показанный как функция содержания каучука в смесях, таких как 5, 10 и 15%, представлен в следующем уравнении: где , , и — константы, а значения представлены в таблице 3 с учетом типов каучука в смеси. смеси. Материал R # 1 0,00167 -0,01015 1,656 R # 2 0,0083 -0,06809 1,254 R # 3 0,0078 -0,01697 0,965 Материал R#1 0. 2235 0,3447 R # 2 0,5654 0,1436 R # 3 0,455 0,1856 На основании результатов испытаний, показанных на рисунках 7–9 можно было принять соотношение. Другой целью этой работы является разработка практического метода для оценки коэффициента демпфирования, зависящего от деформации, как функции коэффициента динамического модуля сдвига, аналогично [12].Поскольку это проще, требует меньше времени и меньше подвержено возможным просчетам, может потребоваться определение коэффициента демпфирования на основе динамического модуля сдвига. На основе модели, полученной с помощью уравнений, результаты представлены с тестовыми данными на рисунке 7 для R#1. Рекомендуемые практические модели увеличения модуля сдвига и коэффициента демпфирования относительно амплитуды деформации показывают достаточно хорошее соответствие экспериментально полученным результатам (рис. 10–12). Для практических целей эти отношения могут быть очень полезными, но для целей проектирования необходимы тесты на конкретных материалах. 4. Выводы Было подробно изучено циклическое поведение смесей отработанных покрышек и песка на основе набора резонансных колонн и циклических испытаний на кручение, проведенных при различных соотношениях смесей. Цель состояла в том, чтобы подтвердить влияющие параметры и разработать полуэмпирические соотношения для определения циклических характеристик смесей каучук/песок. Максимальный модуль сдвига, минимальный коэффициент демпфирования, зависимость модуля сдвига от деформации и демпфирование материала резина/песок оценивались при различных давлениях в камере для различных условий набивки, которые характеризовались различными формами и размерами резины.В отличие от чистого песка смеси резины с песком имеют меньшие значения модуля сдвига. Этот факт можно объяснить снижением прочности при увеличении количества каучука. По результатам этих испытаний можно сделать вывод, что смеси с 5 % каучука демонстрируют почти такое же циклическое напряжение-деформацию и демпфирующие свойства, что и чистый песок. Кроме того, чем ниже ограничивающее напряжение, тем выше степень сходства с реакцией чистого песка. Наилучшее соответствие было получено при всестороннем напряжении 50 кПа и материале R#3, который был самым мелким по размеру.Деградация жесткости и увеличение демпфирования с уменьшением ограничивающего напряжения согласуются с деформационно-зависимыми характеристиками грунтов. Несмотря на то, что ограничивающие напряжения варьировались от 50 до 200 кПа, ограничивающее напряжение практически не влияло на деформационно-зависимое демпфирование смесей с 10% и 15% каучука. Эта тенденция противоположна поведению почвы. При сравнении минимального коэффициента демпфирования при деформации сдвига 5 × 10 -4 % коэффициент демпфирования увеличивается с содержанием каучука независимо от размера каучука. Конфликт интересов Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов. Благодарности Авторы хотели бы поблагодарить Эскишехирский университет Османгази, отдел научно-исследовательского проекта, за поддержку этой работы в рамках проекта №. 200915006. Исследование песка | Iowa Regents’ Center for Early Development Education Свойства материи изучаются на песочном столе. НАЭИК Области содержания учебного плана для когнитивного развития: естествознание 2.G.02- Детям в классе г-жи Кристнер предоставляются разнообразные возможности и материалы для изучения ключевых концепций и принципов науки, таких как… структура и свойства материи. Девочки у песочного столика играют с сухим песком. Они хотят использовать формы, чтобы делать из песка разные фигуры, но сухой песок плохо формуется. Девушки обращаются за помощью к коллеге. Сотрудник помогает девочкам добавить воды в сухой песок, а затем спрашивает их, работают ли формы с мокрым песком. У девочек есть возможность исследовать различия в свойствах сухого и мокрого песка. Области содержания учебного плана для когнитивного развития: естествознание 2.G.06- Двум девочкам из класса мисс Кристнер …предоставляются различные возможности и материалы, которые побуждают их думать, задавать вопросы и рассуждать о наблюдаемом и предполагаемом явлении. Девочки за столом с песком хотят использовать формочки для придания формы песку. Когда сухой песок не будет склеиваться в формованной форме, сотрудник класса предлагает добавить воды, чтобы проверить, работают ли формы с влажным песком.У девочек есть возможность изучить, как добавление воды в песок делает его более пластичным, чем сухой песок. Проектирование обогащенной среды обучения 3.A.04- Мисс Кристнер организует пространство и выбирает материалы… чтобы стимулировать исследования, эксперименты, открытия и концептуальное обучение. Песочный стол предоставляет детям много возможностей для изучения естественной земли и развития представлений о свойствах материи (различия между тем, как влажный и сухой песок реагируют на формование). Лопаты и формы, прилагаемые к столу для песка, соответствуют возрастным предпочтениям, таким как черпание и выбрасывание.   ИЭЛС 7.2-Игра и чувства Дети участвуют в игре, чтобы учиться. Дети из класса мисс Кристнер используют прицелы… и …текстуры, чтобы… исследовать и исследовать…материалы. Девочки, играющие на песочном столе, замечают разницу в том, как выглядит мокрый и сухой песок.Сотрудник класса призывает их почувствовать разницу между мокрым песком и сухим песком. 7.4-Развитие мелкой моторики Дети развивают мелкую моторику. Две девочки из класса мисс Кристнер используют зрительно-моторную координацию для выполнения… мелкой моторики с различными манипулятивными материалами. Девочки, играющие за столом с песком, используют различные навыки мелкой моторики во время игры. Они выливают воду из чашки на стол для песка, лопатой и руками зачерпывают песок в формы, а затем высыпают песок. Они также используют формы, чтобы формировать различные формы из влажного песка. 9.3-Отношения с опекунами Дети положительно относятся к опекунам, которые с ними работают. Девочки из класса мисс Кристнер принимают руководство… и указания от ряда знакомых воспитателей… и …выказывают доверие к знакомым воспитателям . У девочек, играющих за столом с песком, возникают проблемы с тем, чтобы формочки для песка работали. Сотрудник класса предлагает намочить часть песка, чтобы посмотреть, сработает ли форма.Девочки позволяют ассистенту помочь им вылить воду на песок, а позже сами заливают воду. Девочки доверяют совету помощника и продолжают играть после ухода помощника.   ИКППС Области содержания учебного плана для когнитивного развития: естествознание 2.27- Детям класса г-жи Кристнер предоставляются разнообразные возможности и материалы для изучения ключевых понятий и принципов науки, таких как. .. структура и свойства материи. Девочки у песочного столика играют с сухим песком. Они хотят использовать формы, чтобы делать из песка разные фигуры, но сухой песок плохо формуется. Девушки обращаются за помощью к коллеге. Сотрудник помогает девочкам добавить воды в сухой песок, а затем спрашивает их, работают ли формы с мокрым песком. У девочек есть возможность исследовать различия в свойствах сухого и мокрого песка. Области содержания учебного плана для когнитивного развития: естествознание 2.28. Двум девочкам из класса мисс Кристнер …предоставляются различные возможности и материалы, которые побуждают их думать, задавать вопросы и рассуждать о наблюдаемом и предполагаемом явлении. Девочки за столом с песком хотят использовать формочки для придания формы песку. Когда сухой песок не будет склеиваться в формованной форме, сотрудник класса предлагает добавить воды, чтобы проверить, работают ли формы с влажным песком. У девочек есть возможность изучить, как добавление воды в песок делает его более пластичным, чем сухой песок. Проектирование обогащенной среды обучения 3.1- Г-жа Кристнер организует пространство и выбирает материалы… чтобы стимулировать исследования, эксперименты, открытия и концептуальное обучение. Песочный стол предоставляет детям много возможностей для изучения естественной земли и развития представлений о свойствах материи (различия между тем, как влажный и сухой песок реагируют на формование). Лопаты и формы, прилагаемые к столу для песка, соответствуют возрастным предпочтениям, таким как черпание и выбрасывание.   HSPS 1304.21(a)(4)(i) – г-жа Кристнер создает классную среду, которая поддерживает обучение каждого ребенка с использованием различных стратегий, включая экспериментирование, исследование, наблюдение, игру и исследование. Девочки у песочного столика играют с сухим песком. Они хотят использовать формы, чтобы делать из песка разные фигуры, но сухой песок плохо формуется. Девушки обращаются за помощью к коллеге. Сотрудник помогает девочкам добавить воды в сухой песок, а затем спрашивает их, работают ли формы с мокрым песком.У девочек есть возможность исследовать различия в свойствах сухого и мокрого песка. 1304.21(a)(5)(ii) – Г-жа Кристнер создает классную среду, которая способствует физическому развитию каждого ребенка, предоставляя соответствующее время, пространство, оборудование, материалы и рекомендации взрослых для развития мелкой моторики в соответствии с каждым уровень развития ребенка. Девочки, играющие за столом с песком, используют различные навыки мелкой моторики во время игры.Они выливают воду из чашки на стол для песка, лопатой и руками зачерпывают песок в формы, а затем высыпают песок. Они также используют формы, чтобы формировать различные формы из влажного песка.   HSCOF Развитие языка Слушание и понимание Показывает прогресс в понимании и выполнении простых и многоэтапных указаний. Разговор и общение Развивает способность понимать и использовать язык для передачи информации, переживаний, идей, чувств, мнений, потребностей, вопросов и для других разнообразных целей   Наука Научные навыки и методы Начинает использовать чувства и различные инструменты и простые измерительные устройства для сбора информации, исследования материалов и наблюдения за процессами и отношениями. Развивает способность наблюдать и обсуждать общие свойства, различия и сравнения предметов и материалов. Начинает участвовать в простых исследованиях, чтобы проверять наблюдения, обсуждать и делать выводы и делать обобщения. Научные знания Показывает повышенную осведомленность и начальное понимание изменений в материалах и причинно-следственных связях.   Социальное и эмоциональное развитие Самоконтроль Демонстрирует растущую способность следовать правилам и распорядку и использовать материалы целенаправленно, безопасно и уважительно. Сотрудничество Повышает способность поддерживать взаимодействие со сверстниками, помогая, делясь опытом и обсуждая. Социальные отношения Демонстрирует повышенный комфорт при разговоре и принятии рекомендаций и указаний от ряда знакомых взрослых   Подходы к обучению Инициатива и Любопытство Развивает способность делать независимый выбор Подходит к задачам и занятиям с повышенной гибкостью, воображением и изобретательностью. Растет желание узнавать и обсуждать все больше тем, идей и задач. Вовлеченность и настойчивость Растет способность настойчиво выполнять различные задачи, виды деятельности, проекты и опыт. Демонстрирует растущую способность со временем сохранять концентрацию на задаче, вопросе, наборе указаний или взаимодействиях, несмотря на отвлекающие факторы и помехи. Обоснование и решение проблем Развивает способность находить более одного решения вопроса, задачи или проблемы. Развивает способности классифицировать, сравнивать и сопоставлять объекты, события и переживания.   Физическое здоровье и развитие Мелкая моторика Развивает зрительно-моторную координацию при сборке кубиков, сборке пазлов, воспроизведению форм и узоров, нанизыванию бусинок и работе с ножницами. Sand Blast — Аренда на отпуск в Кейп-Сан-Блас, Флорида Получите кредит в размере 35 долларов США в день на покупку пляжного снаряжения в этом отеле при бронировании от 3 ночей до 21 ночи. Нажмите сюда, чтобы узнать больше! Этот отель с гордостью предлагает Стандарт Морской звезды , который гарантирует, что все постельное белье, включая постельное белье, будет стираться при каждом выезде. Seagrass Subdivision — это закрытый прибрежный поселок, расположенный на полпути вниз по полуострову на красивом мысе Сан-Блас. Этот жилой район состоит из великолепных домов для отдыха, которые создают атмосферу отпуска, как только вы въезжаете. Доступ к пляжу очень удобен и не требует пересечения оживленных улиц.Общественный променад содержится в хорошем состоянии, что позволяет легко катить холодильник, коляску или фургон на белоснежные пески. Там вы будете в восторге от кристально чистой воды залива. Центром сообщества является общий бассейн. Огороженный, красиво благоустроенный, окруженный шезлонгами и двумя очень красивыми беседками, когда вы чувствуете потребность в тени. Отличительной чертой этого бассейна является тот факт, что Sand Blast находится буквально по другую сторону забора. Дом для отпуска Sand Blast с 6 спальнями удобно расположен на углу и непосредственно примыкает к общественному бассейну.Как будто они принадлежат друг другу. Поскольку Sand Blast имеет настил с двух сторон дома на всех уровнях, вид с террасы либо выходит на бассейн, либо имеет фантастический вид на залив. Этот загородный дом идеально подходит для книг. Владелец приложил все усилия, чтобы учесть все потребности, наслаждаясь пляжем. На первом этаже есть самое крутое место для детей. В большой двухъярусной комнате есть две двухъярусные кровати с выдвижными ящиками и несколько гигантских мешков с фасолью, в которых детям будет удобно уютно устроиться и посмотреть телевизор или поиграть на приставке PlayStation.Отдельно от спальни находится игровая комната с игровым столом для самых маленьких с множеством игр, предназначенных для них. На первом этаже также есть полноценная ванна и закрытый гараж с несколькими пляжными игрушками, которыми можно наслаждаться, а также стол для пинг-понга, игра в баскетбол, дополнительный холодильник и многое другое. На первом этаже вы найдете четыре из шести спален. На верхнем этаже вы найдете последнюю спальню, а также жилой уровень, и виды здесь довольно замечательные.Жилой уровень представляет собой сказочно оформленное пространство с удобными креслами и обеденными зонами для всей вашей группы. Главная спальня также находится на верхнем этаже. Это очень большой номер с большой двуспальной кроватью и двуспальным диваном-кроватью. Также имеется просторная основная ванная с садовой ванной и отдельным душем. С капитана вы снова можете получить доступ к палубе верхнего этажа с видом на залив и общественный бассейн. В песочном взрыве есть все! Просторный дом отдыха может вместить 20 человек и предлагает мероприятия для всей группы.Не всегда легко угодить большому количеству людей, но со всем, что предлагает Sand Blast, планирование стало проще. Вот некоторые из вещей, которыми вы можете наслаждаться во время вашего пребывания: YouTubeTV Гигабитное подключение к Интернету Кулер и пляжная тележка Стол для пинг-понга Баскетбольная игра Pop-A-Shot Cornhole Игра 3 Hole Washers Дополнительный гаражный холодильник Душ на открытом воздухе с горячей водой *Это свойство не подходит для размещения с домашними животными* 90 000 следов на песке — Курортная недвижимость Св. Остров Джордж Гость, включая всех членов группы гостя, понимает и соглашается:   После подтверждения бронирования заключается договорное соглашение между Resort Vacation Properties of St. George Island, Inc. и гостем, включая всех членов группы гостя. Гость и остальная часть его группы соглашаются соблюдать следующие Правила аренды. Правила аренды v   Максимальная занятость ·         В любое время, как внутри дома, так и за его пределами, максимальная вместимость — это количество людей, которым разрешено находиться в помещении, включая младенцев.Мы обслуживаем семейные группы и не принимаем бронирование для отдыхающих студентов или домашних вечеринок. Мы не сдаем жилье учащимся, даже если их сопровождает один или несколько родителей или законно ответственных взрослых, а также группам младше 25 лет. Эта политика строго соблюдается. Специальные мероприятия, такие как свадьбы, встречи и церковные ретриты, разрешены только в некоторых домах и требуют отдельного контракта. Могут потребоваться специальные цены и гарантийный депозит. Пожалуйста, свяжитесь с нашим офисом для уточнения деталей. v   Домашние животные ·         Гости могут взять с собой до 2 домашних животных в наши дома, где разрешено размещение с домашними животными, если иное не указано в описании отдельного объекта.Гости должны получить специальное разрешение, и будет взиматься плата в размере 100 долларов США за каждое домашнее животное, которое превышает разрешенную сумму, как указано выше или как указано в индивидуальном описании объекта. Гости обязаны убирать за своими домашними животными, и может взиматься дополнительная плата, если на территории остаются отходы домашних животных. Закон округа Франклин запрещает оставлять экскременты домашних животных на пляже или в дюнах. Домашние животные в домах, где не разрешено размещение с домашними животными, строго запрещены и приведут к немедленному выселению без возмещения арендной платы.Если во время или после отъезда в доме, где разрешено размещение с домашними животными, будут обнаружены доказательства наличия домашних животных, взимается минимальная плата в размере 500 долларов США. Экзотические животные не допускаются. Домашние животные не допускаются в бассейны, зону бассейна или гидромассажные ванны. Действует закон о поводке, и гости несут ответственность за его соблюдение. v   Бассейны и гидромассажные ванны ·         Частные бассейны и гидромассажные ванны очищаются два раза в неделю. Гость несет ответственность за надлежащее использование этих удобств. За дополнительную уборку, вызванную небрежностью или злоупотреблением, взимается дополнительная плата.В некоторых бассейнах есть подогрев (как указано в описании отдельных объектов), и эту услугу необходимо заказывать как минимум за 1 неделю. Плата за подогрев бассейна составляет 500 долларов США в неделю или при проживании менее недели, 300 долларов США за 2 ночи плюс 40 долларов США за каждую последующую ночь. Бассейны не будут нагреваться, если средняя температура наружного воздуха в течение 24 часов ниже 60° или если средняя температура воды в бассейне выше 82°. Тепло в бассейне не гарантируется. Крышки джакузи легко ломаются, пожалуйста, не ходите и не садитесь на них.Предложение бесплатного нагрева бассейна не распространяется на ежемесячное бронирование. v   Лифты ·         Информацию о доступности и возможных ограничениях см. в описаниях отдельных объектов. Если в описании объекта размещения указано «Лифт за дополнительную плату», необходимо заранее договориться об этом и внести предоплату в размере 100 долларов США. Лифты не должны использоваться детьми или домашними животными без сопровождения взрослых. v   Возврат средств, плохая погода, неисправность оборудования ·         Возмещение не производится в случае ненастной погоды, отсутствия коммунальных услуг, недоступности частных общественных удобств или неисправности оборудования.В случае неисправности какого-либо оборудования мы приложим все усилия, чтобы отремонтировать его как можно скорее. Одна из проблем жизни на барьерном острове заключается в том, что приходится заказывать запчасти, а ремонтным компаниям приходится преодолевать большие расстояния, поэтому ремонт может занять больше времени, чем ожидалось. v   Возвращенные чеки ·         Сбор за возвращенные чеки составляет 25 долларов США. Чеки не подлежат повторному депонированию и должны быть заменены денежным переводом, кассовым чеком, веб-чеком или оплатой кредитной картой. v   Отмена/изменение бронирования ·         После получения первого арендного платежа Resort Vacation Properties не будет возвращать средства, за исключением следующих случаев: ·         Мы можем повторно арендовать дом на те же даты и арендную ставку. Сбор за аннулирование в размере 10% от общей суммы аренды будет вычтен из авансового(ых) арендного платежа(ов). Если невозможно повторно арендовать дом на те же даты и арендную ставку, будет применяться плата за отмену в размере 10% и любая разница в ставке повторного бронирования.Если дом остается свободным на эти даты, весь платеж будет аннулирован или бронирование может быть восстановлено; ·         По прибытии не следует ожидать возмещения или переселения из-за неудовлетворенности арендованным жильем. В отличие от отеля, мы не можем переселить гостей без специального разрешения. v   Страхование путешествий ·         Страхование путешествий может покрыть различные медицинские, туристические и погодные события, включая эвакуацию во время урагана, и мы настоятельно рекомендуем вам ее приобрести.Для вашего удобства Resort Vacation Properties сотрудничает с ведущим независимым поставщиком туристических услуг. Дополнительную информацию см. в разделе Страхование путешествий Sun Trip Preserver. ·         Описание покрытия с объяснением преимуществ, исключений и ограничений можно скачать здесь. Подача претензии является обязанностью гостя и должна быть подана непосредственно в туристическую страховую компанию. v   Повреждения ·         Гости несут полную финансовую ответственность за ущерб, причиненный в результате неправильного использования, небрежности или отсутствия предметов.О любых повреждениях или проблемах, обнаруженных гостем, необходимо сообщить в течение 24 часов после стандартного времени регистрации заезда. За любой ущерб несет ответственность сторона, оформляющая бронирование, и с ее кредитной карты будет снята сумма и/или удержан страховой залог за любые нарушения, если ущерб не покрывается Планом защиты имущества. Гостю также будет выставлен счет за любую чрезмерную уборку. Гость будет уведомлен о сборах или вычетах и ​​соглашается с тем, что платежи могут быть обработаны с кредитной карты Гостя или удерживаются залогом, если только они не подпадают под действие PPP.В случае, если залога или PPP недостаточно для покрытия всех расходов на ущерб, гость соглашается отправить платеж в течение 30 дней. v  План защиты собственности ·         План защиты имущества покрывает непреднамеренный ущерб, причиненный Помещению во время вашего пребывания, при условии, что о нем будет сообщено руководству до того, как вы покинете Помещение. Плата будет выплачиваться в максимальной сумме — от совокупной суммы ущерба до суммы залога.Пожалуйста, смотрите таблицу цен ниже. Любые убытки, преднамеренные или непреднамеренные, которые превышают выделенные суммы, будут сняты с кредитной карты в файле. Ущерб от курения в помещении или на нем, а также все, что RVP считает «повреждением домашних животных», НЕ покрывается PPP. Любое вмешательство в оборудование бассейна не подпадает под действие PPP. У гостя есть 30 дней с момента отъезда, чтобы оплатить все денежные остатки, если таковые имеются. В качестве альтернативы Защите собственности Гость может выбрать оплату Возмещаемого гарантийного депозита, санкционированного и собранного до того, как Гость войдет в Помещения, который будет выступать в качестве гарантии для Агента от любого ущерба, который может возникнуть, будь то непреднамеренный или преднамеренный.Сумма возмещаемого гарантийного депозита указана ниже. Никакая часть Гарантийного депозита не будет возвращена выбывающему гостю до тех пор, пока все гости не освободят Помещения. Гость признает, что весь или часть Гарантийного депозита может быть удержана Агентом после прекращения аренды и что любое возмещение (полное или частичное) Гарантийного депозита Гостю должно быть произведено в течение 30 дней с даты отъезда бронирования. o   Максимальная вместимость 1–6 человек, 50 долларов США на человека или 500 долларов США за залог o   Максимальная вместимость 7–10 человек, 75 долларов США на человека или 750 долларов США за залог o   Максимальное размещение 11–14 человек, 100 долларов США на человека или 1000 долларов США за залог o   Максимальная вместимость 15+, 125 долларов США на человека или 1500 долларов США за залог v   Бюро находок ·         Если вы обнаружите, что забыли что-то, пожалуйста, свяжитесь с нами как можно скорее.Хотя мы стараемся отправлять товары немедленно, доставка может занять до двух недель. За крупные предметы взимается плата в размере 10 долларов США. Все посылки отправляются в виде наложенного платежа через USPS. v   Курение ·         Курение во всех арендуемых домах строго запрещено. За нарушения будет взиматься минимальная плата в размере 500 долларов США, и в этом правиле нет исключений. v   Доступность для инвалидов  ·         Пожалуйста, обратитесь к описаниям отдельных объектов для получения информации о доступности дома для людей с ограниченными возможностями.Дома не являются полностью доступными для инвалидов, если иное не указано в описании объекта. v   Товарищества собственников жилья ·         Правила и положения могут применяться к домам в пределах плантации Святого Георгия, 300 Ocean Mile, Villas of St. George и Sunset Beach. Правила могут касаться использования общественных удобств, разрешенных типов транспортных средств, парковки, костров, фейерверков и т. д. и могут быть изменены сообществом. Гости несут ответственность за чтение и понимание применимых правил и положений сообщества.   v   Строительство ·         Мы не можем предсказать расположение строительных работ рядом с арендуемыми домами и можем не уведомить гостей до прибытия, что их дом находится рядом со строительной площадкой. Возврат или корректировка не производятся из-за строительных работ. v   Аренда домов на продажу ·         Дома могут быть выставлены на продажу. Владельцы оставляют за собой право разрешать показы квалифицированным покупателям. Возможно, мы не сможем уведомить гостей до прибытия о том, что дом выставлен на продажу.Тем не менее, гости будут уведомлены о показе не менее чем за час. Возвраты или корректировки не производятся из-за продаж. v   Оборудование для наблюдения  ·         Для дополнительной безопасности, охраны и защиты имущества; в некоторых объектах аренды для отпуска может быть установлено оборудование для наблюдения. Такие видео/аудиоустройства будут законно установлены в очень ограниченном количестве внешних мест. Мы приложим все усилия, чтобы области, находящиеся под наблюдением, были четко обозначены и отмечены таким образом, чтобы защитить вашу конфиденциальность. ·         Кроме того, зарегистрированные гости ни при каких обстоятельствах не могут устанавливать любое такое устройство наблюдения во время своего пребывания без явного письменного разрешения Resort Vacation Properties. ·         RVP не контролирует оборудование для наблюдения и не управляет им. v   Замены  ·         В случае, если зарезервированное жилье становится недоступным для сдачи в аренду, мы оставляем за собой право заменить его сопоставимым жильем, если оно доступно, или предоставить полный возврат всех произведенных платежей без дополнительной ответственности. v   Ошибки ·         Прилагаются все усилия, чтобы информация об объекте недвижимости, указанная в Интернете и во всех печатных СМИ, была точной и полной. Дома, цены, описания, мебель, оборудование или расположение кроватей подлежат ежедневным обновлениям и изменениям. Информация, представленная в Интернете и во всех печатных СМИ, не гарантируется. Для обеспечения точности, пожалуйста, свяжитесь с нашим офисом. Дом Sun & Sand Properties, LLC У нас комбинированный опыт более 20 лет Мы конкурентоспособны в наших ценах Кто мы!!! Мы — компания по недвижимости, которая специализируется на недвижимости во Флориде и Северной Каролине. Мы лицензированные риэлторы во Флориде. Мы инвестируем в первоклассную арендуемую недвижимость. Мы также покупаем ненужное и проблемное имущество . Мы также будем использовать свободную землю под застройку. Мы предлагаем отличных домов по разумным ценам. Мы будем стремиться быть вашим универсальным магазином для ваших потребностей в недвижимости. Чем мы занимаемся??????? Мы покупаем, ремонтируем и сдаем в аренду качественные дома. Мы специализируемся на вариантах аренды и различных вариантах финансирования. Sun & Sand Properties, LLC Больше ОТЛИЧНЫХ домов СКОРО N! Пожалуйста, зайдите или свяжитесь с нами для получения информации о предстоящих домах. Наука о кинетическом песке: свойства, ингредиенты и применение Кинетический песок — это тип песка, покрытого силиконовыми маслами, которые позволяют песку не только изменять форму под давлением, но и сохранять свою структурную целостность. Кинетический песок – новое увлечение младенцев, детей и даже взрослых! Это вещество с текстурой, похожей на песок, которая принимает форму и ломается под воздействием давления. Благодаря простоте очистки и шелковистой текстуре, эта игрушка имеет множество применений и доставляет удовольствие людям всех возрастов. Кинетический песок (Фото: Цыб Олег/Shutterstock) Рекомендуемое видео для вас: Как это работает? Кинетический песок — это песок, покрытый силиконовым маслом.Конкретное используемое масло также включает смесь компонентов, состоящих из кремния и кислорода. Эта конкретная смесь используется в некоторых смазочных материалах, а также в других продуктах, таких как шампуни и другие типы очищающих лосьонов. Это силиконовое масляное покрытие позволяет кинетическому песку проявлять свойства полутвердого и гладкого твердого вещества под давлением. Еще одна отличительная черта, которую это покрытие придает песку, заключается в том, что частицы слипаются только друг с другом. В отличие от мокрого песка, который прилипает к нашим рукам, кинетический песок прилипает только к самому себе, поэтому он не создает беспорядка, когда придет время убираться.Простой маневр по сбору частиц кинетического песка с помощью куска кинетического песка эффективно соберет все мелкие отслоившиеся кусочки песка. Влажный и сухой песок ведет себя по-разному. Частицы сухого песка сохраняют свою форму, поэтому при строительстве замков из песка люди используют сухой песок. Замок из сухого песка (Фото: Роберт Кнешке/Shutterstock) Если бы вместо этого использовался мокрый песок, замок не смог бы сохранить свою структурную целостность. Кинетический песок падает где-то посередине. Использование кинетического песка Наиболее очевидное использование кинетического песка — игрушка для малышей и детей. Родитель и ребенок играют с кинетическим песком (Фото: Оксана Кузьмина/Shutterstock) Вещество способствует прикосновениям и играм даже в очень раннем возрасте. Это может даже помочь развить моторику для детей. Из-за его гибкости можно сжимать, тянуть и расплющивать песок, придавая ему различные формы. Эти движения в раннем возрасте помогают развивать пальчиковые навыки у младенцев.Кроме того, кинетический песок можно использовать с ложками, ножами, молотками и другими инструментами, что может привить использование этих инструментов в подростковом возрасте. Кроме того, кинетический песок используется для успокоения беспокойной энергии детей. Песок обеспечивает успокаивающее тактильное ощущение, помогая успокоить любую беспокойную энергию. Терапия в песочных ванночках – еще одно применение кинетического песка. В этой форме терапии используется «чудо-коробка», где пациенты имеют доступ к инструментам, которые помогают им лепить и создавать различные фигуры.Эти сконструированные объекты могут затем представлять людей, ситуации и проблемы, с которыми сталкивается клиент. Чудо-коробка – это представление их мира. Эти действия приводят к тому, что терапевт получает более глубокое понимание точки зрения пациента. Таким образом, терапевт может более точно понять эмоции и ситуацию, которые переживает пациент. Терапия с песком, которую часто называют «игрой с песком», изначально создавалась с использованием лотков с песком, а также воды и других инструментов, необходимых для формирования песка и придания ему определенной формы.Появление кинетического песка заменило потребность в воде в процессе лепки, что упростило пациентам создание фигурок и рассказывание своих историй. Что такое «АСМР»? ASMR расшифровывается как «автономная сенсорная реакция меридиана» и определяется как ощущение покалывания, которое испытывают люди. Он вызывается определенными звуками и поражает кожу головы, шеи и плеч. Многие такие звуки, например шепот или постукивание, вызывают АСМР. Это явление охватило Интернет за последние несколько лет, когда видео на YouTube набрали миллионы просмотров.Звуки, создаваемые игрой с кинетическим песком и его использованием в целом, также являются звуками, вызывающими ASMR. Следующее видео является примером того, как кинетический песок вызывает ASMR. Ощутили ли вы удовлетворительное воздействие на ваше тело? Что ж, с ASMR все может быть в любом случае. Некоторые люди вообще не чувствуют ощущения, независимо от того, сколько триггерных звуков они слышат. Это имеет смысл, поскольку убедительных научных данных об эффекте ASMR еще нет из-за отсутствия исследований по этому вопросу. Тем не менее, его огромное количество подписчиков в социальных сетях, особенно на YouTube, предполагает, что ASMR действительно может быть реальным и вызывать у людей ощущение транса. Кинетический песок позволяет взрослым снова стать детьми, а детям и младенцам расти и улучшать свои моторные навыки. Это относительно новое изобретение позволяет получить доступ к песчаному пляжу без хлопот или необходимости даже ехать на пляж и служит отличной игрушкой для младенцев. Независимо от того, используется ли он в преднамеренной терапии или просто как звук, вызывающий чувство внутреннего удовлетворения, изобретение кинетического песка оказалось весьма полезным для его многочисленных поклонников по всему миру. Что делает песок мягким? — The New York Times Какой самый мягкий песок в мире? Почему один песок мягче другого? — Питер С., Бруклин Мы не знаем. Никто не понимает, как работает песок. Это может показаться абсурдным, но это правда. Понимание течения гранулированных материалов, таких как песок, является серьезной нерешенной проблемой в физике. Если вы построите песочные часы и заполните их песчинками известного диапазона размеров и форм, не будет формулы, позволяющей надежно предсказать, сколько времени потребуется песку, чтобы протечь через песочные часы, и потечет ли он вообще. Вы должны просто попробовать это. Карен Дэниелс, физик из Университета штата Северная Каролина, изучающая песок и другие зернистые материалы — область, которую на самом деле называют «мягкой материей» , — сказала мне, что песок представляет собой сложную задачу отчасти потому, что песчинки имеют множество различных свойств, таких как размер. , форма, шероховатость и многое другое: «Одна из причин, по которой у нас нет общей теории, заключается в том, что все эти свойства имеют значение.” Но понимание отдельных зёрен – это только начало. «Вы должны заботиться не только о свойствах частиц, но и о том, как они организованы», — сказал доктор Дэниелс. Свободно упакованные зерна могут казаться мягкими, потому что у них есть место, чтобы течь вокруг вашей руки, но когда те же самые зерна плотно упакованы, у них нет места, чтобы перестроиться, чтобы приспособиться к вашей руке, что делает их твердыми. Это одна из причин, почему поверхностные слои пляжного песка кажутся мягче, чем нижние слои: песчинки в более глубоких слоях прижимаются ближе друг к другу. Нам не удалось найти общую теорию песка не из-за того, что мы не пытались. Для всего, от переработки сельскохозяйственной продукции до прогнозирования оползней, понимание потока гранулированных материалов чрезвычайно важно, и мы просто не очень хороши в этом. «Люди, которые работают с твердыми частицами на заводах химического машиностроения, могут сказать вам, что эти машины проводят много времени в неисправном состоянии», — сказал д-р Дэниелс. «Любой, кто пытался починить автоматическую кофемолку, знает, что она постоянно застревает.Это вещи, которые не очень хорошо работают». К счастью, мы не совсем в неведении и можем кое-что сказать о том, что делает песок мягче или тверже. Песок с более круглыми зернами обычно мягче на ощупь, потому что песчинки легче скользят друг относительно друга. Более мелкие зерна также не вызывают ощущения покалывания, когда отдельные зерна вдавливаются в кожу. Но если зерна слишком мелкие, влага заставляет их слипаться, делая материал комковатым и твердым. Др.Дэниелс сказала, что самым мягким гранулированным материалом, к которому она когда-либо прикасалась, было вещество под названием Q-Cell, порошок кремнезема, используемый для заполнения вмятин на досках для серфинга. Порошок состоит из полых зерен, поэтому он кажется очень легким, а кремнезем остается сухим, что предотвращает его комкование. Она сравнила то, как он плещется, с ведром, полным очень мелкого, очень сухого пляжного песка. Пляж из «песка» Q-Cell может быть мягким, но не очень приятным. Мелкие сухие порошки представляют собой пыль, а не песок, и их вдыхание может быть чрезвычайно опасным для ваших легких.Идеальный пляжный песок, вероятно, должен иметь размер и форму зерна, которые уравновешивают мягкость, пыльность, комкование и множество других свойств, которые делают песок мягким и приятным для ходьбы. Принимая во внимание так много субъективных факторов, трудно точно сказать, каким должен быть идеальный мягкий пляжный песок. Вам просто нужно собрать некоторые экспериментальные данные. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.