Какие бывают строительные леса: какие существуют виды лесов, ГОСТ

какие существуют виды лесов, ГОСТ

Строительные леса — оборудование, необходимое для безопасного и удобного проведения ремонтно-строительных работ на высоте. Основные требования, которым оно должно соответствовать: прочность, устойчивость, надежность. Всем этим условиям удовлетворяют конструкции из металлических труб — алюминиевых или стальных. Производство строительных лесов регламентируется ГОСТом 24258-88, а правила хранения — ГОСТом 15150-69. Существуют следующие виды лесов: рамные, клиновые, хомутовые, штыревые, леса Вишнева.

Рамные леса

Это оборудование состоит из вертикальных (иногда — горизонтальных) рам, которые между собой соединяются горизонтальными и диагональными связями. Сборка производится быстро, без использования специального инструмента. В состав этих конструкций входят боковые рамы с встроенной лестницей, горизонтальные и вертикальные связи, башмаки. Модели просты в монтаже, имеют доступную стоимость, поэтому являются популярным и востребованным вариантом для ремонта и отделки прямых фасадов.

Соединение элементов в единую систему осуществляется с помощью флажковых замков.

Основные характеристики:

  • нормативная нагрузка — до 200 кг/м2;
  • максимальная высота для проведения кладочных работ — 25 м;
  • максимальная высота для осуществления облицовочных мероприятий — 40 м.

Леса Вишнева

Рамы в этих рамных разборных строительных лесах располагаются горизонтально. Они соединяют вертикальные стойки и служат опорой для настилов. Диагональные связи отсутствуют. Лестницы устанавливаются внутри конструкции диагонально с помощью штырей, вводимых в проушины стоек. Эти модели используются при облицовочных и реставрационных работах — внутренних и наружных. Высота — до 20 м, нагрузка — до 250 кг/м

2.

Конструктивные особенности клиновых лесов

Элементы конструкции фиксируются стальными клиньями, которые вбиваются с помощью молотка. Основные характеристики:

  • нормативная нагрузка— до 500 кг/м2;
  • высота, на которую можно поднять конструкцию,—до 120 м при диаметре труб 60 мм;
  • высокая надежность.

Клиновые строительные леса часто используются в судо- и авиастроении, при монтаже сцен, реставрации фасадов, в кладочных работах.

Хомутовые конструкции

Хомутовые строительные леса отличаются достаточно высокой сложностью сборки, которая компенсируется другими преимуществами, среди них:

  • значительная высота, на которую можно выводить конструкцию, — до 80 м;
  • нормативная нагрузка — до 250 кг/м2;
  • возможность применения для мероприятий на сложных фасадах, на площадях значительных габаритов.

Для сборки используются глухие и поворотные хомуты.

Штыревые леса

Горизонтальные элементы штыревых моделей имеют приваренные штыри, которые вводят в трубки, зафиксированные сваркой к вертикальным стойкам. Нижние края стоек заводят в башмаки. Жесткость повышается с помощью диагональных раскосов. Это оборудование широко применяется в кладочных работах. Нормативная нагрузка — до 250 кг/м

2. Максимально возможная высота для кладочных работ — 50 м, для отделочных мероприятий — до 100 м.

Как выбрать подходящий вид лесов?

Выбор оптимальной конструкции зависит от высоты здания, площади, на которой проводятся работы, конфигурации фасада, наличия площадок для установки, требуемой грузоподъемности.

Рекомендации по выбору оборудования для конкретных строительных задач:

  • Облицовочные и кладочные работы на сравнительно небольшой высоте — подходят рамные модели.
  • Ремонтно-строительные мероприятия на значительной высоте — штыревые, клиновые или хомутовые.
  • Для фасадов сложной конфигурации, арок и куполов — хомутовые конструкции.

При выборе конструкций следует учитывать их стоимость. Для экономии финансов при выполнении разнородных работ рекомендуется предварительно распланировать порядок осуществления мероприятий и скомбинировать несколько конструктивных видов.

Какие бывают строительные леса?

Применяя современную подъемную технику и оборудование, различные средства механизации, можно обеспечить выполнение различных строительных, ремонтных работ и произвести реконструкцию различных зданий.

Подъемная техника и оборудование должны быть: долговечны, удобны и безопасны при эксплуатации. Для этого используют унифицированные узлы и комплектующие, при монтаже и демонтаже которых затрачивается мало времени, они должны быть компактны при перевозке и хранении.

 Строительные леса нужны, когда нужно отделать внутренние и наружные поверхности зданий, произвести монтажные работы. Чтобы произвести какую-то отделочную работу, устанавливают фасадные рамные леса. Эти леса имеют конструкцию, для сбора которой нужны следующие элементы: вертикальные рамы с лестницей и без лестницы, диагональные и горизонтальные связи, ограждения, настилы, элементы анкерных креплений к стене. При выполнении различной отделочной работы фасада зданий часто используются строительные рамные леса. 

Чтобы понять более наглядно, лучше посмотрите видеоролик про рамные леса ЛСП-30

   

 Высота рабочей рамы строительных лесов — 2 м. Рамы можно нарастить друг над другом до определенной высоты. Лестницы используют, чтобы подняться на рабочую площадку. Чтобы придать рамам устойчивость, их необходимо связать между собой диагональными и горизонтальными связями. На рамах сделаны флажковые замки (при помощи их закрепляют диагональные и горизонтальные связи). На строительных лесах устанавливают заземление, чтобы защитить работающих людей от электрического разряда.

 Какие бывают строительные леса.

Для ремонта на фасаде здания, если надо произвести какие-то отделочные работы, нужно использовать стоечные приставные штыревые строительные леса ЛШ. Их высота может быть до 50 м. Этот вид строительных лесов прост в монтаже и обслуживании, их очень быстро собрать. Если фасад здания сложный, то внесение дополнительной комплектации в них элементов хомутовых лесов позволит вести монтаж на таких зданиях. Штыревые строительные леса – самая надежная и проверенная во времени конструкция. Этот вид строительных лесов изготавливают как объемную каркасно-ярусную систему, при монтаже которой используют трубчатые элементы: стойки, горизонтали, соединяющиеся между собой втулками и крюками, а в дополнение устанавливаются поперечные продольные и диагональные связи, соединяющиеся между собой с помощью узловых соединений-хомутов.

 Диагональные связи соединяются со стойкой леса строительными хомутами тем, такое соединение придает лесам жесткую, надежную конфигурацию по отношению к плоскости, которая параллельна фасаду. При строительстве и проведении внутренних работ в малоэтажных зданиях очень удобно применение рамной конструкции строительных лесов. Эти леса имеют небольшой вес и рамную конструкцию, его легко и быстро собирают.

 Монтаж стоечных приставных лесов с горизонтальными рамами производится строго по нормативным документам. В этих документах указаны требования к стандартным нормам на строительные леса. Высота, на которую можно собрать этот строительный лес может быть до 40 м с расстоянием между ярусами 2 м. Более удобен в работе строительный лес с горизонтальным размером рам 2,5 х 1 м. Ширина рамы предоставляет хорошую площадь при проведении работ, а длина — быстро собирается и используется меньшее количество деталей. Рама легкая, проста при сборке, надежна при эксплуатации.

 Хорошо себя зарекомендовали при строительстве зданий и сооружений леса с горизонтальными рамами; когда необходимо выполнить штукатурные работы; реставрировать фасад зданий и произвести внутреннюю отделку помещения. При работе с прямыми фасадами домов, рамные леса незаменимы. Когда архитектурные формы здания сложные и наклонные основания, тогда применяют хомутовые строительные леса. Использование строительных хомутовых лесов дают возможность создать любую конструкцию в пространстве. На этих лесах меняется высота яруса, ширина рабочей зоны, возможна установка леса на основании, которое имеет уклон. Для хомутовых лесов нет строгого ограничения размеров, они задаются с наибольшими габаритами. Эта конструкция строительных лесов универсальна, использование возможно для проведения работ на сложных архитектурных фасадах (куполах, балконах, арках, карнизах, нишах, лоджиях). Конструкция лесов предоставляет возможность хорошо изменять конфигурацию каркаса (ширину стоек, расстояние между рядами стоек, меняется высота яруса) в зависимости от сложности архитектурного строения здания. Конструкция хомутовых лесов имеет объемную каркасно-ярусную систему, части конструкции, составляющие ее, все трубчатые: стойки, поперечины, продольные и диагональные связи, соединение этих связей производят с помощью узлов соединений-хомутов.

 Приставные строительные леса должны быть укомплектованы защитной сеткой и пленкой, чтобы их укрыть, это сейчас является обязательным требованием во время ремонта или проведения реставрационных работ зданий.


Виды строительных лесов, особенности их использования и установки

Разные виды строительных лесов и их конструкций, описание предназначения, основных характеристик и преимуществ, особенности монтажа лесов для различных объектов в строительстве


  1. Флажковые
  2. Штыревые
  3. Вышка-тура
  4. Клиновые
  5. Хомутовые
  6. Подвесные
  7. Модульные

Внешняя отделка и ремонт фасадов зданий требует установки строительных лесов. Они необходимы для обеспечения безопасности, удобства и быстрого выполнения намеченных задач. На сегодняшний день существует несколько основных видов конструкций, о которых мы сейчас и расскажем.

Из каких материалов делаю строительные леса?

Самый старый вид материала для строительных лесов – это дерево. Хотя с точки зрения развития технологий применение этого материала для данного вида работ устарело, однако деревянные строительные леса до сих пор используются. Например, наиболее часто для отделки частных домов и невысоких зданий.

Металлические строительные леса – это наиболее современное и эффективное решение для ремонта зданий любого типа. Конструкции продаются в различных наборах и комплектациях, а их основное преимущество заключается в легкости, мобильности, прочности и долговечности. Идеальный вариант, когда нужно быстро произвести какие-либо отделочные или ремонтные работы в гуще городской застройки!

Разные виды конструкций строительных лесов

Прежде всего, стоит отметить, что строительные леса бывают модульные. К первым относятся, так называемые, флажковые, вышки-туры, штыревые, а ко вторым — клиновые, подвесные, системные и хомутовые. Теперь давайте рассмотрим эти разновидности строительных лесов более подробно.

Флажковые строительные леса

Конструкция предусматривает стойки для горизонтального, а также диагонального крепления боковых рам. Как правило, в комплекте идет и лестница в виде отдельной модульной рамы. Эти изделия изготавливаются из стали с нормативной нагрузкой в пределах до 200 кг/м2. Стоить отметить, что флажковые строительные леса являются одними из самых популярных, так как они относительно недорого стоят, а также удобны и просты в сборке. Основная область применения этих конструкций – монтажные и ремонтные работы на тех зданиях, на которых предусмотрен прямой фасад.

Как собирают флажковые леса?

  1. Первый ярус собирают следующим образом: примерно, через каждые три метра кладут на них опорные доски, а поверх, так называемые башмаки, в них затем заводят рамы, которые в итоге соединяют стяжками и для прочности раскосами.
  2. Для второго яруса рамы ставят вертикально, а затем крепят их как горизонтальными, так и вертикальными стяжками. Также для жесткости устанавливают горизонтальные ребра.
  3. Лестницы крепят вертикально или под небольшим углом.
  4. После проделанных этапов, которые описаны выше, строительные леса крепят к зданию с помощью специальных крепежных деталей с шагом до четырех метров и в шахматном порядке.
  5. Третий и последующие ярусы крепят аналогично процессу сборки первого и второго ярусов.
  6. В конце монтируют торцевые и продольные перекладины для ограждения.

Штыревые строительные леса

Данные строительные леса состоят из горизонтальных деталей, которые монтируют при помощи ввода штырей в трубы, которые, в свою очередь, приварены к вертикальным стойкам. Самые нижние опорные стойки устанавливают в, так называемые, башмаки.

Каждый новый ярус строительных лесов собирают поэтапно. Жесткость конструкции в целом обеспечивается диагональными раскосами. Чаще всего такие леса применяют при произведении каких-либо видов кладочных работ, при этом, максимальная высота всей конструкции ограничивается 40 метрами. Нормативная нагрузка на такие леса абсолютно такая же, как и флажковых – до 200 кг/м2.

Вышка-тура

Если нужен очень быстрый монтаж строительных лесов, то вышка-тура подходит идеально. Конструкция максимально проста в сборке и ее легко можно перемещать с места на место.

Вышки-туры изготавливаются из рам с лестницей и основания, к которому монтируются колеса. Таким образом обеспечивается высокая мобильность всей конструкции. При необходимости установки лесов на высоту более 4 метров, нижний ярус усиливают распорками. К зданию такие вышки крепятся специальными анкерами. Максимальная высота таких строительных лесов составляет 21 метр.

Как собирают вышки-туры?

  1. Самую нижнюю раму с колесами выставляют на ровную площадку, а затем выдвигают опоры на подставках.
  2. К основанию монтируют боковые рамы с ребрами жесткости и скрепляют их стяжками.
  3. Второй и последующие ярусы собираются аналогично первому.
  4. На последнем ярусе закрепляется настил, монтируют страховку и устанавливают горизонтальные перегородки для ограждений.

Клиновые строительные леса

Непосредственно, свое название эти строительные леса получили благодаря стальным клиньям, которые предназначены для прочной фиксации опор. Такая конструкция считается одной из самых безопасных и надежных. Клиновые строительные леса обладают нормативной нагрузкой до 300 кг/м2, а их максимальная высота может достигать 40 метров. Чаще всего такие конструкции применяются в авиационной или судостроительной промышленности.

Хомутовые строительные леса

Считается, что хомутовые леса появились одними из самых первых, а их название произошло от специальных хомутов, с помощью которых соединяются все составные части общей конструкции. Данный тип лесов довольно сложно собирать, однако их максимальная высота может достигать 80 метров при нормативной нагрузке в 250 кг/м2.

Подвесные строительные леса

Бывают случаи, когда архитектурные особенности здания не позволяют смонтировать описанные выше виды строительных лесов. Тогда на помощь приходят, так называемые, подвесные леса, которые зачастую применяют при реставрационных работах. Опорами в данном случае служат сами перекрытия зданий, в которые и монтируется вся конструкция лесов. Стоит также отметить, что по своей прочности подвесные леса примерно идентичны хомутовым.

Модульные или системные леса

Такие леса состоят из оцинкованных труб с диаметром 48 мм, а опоры могут быть с винтовым, а также с квадратным или колесным основанием. С помощью данного вида лесов, можно относительно легко собрать конструкции самой разной формы. В данном случае все составные части изделия монтируются либо при помощи клино-дисковых, либо при помощи, так называемых, чашечных креплений. Одной из особенностей монтажа системных лесов является наличие ригелей, в которых есть вилообразный замок, предназначенный для связи с дисковым замком опоры. Сверху такое крепление фиксируется клинообразной гайкой. Максимальная высота модульных конструкций может составлять до 60 метров.

Как выбрать необходимый тип строительных лесов?

Для грамотного выбора, прежде всего стоит понять какие виды работ будут выполняться, просчитать их общий объем и приблизительное время. Также на выбор сильно влияет конструкционная особенность здания или объекта, для которого необходимо установить строительные леса.

Например, если у фасада здания сложная геометрия, много балконов и выступов, то лучшим выбором будут хомутовые или подвесные леса.

Если же нет возможности закрепиться к фасаду здания вообще, то самым надежным вариантом станут клиновые леса.

Если же у строительного объекта небольшая высота, то может подойти вышка-тура, а вот если высота объекта значительная, тогда стоит подумать об использовании модульных или, опять же, хомутовых лесов.

При выборе строительных лесов не стоит также забывать и про максимальную нагрузку, ведь при работах на любой высоте, пусть даже небольшой, главной задачей является обеспечение безопасности рабочих.

их разновидности и область применения

Любая стройка или реставрация фасада невозможна без строительных лесов. Но не только наружные работы не обходятся без лесов, такие простые отделочные работы как побелка или покраска тоже не возможно качественно выполнить без использования строительных лесов. Поскольку строительные леса чаще всего используются при проведении высотных монтажных или ремонтных работ, очень важна их надёжность и высокое качество.

Реставрация фасадов с использованием строительных лесов

Виды строительных лесов

В зависимости от способа соединения составляющих элементов все строительные леса делятся на такие виды:

  • леса с использованием клинового соединения;
  • леса с соединением элементов по рамному принципу;
  • леса с хомутовыми соединениями;
  • леса с использованием штыревых соединений.

Данная таблица позволяет сложить наиболее полное представление о видах строительных лесов, их области применения и параметрах.

Виды строительных лесов
Вид строительных лесов Параметры Область применения
Клиновые леса Максимально возможная высота 100 м Применяется при монтаже эстрад и сцен, при проведении наружных и внутренних строительных и отделочных работ, в судостроении при реставрации фасадов и выполнении кирпичной кладки
Рамные леса Позволяют работать на высоте до 60 м Их область применения ограничивается работами по отделке, реставрации или ремонту фасадов любых зданий
Строительные леса на штыревых соединениях Могут монтироваться высотой до 100 м Применяются при любых видах отелочных работ, при выполнении кирпичной кладки
Хомутовые леса Неограниченной высоты Подходят для ремонтных и реставрационных работ на объектах любой сложности и высотности, а также для зданий с наклонными основаниями

Монтаж лесов (начало сборки)


Второй этап монтажа лесов

Третий этап сборки лесов

Четвёртый этап монтажа


Пятый этап монтажа


Шестой этап сборки


Завершающий этап сборки


Леса готовы

Строительные леса с соединением по клиновому принципу позволяют добиться довольно жёсткой пространственной конструкции. Клиновые соединения способствуют большой универсальности лесов. Они очень быстро собираются и также быстро демонтируются. Воздействие больших нагрузок леса стойко выдерживают благодаря высокой прочности и надёжности.

Строительные леса, собирающиеся на рамных соединениях, также отличаются быстротой монтажа и демонтажа. Жёсткость металлического каркаса таких лесов обеспечивается за счёт диагональных и горизонтальных связей, скрепляющих несущие вертикальные элементы конструкции. В отличие от других видов лесов рамные конструкции монтируются быстрее всего. Их устройство не требует специальных знаний от рабочих, поскольку за счёт дополнительных связей параметры каркаса жёстко фиксированы.

Самая большая прочность конструкций достигается у лесов со штыревыми соединениями. Такие строительные леса рассчитаны на нагрузку в 250 кг/м.кв. Именно предельно высокая прочность и способствует такой широкой области применения данного вида лесов.

Вся конструкция хомутовых лесов также состоит из связей, придающих дополнительную жёсткость конструкции. Но в отличие от рамных конструкций все элементы данного вида лесов соединяются при помощи хомутов. Такой вид соединения позволяет использовать хомутовые леса на объектах повышенной сложности.

Леса с хомутовыми соединениями

Дополнительные элементы строительных лесов

Как правило, все рабочие яруса лесов настилаются досками. Для безопасности рабочих обязательно монтируются борта из досок, а также ограждения. Для крепления ограждений используются хомутовые соединения, а доски бортов крепятся при помощи скоб. Все леса обязательно должны заземляться. Заземление соединяется со стойками лесов при помощи специальной шины.

Если необходимо соорудить леса для выполнения кладочных работ из камня, то вся конструкция собирается из обычных строительных лесов, крепящихся к стене при помощи закладных деталей в ходе кладки. В таком случае устройство настила необходимо лишь на трёх рабочих ярусах, а не по всей конструкции.

Как видите, каждый вид строительных или отделочных работ требует устройства того или иного вида лесов. Благодаря налаженному производству удаётся изготавливать высокопрочные надёжные пространственные конструкции, которые способны выдержать любые погодные воздействия. Все строительные леса отличаются устойчивостью к коррозии, безопасностью, быстротой и легкостью сборки.

Вышки туры

Не только строительные леса используются для проведения различных строительных и монтажных работ. С этой целью могут применяться и вышки туры, которые также отличаются быстротой монтажа. Они так же как и строительные леса могут применяться для внутренних и наружных работ.

Основное их преимущество состоит в мобильности. Для перемещения конструкции в другое место её не нужно разбирать. Строительные вышки туры легко перемещаются благодаря наличию колёс. Ещё одним преимуществом таких конструкций является возможность их использования на неровной поверхности. Дополнительную надёжность всей конструкции придаёт наличие стабилизирующих опор и специальных домкратов. Все составляющие конструкции изготавливаются из стали с полимерным покрытием.

Существуют различные виды вышек тур:
  • облегчённые конструкции вышек;
  • универсальные вышки;
  • сооружения с антикоррозионным покрытием из полимеров.

Однако конструкции таких вышек имеют ограничение по высоте. Они не могут быть выше 30 метров, поскольку имеют маленькую площадь опирания и в большинстве случаев не крепятся дополнительно к стене здания. Но область применения данного вида вышек значительно шире. Они так же как и строительные леса могут использоваться для любых строительных и отделочных работ, а также и в тех случаях, когда собирание конструкции обычной строительной вышки просто не рентабельно.

Разновидность строительной вышки туры (тип СВ-200)

Леса строительные + фото

Построить жилой дом или офисное здание — мало, необходимо, чтобы оно нравилось заказчику и жильцам. Поэтому львиную долю времени в процессе отделки коробки постройки приходится уделять наружному оформлению фасада. В случае реконструкции или реставрационных работ обойтись без строительных лесов невозможно. В строительстве давно избавились от сбитых самодельных конструкций из досок и бревен, из-за которых и появилось такое название.

Строительные фирмы повсеместно используют многоразовые рамные конструкции строительных лесов, как более безопасные и надежные. Для небольших работ можно использовать деревянные самосборные строительные леса, построенные из деревянного бруса и горбыля. Безопасность таких сооружений можно обеспечить только для небольшой высоты, примерно на пару этажей. Поэтому в современном строительстве деревянные конструкции используются в основном для внутренних работ в помещении.

Какие бывают строительные леса

Современные промышленные методы производства позволили создать достаточно большое число разнообразных систем подмостков. Наиболее часто используемые строительные леса имеют модульную конструкцию и основаны на использовании большого числа универсальных стоек, замков, фиксаторов и щитов, позволяющих получить необходимые общую высоту конструкции и размеры рабочей зоны постройки.

Все современные виды и типы строительных лесов имеют разборную основу. При этом для монтажа и установки не используется специализированный инструмент или средства крепежа.

Существует около десятка видов строительных лесов, чаще всего в строительстве используют:

  • Многосекционные модульные схемы с использованием различных вариантов крепежных замков – хомутов, штырей или распорных клиньев;
  • Подвесные системы лесов, выполненные в виде трубчатой рамы, закрепляемой консольно на силовых элементах здания
  • Чашечные системы, позволяющие быстро и без особых усилий развернуть строительные леса для монтажных или ремонтных работ;
  • Вышки (туры) передвижные.

Подвесные системы строительных лесов позволяют работать на очень большой высоте и быстро менять свое местоположение по установленным направляющим. Благодаря системе рычагов и балансиров оказалось возможным отказаться от установки опор на территории, непосредственно прилегающей к стенам фасадной части.

Остальные системы в своей основе имеют рамную конструкцию, опирающуюся на фасад здания и площадку вдоль ленты фундамента.

Основные принципы построения строительных лесов

Практически все виды строительных лесов основаны на использовании нескольких типовых изделий:

  1. Продольной (горизонтальной) стальной трубчатой балки с элементами креплений на торцах;
  2. Стандартного элемента вертикальной опоры – стальной трубы, диаметром в 2-2,5дюйма с замками крепления горизонтальных и диагональных балок.
  3. Замковых устройств самых разнообразных конструкций: в виде спаренных хомутов, клиньев, ригелей, чашечных муфт.
  4. Подъемных лестниц и опорных щитов, или настилов для строительных лесов.
  5. Вспомогательных винтовых опорных домкратов и опорных подставок – башмаков.

Важно! Производитель определенной конструкции строительных лесов обязан оформить технический паспорт на изделие — строительные леса и получить сертификат соответствия. Строительная инспекция имеет право сверить соответствие монтажа лесов строительных с ГОСТом за №27321-87, а также актом приемки ОТК и спецификацией комплектности объекта.

К выбору конструкции необходимо подходить ответственно, так как от правильности выбора зависит не только возможность качественного и быстрого выполнения строительных работ, но и безопасность людей, на них работающих. Как правило, сборкой строительных лесов и поддержанием их работоспособности занимается специальная команда во главе с мастером.

Чтобы сделать правильный выбор, нужно проанализировать, для каких объектов предполагается их использовать. При этом обязательно учитывается высота объекта, его геометрическая конфигурация, максимальные нагрузки на раму, возникающие в процессе работы.

В профессиональном строительстве пользуются трубчатыми строительными лесами, изготовленными в промышленных условиях из нормальной стали и позволяющими поднимать людей и стройматериалы на большую высоту, обычно до 40м.

Строительные леса отличают:

  • По типу используемых конструкционных элементов и способу их соединения;
  • По грузоподъемности — максимальной высотой конструкции и воспринимаемой полезной нагрузкой;
  • ценой стандартного комплекта.

Клиновые, хомутовые, штыревые и рамные варианты

Клиновые леса используются при строительстве, отделке и ремонте высотных зданий или других конструкций, имеющих высоту до 100 метров. Элементы крепятся с помощью клинового соединения. Сама конструкция составлена из металлических труб, как в детском конструкторе.

Вертикальные элементы имеют фланцы круглой формы с отверстиями, на горизонтальные приварены держатели, которые имеют элемент с отверстием и клин. У диагонального элемента труба на концах сплющена и имеет поворотный держатель с клином. Клиновые леса обладают достаточно большой грузоподъемностью, на них можно разместить не только строителей, но и необходимые инструменты и даже строительную технику.

По сравнению с иными конструкциями лесов клиновые не несут нагрузки на здание, поэтому их предпочтительнее использовать при реставрационных работах. Могут использоваться для зданий и сооружений различных геометрических форм. Для этого необходимо дополнительно использовать поворотные хомуты

.

Их также можно применить для сборки передвижных павильонов, концертных сцен, зрительских трибун, для внутренней отделки или ремонта высоких залов (концертных, театральных и др.).

Штыревые леса можно применять на отделке и ремонте фасадов зданий, на высоте до 40 метров. Также штыревые системы удобны для оштукатуривания зданий. К плюсам такой конструкции можно отнести легкость сборки и разборки, а также тот факт, что они могут использоваться для фасадов любых геометрических форм и схем, в том числе с балконами, нишами, арками, выступами и другими элементами.

Рамные строительные леса отличаются быстротой сборки, низкой ценой и относительно малым весом. К недостаткам относится недостаточная жесткость конструкции при использовании. Для обеспечения необходимой жесткости для рам стали использовать круглую трубу, плавающие переходные патрубки заменены жестко вваренными, диагонали максимально приближены к торцам рам.

Для усиления жесткости используются диагональные и горизонтальные связки, со стороны стены крепятся горизонтальные связи, с внешней стороны лесов диагональные связи устанавливаются в шахматном порядке и чередуются с горизонтальными. Максимальная нагрузка допускается 200кг на кв.м. Высота лесов может достигать 100м.

Хомутовые строительные леса можно использовать, как универсальные, так как в них легко можно подобрать необходимые размеры ярусов, уменьшать или увеличивать размеры рабочей зоны. Их удобно использовать при ремонте зданий нестандартной формы. Их высота может достигать 100метров, максимальная нагрузка в стандартном варианте — до 250кг на кв.м., в облегченном варианте — до 200кг на кв.м.

Фиксацию элементов в таких лесах делают с помощью хомутов, поворотных и неповоротных. С помощью поворотных хомутов диагональные связи можно соединять с вертикальными стойками под различными углами. Глухими (неповоротными) хомутами крепят вертикальные и горизонтальные балки под прямым углом. Хомуты для строительных лесов затягиваются с помощью пары винт-гайка.

Хомутовые леса дополнительно крепятся на стену здания саморасклинивающимися пробками, которые также входят в комплект лесов. При необходимости в хомутовых лесах можно изменять высоту пролетов, шаг прогонов и стоек.

Чашечные системы и строительные вышки

Чашечная система получила свое название из-за непривычной формы гайки фиксирующего замка, имеющей форму чашки. Преимуществом схемы является возможность очень быстрого монтажа конструкции. Применяется для срочных работ, высотной сборки сцен или декораций в эстрадных и концертных выступлениях под открытым небом.

Строительная вышка-тур применяется для малоэтажных работ с фасадом здания, изобилующим большим количеством декора, выступов, башенок, балконов. Конструкция представляет собой рамную башню, опирающуюся на домкраты и колеса. Для установки к новому месту работы вышку необходимо снять с домкратных опор и с помощью цепной или тросовой лебедки перекатить по выровненной площадке на новую точку. Иногда такие вышки дополнительно оборудуются подъемными устройствами.

Для безопасности людей, которые могут оказаться вблизи стройки, и самих строителей используют фасадную сетку для строительных лесов, натягиваемую на всю конструкцию с внешней стороны объекта. Она предотвратит падение с лесов различного строительного мусора, инструментов и других предметов, из-за которых могут пострадать находящиеся поблизости прохожие, автомобили. С другой стороны, монтажная сетка защитит рабочих, находящихся на лесах, от порывов ветра и слепящего света и создаст более удобные условия для работы.

Монтаж строительных лесов необходимо проводить по схеме технологической карты, в которой обязательно указывается последовательность проведения работ. Правильная сборка является залогом безопасной работы на них.

Виды строительных лесов

Очень сложно производить строительные, ремонтные и реконструктивные работы на фасадах высотных домов и внутри зданий с высокими потолками. Для облегчения этой задачи и служат временные вспомогательные сооружения – различные виды строительных лесов, которые собираются из деревянных и металлических элементов.

Какие бывают строительные леса 

Современные леса представляют собой сборную каркасную металлическую систему из балок коробчатого или трубчатого сечения. Леса помогают выполнять фасадные работы на высоте до 40 метров.

Существует несколько видов строительных лесов:

Рамные леса, в которых рамы между собой соединяются диагональными и продольными связями с помощью флажковых замков. Это самый востребованный вид на сегодня. Они используются для штукатурки и покраски как снаружи, так и внутри помещения, а также для работ, которые не требуют большой весовой нагрузки. Главные достоинства рамных весов в легкости конструкции, быстроте монтажа и небольшой стоимости. Главным недостатком есть то, что их нельзя использовать при работе с фасадами сложной конструкции.

Хомутовые леса состоят из поперечных и продольных связей и крепёжных поворотных и не поворотных хомутов. Форма хомутовых лесов легко меняется и в плане, и по высоте, поэтому их чаще всего используют для работ на сложных объектах (куполах, арках, балконах, колоннах, карнизах и др.) А также они используются для кладки каменных стен не выше 20м высотой.

Клиновые леса представляют собой простую конструкцию из металлических труб, которые соединяются между собой с помощью клина, объединяющего фланец и замок. Эта конструкция позволяет выносить большие нагрузки и широко использовать клиновые леса в штукатурных и строительных работах, отделке и восстановлении фасадов зданий, кирпичной кладке. Этот вид лесов быстро монтируется, а благодаря жёсткому клиновому креплению позволяет работать на высоте до 100 метров.

Штыревые леса имеют простейшую конструкцию: элементы соединяются металлическими штырями, которые помещаются в специальные пазы. Эти леса быстро и удобно соединяются, выдерживают большие нагрузки, поэтому они широко применяются в строительстве. Недостатком их есть невозможность использования на высоких и сложных фасадах.

Статья оказалась полезной? Поделитесь ссылкой с друзьями!

Facebook

Twitter

Вконтакте

Pinterest

Какие бывают строительные леса — Морской флот

Строительные леса – непременный атрибут на каждой стройке, при реставрационных и ремонтных фасадных работах, при покраске зданий и сооружений. Благодаря этим конструкциям работники добираются на нужную высоту для выполнения своих обязанностей, на леса подается необходимое количество строительных или отделочных материалов, А безопасность рабочих обеспечивают специальные фасадные укрывные сетки.

Виды строительных лесов

Все конструкции этого типа подразделяются на стационарные и мобильные виды.

Леса, которые устанавливаются стационарно на период работ, бывают таких видов:

• приставные стоечные штыревые и хомутовые;

• клинно-хомутовые. Мобильные или передвижные леса это:

Особенности металлических лесов разных типов

Все типы лесов изготовляются по требованиям ГОСТ 24258-80 строго в соответствии с утвержденной проектной документацией. Разрешены к использованию в районах, где сейсмичность не превышает 6 баллов.

Рамные конструкции

Наиболее распространенными и востребованными являются леса рамного типа. Это пространственная многопролетная металлическая конструкция, состоящая из унифицированных рам, которые соединены горизонтальными и диагональными связями по опорам, на которых размещены деревянные настилы. Соединения – флажковые узлы.

Каркас конструкции – вертикальные рамы трех видов: проходная, боковая и с лестницей. Для установки рамных лесов на углах, криволинейных частях фасадов, при стыках с конструкциями другого типа применяются поворотные и неповоротные хомуты и стяжки.

Основные параметры:

• высота – до 40 метров;

• высота между ярусами – 2 метра;

• шаг яруса вдоль стены 3 метра;

• ширина яруса – минимум 1 метр;

• рабочие температуры: от – 30 до +35 градусов;

• максимальная нагрузка до 200 кг/м2;

• диаметр металлической стойки от 42 до 48 мм;

• предусмотрены продольные и торцевые ограждения;

• конструкция усиливается ригелями между 2 и 3 ярусами;

• вдоль настила устанавливаются бортовые доски;

• обязательна комплектация молниезащитой.

Стойка-ригель или леса стоечные приставные

Эта пространственная система состоит металлических стоек и ригелей, которые закрепляются с помощью патрубков и крюков. Этот тип имеет две разновидности:

• стоечные штыревого типа;

• стоечные леса хомутового типа.

Основные параметры лесов штыревого типа:

• высота – до 80 метров;

• высота между ярусами – 1,9 метра;

• шаг яруса вдоль стены 3 метра;

• ширина яруса – минимум 1 метр;

• рабочие температуры: от – 40 до +40 градусов;

• максимальная нагрузка до от 300 до 500 кг/м2;

• диаметр металлической стойки от 48 мм;

• предусмотрены продольные и торцевые ограждения;

• обязательна комплектация молниезащитой.

Клино-хомутовые приставные леса

Собирается из продольных замкнутых рам с жесткой конструкцией. Соединяются они с помощью клиновых зажимов. Возможна установка рабочих ярусов только на нужной высоте, минуя ненужные уровни.

Основные параметры лесов клинно-хомутового типа:

• высота – до 100 метров;

• высота между ярусами – 2 метра;

• шаг яруса вдоль стены 2 или 3 метра;

• глубина яруса – минимум 1, оптимально 1,5 метр, максимально 3 метра;

• рабочие температуры: от – 40 до +40 градусов;

• максимальная нагрузка до от 600 (ЛСК-60) до 1000 (ЛСК-100) кг/м2;

• диаметр металлической стойки минимум 48х2 мм;

• предусмотрены продольные и торцевые ограждения;

• обязательна комплектация молниезащитой.

Передвижные подмостки и вышки-туры

Благодаря вариативности размеров и возможности быстрого передвижения в нужное место вышки и подмостки позволяют выполнять работы в самых труднодоступных местах. Конструкция состоит из замкнутых облегченных профилей. Передвижение осуществляется с помощью колес рояльного типа, которые снабжены тормозами и стопорами. Рабочие площадки бывают 4 типоразмеров. Вышки и подмотки возможно наращивать до нужной высоты.

Основные параметры вышек-туров:

• максимальная высота вышек – до 22 метров;

При строительстве, отделке, ремонте малоэтажных домов уверенно выполнять работу наверху можно только на строительных лесах, которые вполне реально сделать своими руками из дерева.

Покупать металлические конструкции хозяевам невыгодно, потому что стоят они дорого, а используются не так часто.

Самодельные леса можно сделать из материала, имеющегося в запасе на приусадебных участках. Если такого в достаточном количестве не окажется, можно купить доски и брусья, а по окончании строительства использовать их на другие нужды.

Материалы для лесов

Важно, чтобы деревянные заготовки были сухими, прочными, поэтому наличие на них сучков, трещин, других дефектов недопустимо. По возможности желательно покупать материалы из ели, на сосне обычно бывает больше огрехов. В принципе, можно использовать любую прочную древесину, надежность которой накануне строительства нужно проверить.

Для этого на две невысокие опоры накладывают кирпичи, шлакоблоки, крупные камни подходящей формы.

Следует положить доску с толщиной 30 мм, встать на нее сверху и несколько раз подпрыгнуть. Делать это должен человек с хорошей реакцией и координацией, чтобы благополучно приземлиться на землю в случае неудачи. Если доска прошла испытание, ее можно применять для сборки лесов.

Для возведения строительной конструкции своими руками понадобятся также бруски с квадратным сечением и длиной стороны 100 мм, рулетка, очень поможет делу дисковая пила.

Саморезы и гвозди

Сомнения в выборе крепежных элементов вполне понятны. Гвозди удобно забивать, они обеспечивают прочность строительным лесам, потому что обладают некоторой гибкостью, позволяющей амортизировать нагрузку. Неудобство заключается в том, что строительную конструкцию практически невозможно разобрать, не повредив древесину.

Саморезы в этом отношении удобны, их можно выкрутить без повреждения деревянных поверхностей, но они характеризуются большой хрупкостью. Черные саморезы из закаленных стальных сплавов при ударах или просто под тяжестью могут ломаться.

Обратите внимание! Анодированные самоврезающиеся крепежи несколько прочнее, отличить от обычных их можно по зеленоватому оттенку покрытия.

Если своими руками на участке хозяин работает часто и древесина понадобится в максимально целом виде, можно использовать анодированные саморезы, а для уверенности забить всего по два или три гвоздя в местах соединений лесов на всякий случай, для страховки.

Варианты конструкций

Своими руками можно сделать строительные деревянные леса разных типов, выбор конкретного варианта зависит от специфики предстоящих работ.

Подмости

Если планируется отделка дома легкими материалами, то вполне достаточно подмостей, для изготовления которых требуется меньше материала и времени. Известны два вида приставных конструкций, схема каждого напоминает букву Г.

Расположение строительных подмостей различается:

  • в одном случае на стену упирается короткая горизонтальная часть буквы Г, а ее вертикальная часть слегка утапливается под рабочей нагрузкой в землю;
  • в подмостях второго вида в стену упирается вертикальная часть буквы Г. Весь вес концентрируется на упорных элементах, верхняя часть которых загоняется в угол – место стыка двух основных брусков.

Конструкцию часто называют армянскими лесами, причем вертикальная часть в них может быть укорочена, тогда подмости приобретают вид треугольника, в основание которых упирается доска. На ней концентрируется вся нагрузка.

Несмотря на то, что подмости кажутся не очень надежными, на практике многократно доказана их прочность и удобство использования. Располагаться треугольные подмости должны через каждый метр, при наличии возможностей их прибивают к стене, если таковой нет, то фиксируют упорами. Для подстраховки место погружения упорных брусков в землю дополнительно оббивают клиньями.

Для уверенности, что подмости не сместятся вбок по стене, упоры дополнительно сшивают брусками, что увеличивает жесткость конструкции. Все упорные бруски, доски должны иметь толщину не менее 50 мм, на настил кладут доски также с толщиной не менее 50 мм. Горизонтальную поверхность прибивают гвоздями или закрепляют саморезами, иначе передвигаться по ним опасно.

Строительные козлы

Деревянные строительные леса с таким интересным названием известны всем, потому что ими часто пользуются как на стройках, так и при капитальном ремонте квартир. Удобство строительных козлов заключается в том, что они не опираются на стену, позволяют проводить обшивку сайдингом, многими другими облицовочными материалами.

Стоя на верхней части строительного козла, можно крепить как верхнюю, так и нижнюю часть панелей, затем перенести конструкцию и продолжить работу на соседнем участке стены. Между стойками таких деревянных лесов набивают поперечины, они укрепляют конструкцию, одновременно выполняют функцию лестницы. Стойки с одной стороны можно закрепить строго вертикально, что позволит поставить переносные леса близко к стене.

Полноценные строительные леса

Устройство традиционных деревянных лесов за долгие годы не претерпело изменений. Оно хорошо всем известно по кинофильмам советских лет и плакатам, на которых очаровательные девушки, стоя на лесах, жизнеутверждающе улыбались увлеченно работающим юношам.

Для изготовления своими руками таких лесов понадобится много пиломатериалов, достоинство конструкции заключается в том, что она выдерживает большую нагрузку, позволяет проводить работы любой степени сложности.

Прежде чем начинать собирать леса, следует заранее запастись досками толщиной 50 мм, брусками для поперечин длиной до 1 м. На первом этапе делают стойки из длинных брусков или досок, соединенных поперечинами. Леса будут особо устойчивыми в том случае, если стойки расположить под наклоном, а не строго вертикально.

В зависимости от будущей нагрузки на настил, толщины досок на нем стойки располагают на расстоянии от 1,5 до 2,5 м друг от друга и укрепляют их укосинами. Количество поперечин и укосин лишним не бывает, чем их больше, тем устойчивее получатся леса.

Обратите внимание! Если высота конструкции превышает 3 м, то дополнительными укосинами, упирающимися в землю, подпирают вертикальные балки стоек.

В последнюю очередь на бруски, расположенные по периметру стоек сверху, укладывают настил из досок, которые внимательно осматривают накануне. Настилают поверхность таким образом, чтобы не образовывались щели, зазоры в местах стыков, получалось полотно, подобное полу в деревянных избах. На таком настиле рабочие могут уверенно сосредоточиться на непосредственных обязанностях, не опасаясь провалиться. На большой высоте спокойнее работается при наличии перил, они должны быть сделаны из прочного материала без трещин, других дефектов.

Полноценные строительные козлы из пиломатериалов вполне можно сделать своими руками в короткие сроки при наличии навыков работы и минимального набора инструментов, желательно с электрической системой питания.

Особенности металлических лесов

Если большого желания делать своими руками строительные леса из дерева не обнаруживается, можно приобрести готовую конструкцию из металла. Затраты, безусловно, будут заметными, но на таких лесах можно проводить строительные работы любой степени сложности с большими нагрузками на опоры и настил.

Металлические леса удобны тем, что их можно по окончании стройки разобрать своими руками, сложить в подсобное помещение и затем использовать при проведении ремонтных работ в будущем.

Промышленность выпускает конструкции из металла нескольких видов:

В штыревых лесах петли в виде штырей приварены на вертикальных стойках, а перекладины заканчиваются крючками, предназначенными для соединения. Сборка осуществляется просто и быстро, работать на таких лесах удобно со зданиями стандартных форм, если предстоит отделка выступов, фигурных эркеров, лучше выбрать другую основу.

Леса с высотой не более 40 м производят из металлических труб, которые закрепляются специальными хомутами. Сборку можно сделать своими руками, при необходимости такие строительные леса легко перенести на новое место. Работу с очень тяжелыми грузами на них выполнять не рекомендуют, потому что хомутовые крепления имеют ограничения по нагрузкам.

Часто металлические леса выпускают в виде модулей из рам, которые сваривают из труб и укрепляют укосинами. Конструкцию можно с помощью дополнительных модулей удлинять и увеличивать в высоту. Одна секция обычно имеют высоту, равную 2 м, длину от полутора до 3 м, глубина горизонтальной части обычно составляет 1 м.

Клиновые леса из металла имеют более сложные места соединений, состоящие из дисков с отверстиями, приваренных к вертикальным стойкам, и труб со специальными замками, напоминающими пасть хищников. Замок заводится на диск, в сквозное совпадающее отверстие вставляется клин. Леса можно легко собрать и разобрать своими руками, перенести, куда потребуется, на них удобно выполнять любые работы.

Выбирать вид строительных лесов нужно осмотрительно, учитывая специфику предстоящей работы, нагрузку и финансовые возможности. Можно приобрести пиломатериалы и сделать конструкцию полностью своими руками или купить готовые металлические изделия, которые останется только собрать.

Строительные леса — оборудование, необходимое для безопасного и удобного проведения ремонтно-строительных работ на высоте. Основные требования, которым оно должно соответствовать: прочность, устойчивость, надежность. Всем этим условиям удовлетворяют конструкции из металлических труб — алюминиевых или стальных. Производство строительных лесов регламентируется ГОСТом 24258-88, а правила хранения — ГОСТом 15150-69. Существуют следующие виды лесов: рамные, клиновые, хомутовые, штыревые, леса Вишнева.

Рамные леса

Это оборудование состоит из вертикальных (иногда — горизонтальных) рам, которые между собой соединяются горизонтальными и диагональными связями. Сборка производится быстро, без использования специального инструмента. В состав этих конструкций входят боковые рамы с встроенной лестницей, горизонтальные и вертикальные связи, башмаки. Модели просты в монтаже, имеют доступную стоимость, поэтому являются популярным и востребованным вариантом для ремонта и отделки прямых фасадов. Соединение элементов в единую систему осуществляется с помощью флажковых замков.

  • нормативная нагрузка — до 200 кг/м 2 ;
  • максимальная высота для проведения кладочных работ — 25 м;
  • максимальная высота для осуществления облицовочных мероприятий — 40 м.

Леса Вишнева

Рамы в этих рамных разборных строительных лесах располагаются горизонтально. Они соединяют вертикальные стойки и служат опорой для настилов. Диагональные связи отсутствуют. Лестницы устанавливаются внутри конструкции диагонально с помощью штырей, вводимых в проушины стоек. Эти модели используются при облицовочных и реставрационных работах — внутренних и наружных. Высота — до 20 м, нагрузка — до 250 кг/м 2 .

Конструктивные особенности клиновых лесов

Элементы конструкции фиксируются стальными клиньями, которые вбиваются с помощью молотка. Основные характеристики:

  • нормативная нагрузка— до 500 кг/м 2 ;
  • высота, на которую можно поднять конструкцию,—до 120 м при диаметре труб 60 мм;
  • высокая надежность.

Клиновые строительные леса часто используются в судо- и авиастроении, при монтаже сцен, реставрации фасадов, в кладочных работах.

Хомутовые конструкции

Хомутовые строительные леса отличаются достаточно высокой сложностью сборки, которая компенсируется другими преимуществами, среди них:

  • значительная высота, на которую можно выводить конструкцию, — до 80 м;
  • нормативная нагрузка — до 250 кг/м 2 ;
  • возможность применения для мероприятий на сложных фасадах, на площадях значительных габаритов.

Для сборки используются глухие и поворотные хомуты.

Штыревые леса

Горизонтальные элементы штыревых моделей имеют приваренные штыри, которые вводят в трубки, зафиксированные сваркой к вертикальным стойкам. Нижние края стоек заводят в башмаки. Жесткость повышается с помощью диагональных раскосов. Это оборудование широко применяется в кладочных работах. Нормативная нагрузка — до 250 кг/м 2 . Максимально возможная высота для кладочных работ — 50 м, для отделочных мероприятий — до 100 м.

Как выбрать подходящий вид лесов?

Выбор оптимальной конструкции зависит от высоты здания, площади, на которой проводятся работы, конфигурации фасада, наличия площадок для установки, требуемой грузоподъемности.

Рекомендации по выбору оборудования для конкретных строительных задач:

  • Облицовочные и кладочные работы на сравнительно небольшой высоте — подходят рамные модели.
  • Ремонтно-строительные мероприятия на значительной высоте — штыревые, клиновые или хомутовые.
  • Для фасадов сложной конфигурации, арок и куполов — хомутовые конструкции.

При выборе конструкций следует учитывать их стоимость. Для экономии финансов при выполнении разнородных работ рекомендуется предварительно распланировать порядок осуществления мероприятий и скомбинировать несколько конструктивных видов.

6 стратегий создания строительных лесов, которые можно использовать со своими учениками

Что противоположно созданию строительных лесов для урока? Сказать студентам: «Прочтите эту девятистраничную научную статью, напишите подробное эссе по исследуемой теме и сдайте его к среде». Ой! Ни подстраховки, ни парашюта — они предоставлены сами себе.

Давайте начнем с того, что согласимся с тем, что подготовка урока и дифференциация инструкций — это разные вещи. Строительные леса разбивают обучение на фрагменты и предоставляют инструмент или структуру для каждого фрагмента.Например, создавая основу для чтения, вы можете предварительно просмотреть текст и обсудить ключевую лексику или разбить текст на части, а затем читать и обсуждать по ходу. С помощью дифференциации вы можете дать ребенку прочитать совершенно другой фрагмент текста, или сократить текст, или изменить его, или изменить последующее задание по написанию.

Проще говоря, строительные леса — это то, что вы делаете в первую очередь с детьми. Для тех студентов, которые все еще испытывают трудности, вам может потребоваться дифференцировать, изменив задание или сделав приспособления, например, выбрав более доступный текст или назначив альтернативный проект.

У строительных лесов и дифференциации есть кое-что общее. Чтобы встретить учеников там, где они есть, и соответствующим образом подготовить урок или дифференцированное обучение, вы должны знать индивидуальную и коллективную зону ближайшего развития (ZPD) ваших учеников. Исследователь в области образования Эйлин Рэймонд говорит: «ZPD — это расстояние между тем, что дети могут делать сами, и следующим обучением, в достижении которого им можно помочь с помощью компетентной помощи».

Итак, давайте перейдем к некоторым стратегиям создания строительных лесов, которые вы, возможно, еще не пробовали. Или, возможно, вы не использовали их какое-то время и нуждаетесь в легком напоминании о том, насколько они хороши и полезны, когда дело касается обучения учащихся.

1. Покажи и расскажи

Кто из нас говорит, что лучше всего учится, когда что-то видит, а не слышит? По моему опыту, моделирование для студентов — это краеугольный камень строительных лесов. Вы когда-нибудь перебивали кого-нибудь фразой «Просто покажи мне!» пока они объясняли, как что-то делать? Каждый шанс, который у вас есть, покажите или продемонстрируйте студентам именно то, что они должны делать.

  • Попробуйте поиграть в аквариум, где небольшая группа в центре окружена остальным классом; группа в центре, или аквариум, занимается чем-то, моделируя, как это делается для большей группы.
  • Всегда показывайте студентам результат или продукт, прежде чем они это сделают. Если учитель назначает убедительное эссе или научный проект, основанный на запросах, модель должна быть представлена ​​рядом с таблицей критериев или рубрикой. Вы можете проводить студентов через каждый этап процесса, имея в руках модель готового продукта.
  • Используйте «мыслите вслух», что позволит вам моделировать свой мыслительный процесс, когда вы читаете текст, решаете проблему или разрабатываете проект. Помните, что когнитивные способности детей все еще развиваются, поэтому им необходимо иметь возможность увидеть развитое критическое мышление.

2. Ознакомьтесь с предыдущими знаниями

Попросите учащихся поделиться своим собственным опытом, догадками и идеями о содержании или концепции обучения и попросите их связать и связать это со своей собственной жизнью.Иногда вам, возможно, придется предлагать подсказки и предложения, немного подводя их к связям, но как только они доберутся до них, они воспримут контент как свой собственный.

Начать обучение в классе на основе предшествующих знаний ваших учеников и использовать их в качестве основы для будущих уроков — это не только техника строительных лесов — многие согласятся, что это просто хорошее обучение.

3. Дайте время поговорить

Всем учащимся нужно время, чтобы осмыслить новые идеи и информацию.Им также нужно время, чтобы устно осмыслить и сформулировать свое обучение с сообществом учащихся, которые участвуют в том же опыте и путешествии. Как мы все знаем, структурированные обсуждения действительно лучше всего работают с детьми, независимо от их уровня зрелости.

Если вы не используете в течение урока время для обсуждения и обмена мнениями, обмена мнениями, триад или какое-либо другое структурированное время для разговора, вам следует начать использовать эту важную стратегию на регулярной основе.

4.Предварительный словарь

Иногда это называют «лексикой с предварительной загрузкой», но мы, учителя, недостаточно используем эту стратегию. Многие из нас, в том числе и я, виновны в том, что отправили студентов в одиночестве по ухабистому, грязному пути, известному как «Сложный текст» — дороге, заминированной сложной лексикой. Мы посылаем их плохо подготовленными, а затем часто бываем шокированы, когда они теряют интерес, поднимают шум или засыпают.

Предварительный словарный запас не означает, что дети вытаскивают из главы дюжину слов, а дети ищут определения и записывают их — мы все знаем, как это будет происходить.Вместо этого представляйте детям слова на фотографиях или в контексте с тем, что они знают и интересуют. Используйте аналогии и метафоры и предложите учащимся создать символ или рисунок для каждого слова. Дайте время для обсуждения слов в малых группах и в классе. Только когда они все это сделают, словари не появятся. И словари будут использоваться только для сравнения с теми определениями, которые они уже открыли самостоятельно.

С дюжиной или около того слов, загруженных впереди, ученики готовы, с вами в качестве проводника, взяться за этот сложный текст.

5. Используйте наглядные пособия

Графические органайзеры, изображения и диаграммы могут служить инструментами строительных лесов. Графические органайзеры очень специфичны в том, что они помогают детям визуально представить свои идеи, систематизировать информацию и усвоить такие понятия, как последовательность и причина и следствие.

Графический органайзер должен быть не продуктом, а скорее инструментом, который помогает направлять и формировать мышление учащихся. Некоторые студенты могут сразу погрузиться в обсуждение, написать эссе или синтезировать несколько различных гипотез, не используя какой-либо графический органайзер, но многим из наших студентов полезно использовать его при трудном чтении или сложной новой информации.Думайте о графических органайзерах как о тренировочных колесах — они временны и предназначены для удаления.

6. Пауза, задавайте вопросы, пауза, повторение

Это прекрасный способ проверить понимание, пока ученики читают отрывок сложного текста или изучают новую концепцию или содержание. Вот как работает эта стратегия: поделитесь новой идеей из обсуждения или чтения, затем сделайте паузу (предоставив время для размышлений), а затем задайте стратегический вопрос, снова сделав паузу.

Задайте вопросы заранее, чтобы они были конкретными, руководящими и открытыми. (Даже великие вопросы терпят неудачу, если мы не даем времени на обдумывание для ответов, так что держитесь во время этого неудобного молчания.) Поддерживайте вовлеченность детей в качестве активных слушателей, призывая кого-то рассказать суть того, что только что обсуждалось, обнаружено или подвергалось сомнению. Если кажется, что класс зациклился на вопросах, предоставьте ученикам возможность обсудить их в парах.

С учетом того, что в наших классах учащиеся разноплановые, учителям остро необходимо учиться и экспериментировать с новыми стратегиями создания строительных лесов.Я часто говорю учителям, которых я поддерживаю, что они должны сбавить скорость, чтобы идти быстрее. Создание леса для урока на самом деле может означать, что на его обучение уходит больше времени, но конечный продукт будет гораздо более высокого качества, а опыт будет более полезным для всех участников.

Определение строительных лесов

В образовании, строительные леса относятся к различным методам обучения, используемым для постепенного продвижения учащихся к более глубокому пониманию и, в конечном итоге, большей независимости в процессе обучения. Сам термин предлагает соответствующую описательную метафору: учителя обеспечивают последовательные уровни временной поддержки, которая помогает учащимся достичь более высоких уровней понимания и приобретения навыков, которых они не смогли бы достичь без посторонней помощи. Как и физические леса, поддерживающие стратегии постепенно удаляются, когда они больше не нужны, и учитель постепенно перекладывает большую ответственность за учебный процесс на ученика.

Строительные леса широко считаются важным элементом эффективного обучения, и все учителя — в большей или меньшей степени — почти наверняка используют различные формы учебных строительных лесов в своем обучении.Кроме того, строительные леса часто используются для преодоления пробелов в обучении, то есть разницы между тем, что студенты узнали, и тем, что они должны знать и уметь делать на определенном этапе своего образования. Например, если учащиеся не достигли уровня чтения, необходимого для понимания текста, преподаваемого в курсе, учитель может использовать учебные конструкции, чтобы постепенно улучшать свои навыки чтения, пока они не смогут читать требуемый текст самостоятельно и без посторонней помощи. Одна из основных целей создания строительных лесов — уменьшить негативные эмоции и самовосприятие, которые студенты могут испытывать, когда они расстраиваются, пугаются или разочаровываются при попытке выполнить сложную задачу без помощи, направления или понимания, которые им необходимы для ее выполнения.

Строительные леса против дифференциации

Как общая учебная стратегия, строительные леса имеют много общего с дифференциацией, которая относится к широкому спектру методов обучения и адаптации уроков, которые преподаватели используют для обучения разнородной группы студентов с разными учебными потребностями в одном курсе, классе или среда обучения. Поскольку методы построения строительных лесов и дифференциации используются для достижения схожих учебных целей, то есть перемещения обучения и понимания учащихся от того места, где оно есть, туда, где оно должно быть, эти два подхода могут быть смешаны вместе в некоторых классах до такой степени, что их невозможно будет различить. Тем не менее, эти два подхода различаются по нескольким причинам. Когда учителя формируют инструкции, они обычно разбивают учебный опыт, концепцию или навык на отдельные части, а затем оказывают студентам помощь, необходимую им для изучения каждой части. Например, учителя могут дать ученикам отрывок из более длинного текста для чтения, вовлечь их в обсуждение отрывка, чтобы лучше понять его цель, и научить их словарному запасу, который им нужен для понимания текста, прежде чем давать им полное чтение.В качестве альтернативы, когда учителя дифференцируют обучение, они могут дать некоторым ученикам совершенно другое чтение (чтобы лучше соответствовать их уровню чтения и способностям), дать всему классу возможность выбирать из нескольких текстов (чтобы каждый ученик мог выбрать тот, который им интересен. большинство) или предложите классу несколько вариантов выполнения связанного задания (например, студентам может быть разрешено написать традиционное эссе, нарисовать иллюстрированное эссе в форме комиксов, создать слайд-шоу «эссе» с текстом и изображениями, или выступить с устной презентацией).

Следующие примеры служат для иллюстрации нескольких распространенных стратегий строительства лесов:

  • Учитель дает студентам упрощенную версию урока, задания или чтения, а затем постепенно увеличивает сложность, сложность или изощренность. Для достижения целей конкретного урока учитель может разбить урок на серию мини-уроков, которые постепенно побуждают учащихся к более глубокому пониманию. Например, сложная задача по алгебре может быть разбита на несколько частей, которые изучаются последовательно.Между каждым мини-уроком учитель проверяет, поняли ли ученики концепцию, дает им время попрактиковаться в уравнениях и объясняет, как математические навыки, которые они усваивают, помогут им решить более сложную задачу (опрос учеников, чтобы проверить понимание и дать им время попрактиковаться — две распространенные стратегии возведения лесов). В некоторых случаях для описания этой общей техники может использоваться термин управляемая практика .
  • Учитель описывает или иллюстрирует концепцию, проблему или процесс множеством способов, чтобы обеспечить понимание. Учитель может устно описать идею ученикам, использовать слайд-шоу с наглядными пособиями, такими как изображения и графика, для дальнейшего объяснения идеи, попросить нескольких учеников проиллюстрировать концепцию на доске, а затем предоставить ученикам задание на чтение и письмо. это просит их сформулировать концепцию своими словами. Эта стратегия обращается к множеству способов обучения учащихся — например, визуально, устно, кинестетически и т. Д. — и увеличивает вероятность того, что учащиеся поймут изучаемую концепцию.
  • Студентам дается образец или образец задания, которое им будет предложено выполнить. Учитель описывает особенности задания на образце и почему отдельные элементы представляют собой качественную работу. Модель предоставляет студентам конкретный пример учебных целей, которых они должны достичь, или продукта, который они должны произвести. Точно так же учитель может также смоделировать процесс, например, многоступенчатый научный эксперимент, чтобы ученики могли увидеть, как это делается, прежде чем их попросят сделать это самим (учителя также могут попросить ученика смоделировать процесс для своих одноклассников) .
  • Студентам дается урок лексики, прежде чем они прочитают трудный текст. Учитель просматривает слова, которые могут вызвать затруднения у учащихся, используя метафоры, аналогии, ассоциации слово-образ и другие стратегии, чтобы помочь учащимся понять значение самых сложных слов, с которыми они столкнутся в тексте. Когда студенты затем прочитают задание, они будут больше уверены в своих способностях к чтению, будут больше интересоваться содержанием и с большей вероятностью поймут и запомнят то, что они прочитали.
  • Учитель четко описывает цель учебной деятельности, направления, которым должны следовать учащиеся, и цели обучения, которых они должны достичь. Учитель может раздать учащимся раздаточный материал с пошаговыми инструкциями, которым они должны следовать, или предоставить руководство по выставлению оценок или критерии, которые будут использоваться для оценки их работы. Когда учащиеся знают причину, по которой их просят выполнить задание, и за что конкретно они будут оцениваться, они с большей вероятностью поймут его важность и будут мотивированы для достижения учебных целей задания.Точно так же, если учащиеся четко понимают процесс, которому они должны следовать, они с меньшей вероятностью испытают разочарование или сдадутся, потому что они не полностью поняли, что от них ожидают.
  • Учитель подробно описывает, как новый урок основывается на знаниях и навыках, которые учащиеся получили на предыдущем уроке. Связывая новый урок с уроком, который ученики уже закончили, учитель показывает ученикам, как уже усвоенные ими концепции и навыки помогут им в выполнении нового задания или проекта (учителя могут описать эту общую стратегию как «опираясь на предыдущие знания» или «Подключение к предыдущим знаниям»).Точно так же учитель может также установить явную связь между уроком и личными интересами и опытом учеников, чтобы улучшить понимание или участие в процессе обучения. Например, учитель истории может сослаться на экскурсию в музей, во время которой учащиеся узнали об определенном артефакте, относящемся к рассматриваемому уроку. Более подробное обсуждение см. В разделе «Актуальность».

Что такое строительные леса? — Определение из Safeopedia

Что означает строительные леса?

Подмости — это любая временная приподнятая рабочая платформа и ее опорная конструкция, используемые для удержания людей, материалов или того и другого.Строительные леса используются при новом строительстве, ремонте, содержании и ремонте.

OSHA подразделяет подмости на три основных типа:

  1. Поддерживаемые подмости , которые состоят из одной или нескольких платформ, поддерживаемых жесткими несущими элементами, такими как столбы, ножки, рамы и выносные опоры.
  2. Подвесные леса , которые представляют собой одну или несколько платформ, подвешенных на веревках или другой нежесткой подвесной опоре.
  3. Подмости прочие , в основном подъемники, подъемники для персонала и аналогичные изделия.Иногда их называют транспортными средствами или механизмами, но их можно рассматривать как другой тип поддерживаемых лесов.

Safeopedia объясняет строительные леса

Неправильная установка или использование строительных лесов — третье наиболее часто упоминаемое нарушение OSHA. В 2016 году агентство выдало

3900 ссылок на строительные леса. По оценкам OSHA, примерно 2,3 миллиона строительных рабочих (65 процентов строительной отрасли) работают на строительных лесах.

Бюро статистики труда сообщает, что 72 процента рабочих, получивших травмы в результате несчастных случаев на строительных лесах, получают травмы в результате несчастных случаев, вызванных тем, что настила или опора уступают место, или работник поскользнулся или был поражен падающим предметом.

В соответствии с нормами OSHA, касающимися строительных лесов, работодатели должны:

  1. Конструировать все строительные леса в соответствии с инструкциями производителя.
  2. Установите системы ограждений вдоль всех открытых сторон и концов платформ.
  3. Используйте по крайней мере одно из следующего для строительных лесов на высоте более 10 футов над нижним уровнем.1
  4. Обеспечьте безопасный доступ к платформам лесов.
  5. Не поднимайтесь по поперечным распоркам в качестве средства доступа.
  6. Всегда привлекайте лицензированного профессионального инженера, компетентного в области строительных лесов, для проектирования трубных и соединительных лесов, которые превышают стандартные ограничения, установленные OSHA.
  7. Используйте лицензированного профессионального инженера, компетентного в области строительных лесов, для проектирования строительных лесов (если в штате есть особые квалификационные требования).
  8. Убедитесь, что строительные леса возводятся, перемещаются, разбираются и модифицируются под наблюдением компетентного лица.

Безопасность — Что такое строительные леса, строительные леса и строительные леса?

Подмости — это временное сооружение, возведенное для поддержки рабочих платформ или рабочих платформ. Строительные леса обычно используются при строительных работах, поэтому рабочие имеют безопасную и устойчивую рабочую платформу, когда работа не может выполняться на уровне земли или на готовом полу.

Строительные леса — это отдельные компоненты, например трубы, соединительные элементы или рамы, а также материалы, которые в собранном виде образуют строительные леса. Строительные леса классифицируются как растения в соответствии с Законом об охране труда и технике безопасности (WHS).

Строительные леса — это возведение, изменение или демонтаж временной конструкции, возведенной для поддержки платформы, с которой человек или объект могут упасть более чем на 4 метра с платформы или конструкции. Строительные леса должны выполняться лицом, имеющим лицензию на работу с высоким уровнем риска соответствующего класса. Это определение применяется всякий раз, когда в данном Руководстве используется термин «строительные леса».

У кого есть обязанности по закону?

У каждого на рабочем месте есть обязанности по охране труда и технике безопасности. За строительные леса и строительные леса несут особые обязанности ряд людей, в том числе:

  • дизайнеров
  • Подрядчики строительных лесов и рабочие, выполняющие строительные леса

Используйте следующие шаги, чтобы убедиться, насколько это практически возможно, чтобы работники и другие люди не подвергались рискам для здоровья и безопасности.

Узнайте, что может причинить вред. Следующее может помочь вам определить потенциальные опасности:
  • Осмотрите рабочее место, чтобы определить зоны, где используются строительные леса или выполняются строительные работы, а также места взаимодействия с транспортными средствами, пешеходами и стационарными конструкциями.
  • Посмотрите на окружающую среду, в которой будут использоваться подмости, включая проверку состояния грунта.
  • Укажите основные функциональные требования к лесам, такие как максимальные временные и статические нагрузки и требования к доступу.
  • Осмотрите строительные леса до и после использования.
  • Спросите своих рабочих о любых проблемах, с которыми они сталкиваются или ожидают на вашем рабочем месте при строительстве строительных лесов или взаимодействии с ними, а также при работе с лесами, учитывая требования к эксплуатации, осмотру, техническому обслуживанию, ремонту, транспортировке и хранению.
  • Осмотреть возведенные подмости.
  • Изучите свои записи о происшествиях и травмах, в том числе о возможных авариях.
Примите меры по снижению риска. Законы о безопасности и гигиене труда требуют, чтобы бизнес или предприятие делали все, что практически возможно, для устранения или минимизации рисков.

Способы управления рисками ранжируются от самого высокого уровня защиты и надежности до самого низкого. Этот рейтинг известен как иерархия управления рисками. Для управления рисками необходимо работать с этой иерархией.

В первую очередь следует подумать, можно ли полностью исключить опасности на рабочем месте. Например, риски можно исключить, проводя работы на уровне земли или на готовых этажах здания.

Если практически невозможно полностью исключить риск, рассмотрите следующие варианты в указанном ниже порядке, чтобы минимизировать риски, насколько это практически осуществимо:

  • заменить опасность чем-то более безопасным e.г. использование механических вспомогательных средств, таких как краны, подъемники, домкраты для поддонов или тележки, для перемещения оборудования и материалов везде, где это возможно, вместо ручного подъема строительных лесов
  • изолировать опасность от людей, например установить бетонные ограждения, чтобы отделить пешеходов и передвижную установку от строительных лесов, чтобы минимизировать риск столкновения, и
  • использовать инженерные средства контроля, например Обеспечьте подножки, защитную пленку по периметру или верхние защитные конструкции для предотвращения падения предметов на рабочих или других людей, находящихся ниже рабочей зоны.

Если после применения вышеуказанных мер контроля риск все еще остается, рассмотрите следующие меры контроля в указанном ниже порядке, чтобы минимизировать оставшийся риск, насколько это практически осуществимо:

  • использовать административный контроль, например хранение строительных лесов как можно ближе к рабочей зоне, чтобы минимизировать расстояние, на которое грузы перемещаются вручную, и
  • использовать средства индивидуальной защиты (СИЗ), например, каски, защитные руки и обувь и жилеты повышенной видимости.

Комбинация описанных выше средств контроля может использоваться, если одного контроля недостаточно для минимизации рисков.

Вам необходимо рассмотреть все возможные меры контроля и принять решение о том, какие из них разумно применимы для вашего рабочего места. Решение о том, что является практически осуществимым, включает доступность и пригодность мер контроля, с предпочтением использования замены, изоляции или инженерного контроля для минимизации рисков перед использованием административного контроля или СИЗ. Стоимость также может иметь значение, но вы можете учитывать это только после того, как будут учтены все другие факторы.

Оцените риск. Во многих случаях риски и соответствующие меры контроля будут хорошо известны. В других случаях вам может потребоваться провести оценку риска, чтобы определить вероятность того, что опасность причинит кому-либо вред, и насколько серьезным может быть вред. Оценка риска может помочь вам определить, какие действия вы должны предпринять, чтобы контролировать риск, и насколько срочно это действие необходимо предпринять.Примите меры, чтобы контролировать риск. Законы о безопасности и гигиене труда требуют, чтобы бизнес или предприятие делали все, что практически возможно, для устранения или минимизации рисков.

Способы управления рисками ранжируются от самого высокого уровня защиты и надежности до самого низкого. Этот рейтинг известен как иерархия управления рисками. Для управления рисками необходимо работать с этой иерархией.

В первую очередь следует подумать, можно ли полностью исключить опасности на рабочем месте.Например, риски можно исключить, проводя работы на уровне земли или на готовых этажах здания.

Если практически невозможно полностью исключить риск, рассмотрите следующие варианты в указанном ниже порядке, чтобы минимизировать риски, насколько это практически осуществимо:

  • заменить опасность чем-то более безопасным, например использование механических вспомогательных средств, таких как краны, подъемники, домкраты для поддонов или тележки, для перемещения оборудования и материалов везде, где это возможно, вместо ручного подъема строительных лесов
  • изолировать опасность от людей e.г. установить бетонные ограждения, чтобы отделить пешеходов и передвижную установку от строительных лесов, чтобы минимизировать риск столкновения, и
  • использовать инженерные средства контроля, например Обеспечьте подножки, защитную пленку по периметру или верхние защитные конструкции для предотвращения падения предметов на рабочих или других людей, находящихся ниже рабочей зоны.

Если после применения вышеуказанных мер контроля риск все еще остается, рассмотрите следующие меры контроля в указанном ниже порядке, чтобы минимизировать оставшийся риск, насколько это практически осуществимо:

  • использовать административный контроль e.г. хранение строительных лесов как можно ближе к рабочей зоне, чтобы минимизировать расстояние, на которое грузы перемещаются вручную, и
  • использовать средства индивидуальной защиты (СИЗ), например, каски, защитные руки и обувь и жилеты повышенной видимости.

Комбинация описанных выше средств контроля может использоваться, если одного контроля недостаточно для минимизации рисков.

Вам необходимо рассмотреть все возможные меры контроля и принять решение о том, какие из них разумно применимы для вашего рабочего места.Решение о том, что является практически осуществимым, включает доступность и пригодность мер контроля, с предпочтением использования замены, изоляции или инженерного контроля для минимизации рисков перед использованием административного контроля или СИЗ. Стоимость также может иметь значение, но вы можете учитывать это только после того, как будут учтены все другие факторы.

Регулярно проверяйте свои меры контроля, чтобы убедиться, что они работают в соответствии с планом. Меры контроля необходимо регулярно пересматривать, чтобы убедиться, что они остаются эффективными, с учетом любых изменений, характера и продолжительности работы, а также того, что система работает в соответствии с планом.

Исходный код указанной статьи предоставлен:

Прочтите развернутую статью о том, что такое леска

Все, что вам нужно знать о строительных лесах в образовании

Несколько лет назад я купил красивый предмет мебели для гостиной в магазине больших коробок. Заявление, которое связало бы все воедино. Единственная проблема заключалась в том, что он пришел без инструкций.

Вы когда-нибудь пытались построить что-то без надлежащего эффективного руководства? Это может казаться невозможным, пугающим, подавляющим или просто ненужным.

Знакомство с новой математической концепцией может наполнить ваших учеников именно этими чувствами — вот почему строительные леса в образовании так важны.

Что такое строительные леса в образовании?

В образовании строительные леса — это метод обучения, который учителя используют, чтобы показать ученикам, как решать проблемы, предлагая поддержку по мере необходимости.

Представьте себе строительную бригаду, строящую дом.

Бригада использует строительные леса, чтобы поддерживать себя и их материалы.Когда бригада завершает работу над секциями дома и больше не нуждается в поддержке, они снимают строительные леса.

Подобно строительной бригаде, вы можете использовать строительные леса в образовании, чтобы помочь учащимся осваивать новые концепции.

Затем, по мере того, как ваши ученики усваивают информацию и проявляют признаки понимания, вы постепенно удаляете опоры, чтобы сделать возможным самостоятельное обучение.

Типы строительных лесов, которые вы используете в своем классе, будут выглядеть по-разному в зависимости от ваших целей, урока и учеников.Как правило, опоры строительных лесов делятся на три категории:

  1. Сенсорное восприятие — Совместное использование физических и визуальных элементов, манипуляторов и наглядных пособий. Сенсорные леса также включают моделирование перед классом, поскольку изображения и жесты помогают нарисовать целостную картину урока.
  2. Графика — Интеллектуальные карты, графические организаторы и якорные диаграммы являются основными продуктами в классе, но они также могут помочь студентам установить взаимосвязь между абстрактными концепциями.Научите студентов читать их для максимальной эффективности.
  3. Интерактивное — Совместное обучение — важная часть занятий, будь то между учителями и учениками или между учениками. Такие стратегии, как «подумай, пара, поделись» и группы по составлению головоломок (где небольшие группы несут ответственность за изучение и преподавание части урока), являются проверенными методами эффективного сотрудничества.

Согласно одному исследованию, использование ряда различных вспомогательных средств в вашем обучении может помочь учащимся, особенно изучающим английский язык, эффективно взаимодействовать с целями и содержанием на уровне своего класса.

Леса и зона ближайшего развития

Леса в образовании построены на идее зоны ближайшего развития , впервые высказанной в 1930-х годах советским психологом Львом Выготским.

Зона ближайшего развития (ZDP) — это расстояние между тем, что студенты могут сделать самостоятельно, и тем, в чем им нужна помощь. Для одного ученика это могло быть разницей между овладением двузначным умножением и борьбой с умножением десятичных знаков.

Присутствие более знающего другого, обычно учителя, является ключевым элементом строительных лесов и помогает ученикам перейти в зону ближайшего развития. Они помогают студентам развивать новые навыки, используя методы строительных лесов, чтобы опираться на то, что студенты уже освоили.

Строительные леса помогают студентам преодолеть разрыв между тем, что они знают, и тем, что им нужно знать, поддерживает их в процессе развития новых навыков и разбивает незнакомые навыки на более мелкие, легко доступные идеи.

Но более знающий другой не должен быть просто учителем! Это также может быть:

  • Сверстник
  • Группа сверстников
  • Учебные артефакты
  • Образовательные технологии

Примеры строительных лесов в образовании

Давайте рассмотрим практический пример того, как строительные леса могут выглядеть в вашем класс.

1. Опираясь на предыдущие знания

Допустим, вы знакомите своих учеников с делением в столбик.

Очевидно, вы не можете приступить к созданию строительных лесов, пока не поймете, что студенты уже знают. Вы должны понимать, какие концепции они освоили, а где еще нуждаются в практике.

У вас могут быть эти данные от предыдущих единиц или прошлых учителей. Но у вас может не быть всех данных, особенно в этом году, учитывая потерю учащихся в обучении из-за закрытия школ из-за COVID-19.

Есть несколько способов определить пробелы в обучении и активировать предыдущие знания:

  • Мини-уроки
  • Записи в дневнике
  • Урок лексики
  • Входные или выходные билеты
  • Фронтальная лексика
  • Быстрое обсуждение в классе

Если вы обнаружите, что ваши ученики усвоили числовую ценность, но все еще не могут запомнить некоторые факты их деления, вам нужно начать именно с этого.

Вместо того, чтобы сразу же сразу переходить к задаче на деление в длину, постарайтесь сначала развить их понимание навыков деления. Это поможет вам построить прочную основу для остальной части вашего устройства!

2. Представьте проблему и подумайте вслух

Как только вы убедитесь, что учащиеся понимают необходимые условия, такие как факты деления, словарный запас и значение места, пора двигаться дальше.

Проблемы моделирования — ключевая часть эффективных строительных лесов. Используя действия, изображения и язык, проведите ваших учеников через базовую задачу длинного деления, демонстрируя ваш мыслительный процесс.

Пока вы решаете проблему, объясняет ясными, легкими для понимания терминами , что вы делаете, и , почему . Ищите вербальные и невербальные сигналы, которые интересуют и понимают учащиеся.

При моделировании проблемы используйте разные стратегии для связи со студентами различными способами:

  • Интеллектуальные карты
  • Блок-схемы
  • Математические игры
  • Уроки словаря
  • Этапы моделирования
  • Практические занятия
  • Графические организаторы
  • Пример задания или рубрики
  • Чтение вслух, для понятий, связанных с языковыми искусствами

Используйте те методы, которые больше всего подходят для вашего подразделения — математические игры могут помочь вам научить делению в столбик, но чтение вслух больше эффективен, когда речь идет о моделировании стратегий понимания прочитанного.

3. Повторите, если необходимо.

Продолжайте усиливать концепцию, используя множество различных точек входа для улучшения понимания учащимися. По ходу беседы со своими учениками используйте:

  • Поверните и поговорите — Попросите учеников обсудить урок или ключевую концепцию со своими соседями.
  • Обсуждение в малых группах — Попросите учащихся обсудить открытый наводящий вопрос в малых группах.
  • Метод паузы — Сделайте короткую паузу и задайте студентам стратегический, руководящий и открытый вопрос, чтобы углубить их понимание.
  • Think-pair-share — Дайте учащимся вопрос, над которым они должны подумать самостоятельно, а затем с партнером. Когда они закончат, попросите их поделиться своими ответами и рассуждениями с классом.
  • Регистрация «Красный, желтый, зеленый» — Выдайте каждому студенту красную, желтую и зеленую карточку. В ключевых моментах урока попросите их показать карточку, которая отражает их понимание (зеленый — для хорошего, желтый — для того, чтобы добраться до цели, а красный — для недоумения).

Вы лучше всех знаете свой класс, поэтому ищите вербальные и невербальные признаки того, что они понимают урок.

4. Поощряйте участие

Поощряйте участие в классе и обеспечьте положительное подкрепление за правильные и неправильные ответы.

В конце концов, попросите больше студентов принять участие и внести исправления по мере необходимости. Используйте стратегии совместного обучения, чтобы помочь учащимся укрепить свои навыки и учиться вместе со своими сверстниками.

Вовлеките весь класс, используя метод аквариума! Задайте вопрос на доске, а затем предложите студентам решить задачу.Обсудите с классом, как они пришли к ответу и какие методы использовали.

Другие стратегии виртуального и личного участия включают:

  • Время ожидания — Вместо того, чтобы сразу давать студентам ответ после того, как задали вопрос, сделайте паузу и подождите. Поначалу тишина может показаться неудобной, но со временем студенты начнут участвовать.
  • Интернет-форумы — Для стратегий асинхронного обучения используйте онлайн-форумы для поощрения обсуждения.Студенты могут задавать вопросы, отвечать на вопросы своих сверстников и обсуждать концепции.
  • Используйте инструменты видеозвонка, чтобы ответить на вопросы. — Если вы преподаете удаленно, используйте функцию чата в видеоуроке, чтобы побудить учащихся задавать и отвечать на вопросы или отвечать смайликами, которые указывают на их уровень понимания.
  • Убедитесь, что учащиеся участвуют в равной степени — Это может показаться очевидным, но обеспечение того, чтобы учащиеся не говорили слишком много (или слишком мало), является важной частью обучения для всех учащихся — независимо от того, преподаете ли вы дистанционно или лично .

Постепенно приглашайте к участию больше студентов и используйте их ответы, чтобы оценить их понимание. При необходимости внесите коррективы, но обязательно опирайтесь на стратегии позитивного подкрепления.

5. Еще раз проверьте понимание

Еще раз обсудите задачи со студентами, проверяя понимание и моделируя при необходимости . На этом этапе учащиеся должны уметь работать самостоятельно, чтобы отвечать на вопросы и демонстрировать навыки.

Постепенно откажитесь от таких методов, как моделирование, в пользу самостоятельной работы и углубленных дискуссий.Один из распространенных методов — «Я знаю, мы делаем, вы делаете».

  • Я делаю — Начните с прямых инструкций и часто проверяйте понимание учащимися. Вы сделали это на шагах 2 и 3!
  • Мы делаем — Работаем со всем классом, небольшими группами или отдельными учениками, чтобы обсудить урок и выполнить такие задания, как графические органайзеры и практические занятия.
  • Вы выполняете — Как только учащиеся освоятся с концепцией, предложите им принять участие в обучении в малых группах и самостоятельно выполнить практическую работу.

6. Убедитесь, что учащиеся могут продемонстрировать знания

В конце концов, учащиеся должны быть в состоянии продемонстрировать твердое понимание урока , а вы, при необходимости, предложите поддержку.

Это одна из самых сложных частей строительных лесов — отпустите слишком рано, и ученики могут бороться больше, чем им нужно, но продолжать моделировать слишком долго, и ученикам может стать скучно.

Первые несколько раз сказать может быть сложнее, но в конечном итоге вы разовьете твердое понимание процесса обучения ваших учеников и найдете золотую середину, чтобы отпустить.

Строительные леса выглядят по-разному в каждом классе, в зависимости от урока, знаний ваших учеников и доступных вам ресурсов. Вы лучше всех знаете свой класс, поэтому при необходимости адаптируйтесь!

Как Prodigy Math Game помогает вам строить уроки

Создание строительных лесов в образовании может занять много времени, и не всегда легко определить, где ваши ученики находятся в процессе обучения, особенно если они учатся удаленно.

Prodigy Math Game может помочь!

Адаптивный алгоритм Prodigy Math Game автоматически удерживает учащихся в зоне их ближайшего развития, побуждая учащихся решать новые задачи, не перегружая их и не расстраивая их.

А с помощью мощных инструментов для учителей вы сможете согласовывать вопросы, которые учащиеся видят во время игры.

Используйте

Задания в качестве диагностического инструмента, чтобы увидеть, где учащимся нужны строительные леса.

Задания учащихся викторины по набору навыков с фиксированным количеством вопросов. Подумайте об этом как о популярной викторине, только учащиеся понятия не имеют, что их оценивают — это все часть приключения!

Используйте Assignments для диагностики проблемных участков и принятия решений о возведении строительных лесов и повторном обучении.Вот как это сделать:

  1. Войдите в систему на сайте www.prodigygame.com и выберите класс, для которого хотите создать задание .
  2. В верхней части экрана щелкните Создать и выберите Назначение.
  3. Выберите области , соответствующие учебной программе, и стандарты , которые вы хотите, чтобы ваши ученики практиковали.
  4. Нажмите Далее с по , чтобы увидеть количество вопросов в вашем задании .Нажмите Далее еще раз, чтобы отправить задание всему классу, небольшой группе или отдельным учащимся.
  5. Нажмите Далее последний раз, чтобы установить даты , когда Задание появится в игре для учащихся.
  6. Заставьте студентов играть!
  7. Чтобы просмотреть результаты присвоения , перейдите в инструмент оценки и щелкните на назначении . Выберите Просмотреть отчет , чтобы просмотреть результаты учащихся и принять решение о строительных лесах.

Задания можно использовать для понимания предшествующих знаний в начале урока или после выполнения заданий, чтобы понять прогресс учащихся.

«После обучения навыку у меня есть ученики, которые постоянно проверяют свои навыки, заполняя викторины, которые я назначаю [в Prodigy]. Когда в конце года приходит время сдавать стандартизированный тест, они уже все проверяют. Они действительно помнят, чему учили в сентябре! » — Карина С., Учитель 5-го класса, Флорида

Назначьте план

, чтобы предоставить учащимся дополнительную поддержку в рамках определенного стандарта

Планы направляют учащихся через навыки и стандарты в их собственном темпе, сокращая их до предварительных условий по мере необходимости. развивать базовые навыки.

Используйте их, чтобы дать учащимся управляемую адаптивную математическую практику на протяжении всего урока, а затем проверьте, какие навыки они освоили, а в каких нуждаются.

Вот как это сделать:

  1. Войдите в систему на сайте www.prodigygame.com и выберите класс, для которого вы хотите создать план Plan .
  2. В верхней части экрана щелкните Создать и выберите Планы Планы.
  3. Выберите оценку, область и ожидаемое значение для вашего плана Plan , который соответствует вашему устройству.
  4. Выберите дни, в которые будет работать ваш план Plan . Планы могут длиться от одного до 30 дней, поэтому назначьте его в соответствии с вашим расписанием обучения .
  5. Попросите учащихся сыграть в Prodigy Math Game ! Запланируйте игровое время как часть настройки ротации станций, входных и выходных билетов или занятия в свободное время. Вы будете получать данные в режиме реального времени, пока учащиеся играют дома или в школе.
  6. Чтобы узнать, как учащиеся справились с вашим планом Plan , перейдите в инструмент оценки и нажмите на план Plan . Выберите Просмотреть отчет , чтобы просмотреть результаты учащихся , определить проблемные места и принять решения о строительных лесах.

Используйте планы , чтобы активировать предыдущие знания в начале раздела или урока или предоставить учащимся практику по развитию навыков после моделирования ключевых концепций.

«У меня был ученик, который боролся с проблемами понимания рассказов. Благодаря тому, как Prodigy строит сюжетные задачи, ученик научился писать уравнения без опор. Было удивительно видеть такое обобщение навыков ». — Бонни З., учитель 6–8 классов, Индиана

В Prodigy мы стремимся поддерживать учителей по всему миру с помощью мощных обучающих инструментов.Вот почему Prodigy бесплатно для вас и ваших студентов.

Зарегистрируйтесь сегодня

Преимущества строительных лесов в образовании

Строительные леса могут потребовать много работы. Так в чем же смысл? Давайте рассмотрим некоторые преимущества строительных лесов — для вас и ваших учеников.

Повышает понимание учащимися

Когда учащимся дается больше точек входа в урок, и ваши инструкции сознательно развивают независимые навыки, они с большей вероятностью овладеют навыками.

Помогает дифференцировать обучение

Строительные леса и дифференциация — это не одно и то же, но вы можете использовать методы дифференциации, чтобы дать учащимся различные уровни строительных лесов в зависимости от того, на каком уровне они понимают.

Увеличивает время на задачу

Учащиеся тратят больше времени на отработку ключевых навыков в классе, вместо того, чтобы теряться, когда становится слишком легко, или сдаваться, потому что это слишком сложно.

Создает импульс обучения

Когда учащиеся быстрее овладевают ключевыми навыками с помощью строительных лесов, преимущества складываются! Вы сможете перейти к новым концепциям, зная, что все ученики достигли мастерства и с легкостью добавляют новые навыки.

Это вовлекает

Студенты остаются вовлеченными в процесс обучения, когда они чувствуют себя вовлеченными и поддерживаемыми. Строительные леса дают им уверенность в том, что они могут постепенно брать на себя более независимую работу, не теряя при этом внимания, не расстраиваясь и не скукая.

Дает учителю представление об успеваемости учеников.

Сама природа строительных лесов означает, что вы должны постоянно проверять, понимать ли меняющиеся потребности учеников и реагировать на них. Вы уже знакомы с тем, как ваш класс учится, но процесс создания строительных лесов может дать вам новое понимание.

Способствует самостоятельному обучению

Строительные леса постепенно устраняют поддержку в классе, чтобы учащиеся могли выработать эффективные навыки самостоятельного обучения. Самостоятельное обучение — это навык на всю жизнь, и моделирование его важности может укрепить его с самого начала.

Способствует совместному обучению

Строительные леса — это обучение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Учащиеся могут работать в группах для развития навыков или сотрудничать со сверстниками над финальным проектом.

Заключительные мысли о строительных лесах в образовании

Строительные леса, как и все остальное, требуют практики, чтобы добиться правильного результата. Но со временем вы поймете, как это выглядит, когда ваш класс будет готов перейти на следующий уровень — и вы начнете видеть преимущества!

Как отметили два исследователя в 1980-х годах, расширяя практику строительных лесов:

«Человек не просто учится читать и писать: человек учится читать и писать о конкретных вещах определенным образом.”- Артур Эпплби и Джудит Лангер

Целенаправленное обучение студентов почти всегда приводит к успехам в учебе. Вам решать, как лучше всего подойдет вашим ученикам!

Позвольте Prodigy помочь вам эффективно строить леса

Prodigy Math Game — это платформа для адаптивного обучения, которую любят более 90 миллионов преподавателей, студентов и родителей. Присоединяйтесь сегодня и посмотрите, как ваши ученики любят изучать математику. Игра Prodigy Math Game всегда бесплатна для учителей!

Зарегистрируйтесь сейчас

Строительные леса в образовании: полное руководство

by Becton Loveless

Ключевой концепцией в образовании последнего десятилетия была идея строительных лесов.Строительные леса относятся к разделению новых концепций, чтобы их было легче усвоить. Это процесс, который многие учителя использовали на протяжении десятилетий, но в последнее время он получил гораздо больше внимания как метод обучения. Внедряя строительные леса, учителя могут повысить вероятность того, что учащиеся усвоят новые материалы и сохранят то, чему они научились.

Строительные леса против дифференциации

Иногда учителя путают строительные леса и дифференциацию. Однако они разные.В отчете, выпущенном Министерством образования штата Теннесси, дифференциация была определена как структура, в которой разные учащиеся получали разные методы обучения. Строительные леса, с другой стороны, определялись как разбиение обучения на части, чтобы учащиеся справлялись со все более сложным материалом.

На практике дифференцированное обучение характеризуется попытками изменить действия, которые учащиеся используют для изучения темы. Это может означать предоставление разных материалов студентам с разными стилями обучения.Некоторым студентам могут подойти очень наглядные материалы, в то время как другие студенты могут быть более тактильными учениками.

Scaffolding, с другой стороны, разделяет даже дифференцированные уроки, так что они доставляются на все более сложные части. Он разбивает изучение новых тем на этапы, на которых старые идеи соединяются с новыми, а студенты переходят от управляемого к самостоятельному обучению. Это можно сделать несколькими способами.

Строительные леса

Существует множество различных вмешательств по созданию строительных лесов, которые могут способствовать обучению.Некоторые из этих вмешательств включают практические занятия, в то время как другие полагаются на учителя для объяснения связанных понятий. Задача, которую используют учителя, должна соответствовать тому, что изучается, и учитывать сильные стороны учащихся, работающих с материалами. На протяжении всего процесса создания строительных лесов особое внимание следует уделять соединению старых концепций с новыми, чтобы заложить основу для обучения. Вот лишь несколько способов, с помощью которых учителя могут подготовить почву для обучения новым сложным концепциям.

Предварительные организаторы

Органайзеры

Advance предоставляют предварительный просмотр более сложных материалов, которые еще не вышли. Организатор служит введением и предоставляет основные принципы того, как учащиеся должны думать о материале. Предварительный организатор также берет то, что студенты уже изучили, и связывает это с материалом, который еще предстоит. Это помогает обеспечить прочную основу для изучения новых материалов.

Какие конкретные примеры организаторов? Графические органайзеры обеспечивают визуальные эффекты, с которыми студенты могут взаимодействовать.Во время вводного урока студенты могут заполнить недостающие изображения наглядного пособия. Этот дополнительный уровень вовлеченности помогает учащимся лучше понять основные принципы, лежащие в основе более сложных задач.

Организаторы

Expository относятся к наиболее распространенным типам организаторов, поскольку они просты по своей природе. Этот организатор требует только, чтобы учителя рассказали ученикам, какова цель урока. Учителя озвучивают и связывают предыдущие уроки с текущим уроком и то, как это закладывает основу для будущих уроков.

Творческая форма организации включает рассказывание историй. Это берет вербализованный пояснительный органайзер и придает ему творческий оттенок. С помощью этого органайзера учителя берут предыдущие концепции и уроки и создают из них рассказ. История также включает в себя концепции, которые будут изучены на следующих уроках. Обрамляя прошлые и текущие принципы в рамках повествования, учитель создает более увлекательную структуру, в которой учащиеся усваивают свои уроки.

Концепции и интеллектуальные карты

Концепции и интеллектуальные карты — это просто визуальная графика, показывающая взаимосвязь между концепциями обучения.Эти карты показывают предыдущие изученные учащиеся концепции, связанные с новыми концепциями, с которыми они столкнутся. Карты такого типа особенно привлекательны для учащихся с визуальным восприятием, что делает их ценными для дифференциации и поддержки обучения для учащихся с высокой степенью визуального восприятия.

Ментальная карта составлена ​​таким образом, что связанные темы связаны ветвями, и все они объединены одной центральной концепцией. Например, возьмите концепцию отображения разума, сделав ее центральной категорией. А теперь придумайте три основных «ответвления», связанных с интеллект-картами.Одна ветвь может быть творческой, другая — планировочной, а третья — полезной. Отрасль творчества может состоять из более мелких отраслей, таких как идеи и инновации. Ветвь планирования может состоять из более мелких ветвей, включающих стратегии и цели. Наконец, ветка преимуществ может включать в себя забавную и простую. Теперь у вас есть интеллектуальная карта как центральная концепция, состоящая из трех ветвей, каждая со своими меньшими ветвями. Вы также можете найти связи из разных филиалов.

Применительно к образованию учителя могут использовать это для объединения практически любых концепций.Например, вы можете преподавать в классе естественных наук о клеточной структуре. В качестве центральной концепции могут быть человеческие клетки. Тогда ветви могут состоять из стволовых клеток, костных клеток, клеток крови и так далее. Тогда каждая ячейка может иметь свой собственный набор меньших ветвей, описывающих особенности, уникальные для этой ячейки. Этот подход помогает учащимся увидеть особенности каждого типа клеток человека, а также сходные черты между клетками.

Инструкция

Иногда лучшая техника возведения лесов — та, с которой учителя лучше всего знакомы.Всегда есть место для простого обучения студентов, и иногда учителя могут быть наиболее эффективными, дав простой урок, который готовит студентов к более сложной работе. Ярким примером этого является язык.

При изучении языка ученикам перед чтением чего-то трудного дают уроки лексики. Это помогает им, потому что студенты, как правило, теряют интерес, когда они читают, и изо всех сил пытаются понять слова в своем задании. Повторение перед чтением особо сложных словарных слов помогает учащимся понять, как произносить эти слова и что они означают.Учителя могут просмотреть задание по чтению и определить слова, с которыми учащиеся могут столкнуться с некоторыми конкретными трудностями, и предоставить им раздаточные материалы для использования во время проверки словарного запаса.

Учителя также могут добавить в этот процесс интересный элемент, прежде чем повторять слова с учениками. Перед тем, как просмотреть список слов, ученики могут собрать учеников в группы и попросить их провести мозговой штурм, что могут означать слова. Затем учитель может просмотреть идеи класса, чтобы увидеть, какие похожие слова они придумали.Наконец, учитель может объяснить, что означает это слово, а класс может определить, какие слова, подвергшиеся штурму мозга, были точными.

Преимущества строительных лесов

Использование строительных подходов в классе дает ряд преимуществ. Некоторые из этих преимуществ связаны с тем фактом, что они оказывают личное эмоциональное воздействие на учащихся. Другие преимущества строительных лесов включают положительные результаты в оценках. Вот лишь некоторые из способов, которыми строительные леса могут принести пользу учащимся.

Строительные леса улучшают понимание

Каждый ученик индивидуален и учится в разном темпе. Из-за этого некоторые студенты часто отстают. Они просто не понимают материала и обнаруживают, что их опережают сверстники. Строительные леса могут решить эту проблему. Строительные леса особенно эффективны при обучении новой теме, когда многие студенты испытывают трудности. Новые материалы создают уникальные проблемы, поскольку студентов просят изучать совершенно новые темы, с которыми у них мало опыта.Строительные леса — это подход, способствующий повышению результатов обучения.

Строительные леса улучшают решение проблем

Scaffolding помогает учителям связать уже изученные концепции с материалом, который является частью нового урока. Этот ранее изученный материал помогает заложить основу для изучения новых материалов. Студенты также начинают думать о новых материалах, используя некоторые из тех же подходов, которые они использовали при изучении ранее изученных материалов. Соединение старых концепций с новыми помогает учащимся понять, как обращаться с новыми материалами.Это может включать в себя наблюдение за связями при обсуждении нового типа ячейки в классе естественных наук или может включать в себя вспоминание того, как они решали математические задачи на предыдущих уроках, и использование аналогичных подходов для решения более сложных математических задач.

Строительные леса — больше вовлеченности

Важным способом работы строительных лесов является повышение вовлеченности студентов. Учителя могут использовать различные упражнения для более непосредственного вовлечения учащихся в классную работу.Кроме того, тесная поддержка, которую преподаватели могут оказать во время обучения на подмостках, может удержать учащихся от уныния. Основываясь на знаниях, которые уже знает ученик, это помогает ему не потеряться при изучении нового контента и вовлекает его в уроки. Строительные леса уменьшают разочарование учащихся и поддерживают их интерес к тому, что они изучают.

Строительные леса создают более позитивный класс

Строительные леса — это подход, который может помочь уменьшить разочарование и беспокойство в классе.Эти два фактора могут иметь ряд отрицательных результатов и отталкивать учащихся от обучения. Строительные леса устраняют эти негативные факторы из класса, удаляя типичные моменты, в которых учащиеся борются. Традиционно учителя проводят урок, а затем студенты самостоятельно практикуются.

Scaffolding создает благоприятную среду с более высоким уровнем взаимодействия между учениками, учителями и их сверстниками. Использование строительных лесов объединяет ряд положительных практик, связанных с улучшением академических результатов, включая взаимное обучение и усиление поддержки учителей.Эти классы включают в себя занятия с более низкими ставками, в которых учащиеся могут проиграть, не беспокоясь о том, что их оценки пострадают. Они могут свободно экспериментировать с учителем, оказывающим поддержку, или могут пользоваться поддержкой своих сверстников, работая со сложными материалами.

Scaffolding создает более спокойную классную комнату с гораздо более поддерживающей структурой, в которой учащимся не нужно беспокоиться о том, насколько хорошо они успевают. Такой подход упрощает поощрение инноваций и участия учащихся, а также уроки, которые вызывают у учащихся беспокойство по поводу прихода в класс.У каждого ученика есть один конкретный предмет, в котором он не уверен, и строительные леса могут избавить их от негативного восприятия этих уроков.

Проблемы внедрения строительных лесов

Есть проблемы, с которыми приходится сталкиваться каждому учителю, когда дело касается строительных лесов. Например, первоначальная установка строительных лесов может занять довольно много времени. Учителя должны пересмотреть существующие уроки, выявить на уроках моменты, в которых необходимы строительные леса, и предложить действия, которые могут улучшить обучение.Это может занять много времени, когда учителя впервые попытаются реализовать строительные леса. Однако, как и в случае со многими другими изменениями в стиле преподавания, большая часть работы должна выполняться, когда учитель впервые меняет свой стиль. Позже действия можно использовать повторно, что ускорит процесс планирования.

Выбор самих занятий может стать проблемой для учителей. Как указывалось ранее, строительные леса отличаются от дифференцированного обучения. Строительные леса должны соответствовать сильным сторонам учащихся с очень разными стилями обучения.Учителя должны найти время, чтобы понять сильные стороны своего класса и придумать задания, которые будут широко привлекать учащихся с разными стилями обучения. В качестве альтернативы им, возможно, придется определить различные виды деятельности по возведению строительных лесов, которые отдельные учащиеся могут выполнить, используя свои сильные стороны. Этот процесс выявления сильных и слабых сторон может занять много времени.

Обучение правильному монтажу строительных лесов может быть особенно трудным для начинающих учителей. Более опытным учителям часто бывает легче определить разные стили обучения учащихся в своих классах.Этим учителям часто бывает легче адаптировать свои уроки к различным стилям обучения. Новым учителям может быть труднее определить, что работает в их классах и как дифференцировать их деятельность по возведению строительных лесов таким образом, чтобы ни один ученик не остался позади.

Тем не менее, одним из самых сложных аспектов строительных лесов может быть знание того, когда нужно отпускать и прекращать строительные леса для студентов. После периода знакомства учащихся с новыми материалами, учителя должны иметь возможность позволить своим ученикам работать над своими материалами самостоятельно.Иногда бывает трудно понять, когда нужно отпустить. Желание сохранять контроль — тоже в человеческой природе. Однако учителям важно понимать, когда нужно перестать держать учеников за руки и позволить им развиваться самостоятельно, вместо того, чтобы предоставлять им строительные леса. Однако, если учителя придерживаются четырехэтапного формата, они с большей вероятностью смогут успешно использовать строительные леса в классе.

Четыре этапа строительных лесов

Университет Северного Иллинойса рекомендует четырехэтапный метод возведения строительных лесов, который позволяет перейти от деятельности под руководством учителя к самостоятельному обучению.На первом этапе инструктор знакомит с предметом и выполняет задание, связанное с этим предметом. В течение этого периода они связывают ранее изученный материал с материалом, который собирается представить, и показывают, как можно выполнить недавно изученное задание. Это период, когда ученики могут наблюдать, а затем моделировать поведение учителя.

После этого учитель может попросить весь класс принять участие в выполнении аналогичного задания. В это время учитель получает от класса обратную связь о том, что делать дальше при выполнении задания.Некоторые упражнения могут быть предоставлены учителю, который напишет список этих рекомендаций и попробует каждую из них. Независимо от того, можно ли создать список, третий шаг урока включает объединение групп для выполнения аналогичного задания. В группах учащиеся могут работать вместе и использовать инструкции сверстников, чтобы помогать друг другу в выполнении задания.

На последнем этапе урока учителя позволяют ученикам самостоятельно выполнить аналогичное задание. На этом этапе учитель полностью снимает строительные леса и позволяет ученикам работать самостоятельно.Опираясь на знания, полученные на трех предыдущих этапах, они могут более эффективно решать аналогичную проблему самостоятельно. Конечно, даже при четырехэтапном процессе некоторые ученики могут не полностью усвоить урок. Этот четвертый этап — важный момент, на котором учителя могут оценить успеваемость учеников, а также определить, насколько эффективным был их процесс создания строительных лесов.

Следует отметить, что, хотя четырехэтапный процесс предоставляет учителям структуру, которой следует следовать, они должны использовать ее только как свободную основу, а не как жесткую структуру.Например, модель, предоставленная Университетом Северного Иллинойса, предполагает, что учитель действует в первую очередь как лектор на первом этапе, и не включает некоторые вводные действия, которые мы ранее обсуждали, например создание интеллектуальных карт.

Тем не менее, первый этап обучения учителя может быть кратким и быть объединенным со вторым этапом, когда учащиеся заполняют задания по мере того, как учитель вводит концепции и выполняет связанные задачи. Затем класс может разбиться на группы и выполнить задания, прежде чем перейти к самостоятельной работе.Четырехэтапная модель представляет собой план, на основе которого учителя могут учиться, но они могут свободно сжимать его, когда это необходимо, или удлинять некоторые этапы, если тема особенно сложна.

Заключение

Строительные леса могут занять немного времени при первой попытке внедрить в классе и могут быть особенно трудными для понимания новыми учителями. Однако это мощное средство, помогающее учащимся усвоить новые концепции и помогающее им легче запоминать новую информацию.Соединяя старые идеи с новыми, учителя закладывают основу для изучения этих новых концепций. Затем, постепенно переходя к самостоятельной практике, учителя могут постепенно побуждать учеников самостоятельно справляться с этими новыми концепциями.

Читайте также:
— Методы и стратегии обучения: полное руководство
— Руководство по смешанному обучению
— Руководство по совместному обучению
— Перевернутое руководство по классной комнате
— Руководство по обучению на основе игр
— Геймификация в образовании, руководство
— Руководство по целостному образованию
— Руководство Maker Education
— Персонализированное руководство по обучению
— Руководство по обучению на основе места
— Руководство по обучению на основе проектов
— Руководство по социально-эмоциональному обучению

методов строительства строительных лесов для изучающих английский язык: часть 1

Поддерживая изучающих английский язык во время обучения, мы должны учитывать, что обучение состоит из двух частей.Учителя поддерживают овладение содержанием и языком одновременно. Это непростая задача!

Scaffolding получил высокую оценку за способность вовлекать большинство учащихся. Когда обучение строится на опоре, учащиеся постоянно опираются на предыдущие знания и формируют ассоциации между новой информацией, концепциями и приобретением языка. Кроме того, строительные леса предоставляют учащимся возможность добиться успеха до того, как они переедут на незнакомую территорию. Этот тип обучения сводит к минимуму неудачи, что снижает разочарование, особенно у студентов, изучающих новый язык.

Теория строительных лесов была впервые представлена ​​в конце 1950-х годов Джеромом Брунером, когнитивным психологом. Он использовал этот термин для описания устного языка детей младшего возраста. Поскольку маленькие дети впервые учатся говорить на языке, их родители и опекуны создают неформальные рамки, которые облегчают обучение детей. Строительные леса в классе представляют собой полезные взаимодействия между учителем и учеником, которые позволяют ученику делать что-то помимо того, что он мог бы делать самостоятельно.Эшафот — это временная структура, которая устанавливается для поддержки и доступа к значению и удаляется, когда ученик чувствует успех и осваивает задачи, концепции и, в данном случае, овладение языком.

Методы возведения лесов при правильном и стратегическом использовании требуют времени, но оно того стоит! С помощью строительных лесов изучающим английский язык предоставляется возможность и необходимая поддержка для овладения языком при соблюдении строгих академических стандартов.

Вот некоторые преимущества использования строительных лесов:

  • Студенты испытывают благоприятную учебную среду
  • Студенты не стесняются задавать вопросы, оставлять отзывы и поддерживать своих сверстников
  • Учителя становятся носителями знаний, а не «экспертами» по содержанию
  • Студенты принимают более активное участие в обучении
  • Учащиеся могут взять на себя ответственность за обучение и свой класс как сообщество учащихся

При планировании удовлетворения потребностей студентов ELL мы могли бы рассмотреть возможность включения двух всеобъемлющих типов строительных лесов:

1.Вербальные эшафоты

Как информация устно представляется или объясняется студентам во время обучения. Вот способы предоставить вербальные эшафоты:

  • Модель «подумай вслух»
  • Замедлите речь и произнесите
  • Усиление контекстных определений
  • Упростите вопросы
  • Участвуйте в чтении, в котором вы моделируете правильное произношение и просодию
2. Рабочие леса

Инструменты и ресурсы для поддержки студентов, когда они получают доступ к обучению.Вот способы предоставления процедурных каркасов:

  • Обеспечивает явное моделирование с помощью визуальных элементов, жестов и реалий
  • Разрешить использование визуальных инструментов (органайзеров) при манипулировании учащимися информацией
  • Задавая вопросы, используйте время ожидания, чтобы дать всем учащимся возможность ответить
  • Предоставление подсказок для обсуждения (рамки предложений) для поддержки обсуждения
  • Разрешить учащимся часто сотрудничать с другими учащимися, когда они обсуждают обучение

В моем следующем блоге я исследую, как Collaborative Literacy предлагает явную поддержку инструкций по шаблонам для поддержки изучающих английский язык.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *