Какая бывает роса на траве толстой читать: Какая бывает роса на траве рассказ Льва Толстого читайте короткие детские сказки онлайн

Какая бывает роса на траве рассказ Льва Толстого читайте короткие детские сказки онлайн

Отзыв к рассказу сказке Льва Толстого «Какая бывает роса на траве»

Как часто человеку некогда посмотреть на то, что делается вокруг него. У него не хватает времени на то, чтобы полюбоваться закатом, посмотреть на красоту и изящество лёгких облаков. Некогда взглянуть на яркие цветы и разнообразный мир насекомых, вьющихся возле. Каждый занят только собой. А небольшое повествование, похожее на сказку, возвращает нас в действительность, учит быть внимательными, заставляет посмотреть на окружающую природу другими глазами. А когда мы научимся видеть всё, что нас окружает, мы научимся любить этот мир. Это чувство Лев Толстой всегда пытался воспитать в маленьких читателях своими талантливо созданными произведениями.

Пересказ сказки

Выходя ранним утром в лес, в поле, любуясь травой, невольно нельзя не заметить сверкающие алмазы. Они показывают разнообразие цветов, переливаясь на солнце. Каких только оттенков и сочных красок нет! Тут и жёлтый, и красный, и синий цвета. Многие могут сказать, что такого не может быть. Если есть сомнение, стоит подойти ближе и понять, что заставляет так сверкать и радовать человеческий глаз. Оказывается, это капли росы так сверкают на солнце, они расположились на листиках и лепестках цветов. Внутри на листочке капельки росы катаются от ветра, а сам листик остаётся сухим, потому что ворсинки и пушинки, растущие на нём, отталкивают воду.

Если человек нечаянно сорвёт листочек, в котором спокойно спит росинка, то эта собравшаяся внутри капелька, похожая на шарик, скатится вниз по стебельку совсем незаметно. А если удастся не пролить, поднести и отправить в рот этот шарик с живительной влагой, то это будет иногда спасением от жажды. Это так вкусно!

Суть повествования

Чувствуется, что Лев Николаевич сам восхищён утренней росой и хочет передать это чувство детям, которые возьмут в руки его книгу и прочитают коротенький текст сказки о том, какой бывает роса на траве. Его содержание настроит малышей на лирический лад.

Работа с детьми

При чтении этого произведения, можно предложить малышам подобрать свои сравнения для капельки росы, сверкающей на фоне восходящего солнца. Они могут выполнить практическое задание: понаблюдать за росой на траве, сравнить свои ощущения с теми, которые испытал автор. Такая вдумчивая работа поможет лучше понять, как прекрасна и богата наша природа. Дети смогут понять, почему природу иногда ласково величают «матушкой».

Читайте полный текст рассказа русского писателя Льва Николаевича Толстого «Какая бывает роса на траве» онлайн бесплатно и без регистрации.

 

Какая бывает роса на траве / Л.Н. Толстой

Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и желтым, и красным, и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его.

Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

---

Скачать Epub 3 Кб
Для электронных книг и мобильных устройств

Скачать doc 12 Кб
Для программы Microsoft Office Word с возможностью редактирования текста

Лев Толстой. “Какая бывает роса на траве”

Л. Н. Толстой “Какая бывает роса на траве”

Лев Николаевич Толстой, “КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ” (описание)

Оцените произведение

Submit Rating

Оценка / 5. Количество оценок

Толстой Л. «Какая бывает роса на траве»

Жанр: рассказ-описание

Читайте краткое содержание других рассказов Льва Толстого:
«Орел»
«Куда девается вода из моря»

Главные герои рассказа «Какая бывает роса на траве» и их характеристика

1. Автор. Человек влюбленный в природу, живущий простой жизнью.

План пересказа рассказа «Какая бывает роса на траве»

1. Алмазы в траве
2. Разные цвета
3. Капельки росы
4. Листья травы
5. Сорванный лист
6. Чудесный напиток

Краткое содержание рассказа «Какая бывает роса на траве» для читательского дневника в 6 предложений

1. Утром в лесу можно найти алмазы.
2. Они сверкают разными цветами.
3. Но это роса в треугольных листочках.
4. Листья мохнатые и вода их не смачивает.
5. Если сорвать лист, роса может упасть.
6. Но можно ее выпить и будет она вкусной.

Главная мысль рассказа «Какая бывает роса на траве»
Прекрасна природа во всех ее проявлениях.

Чему учит рассказ «Какая бывает роса на траве»

Рассказ учит любить природу и любоваться ее красотой. Учит внимательности, наблюдательности, любознательности. Рассказывает о росе.

Отзыв на рассказ «Какая бывает роса на траве»
Мне понравилось с какой любовью автор описал такую обычную вещь, как роса. Сколько раз я видела росу и даже мочила в ней ноги, но никогда не думала о ней, как об алмазах, и никогда не пыталась ее выпить. Теперь-то я обязательно попробую этот напиток, чтобы составить о нем собственное мнение.

Пословицы к рассказу «Какая бывает роса на траве»
Поживи на свете, погляди чудес.
Без росы и трава не растет.
Роса с первым лучом света на землю приходит.

Роса — слезы утра.
Как роса упадет, так и след пропадет.

Читать краткое содержание, пересказ рассказа «Какая бывает роса на траве»
Летом, в солнечное утро, в лесу можно найти множество алмазов. Они переливаются в траве различными цветами — желтым, красным, синим.
Но стоит подойти ближе, и понимаешь, что это не алмазы, а капельки росы собрались в треугольных листочках.
Листья этой травы мохнаты и пушисты.
Капли не могут намочить их и катаются по листьям.
Если сорвать такой листик, капля может скатиться и незаметно упасть мимо стебля. Но если осторожно поднести листик с каплей к губам и выпить росинку, она окажется вкуснее любой пепси-колы.

Рисунки и иллюстрации к рассказу «Какая бывает роса на траве»

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря» | План-конспект урока по чтению (3 класс):

Тема: Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря»

Цель урока:  знакомство с новыми рассказами Л. Н. Толстого, развитие умения различать типы текстов.

 Задачи: 

1. Расширить знания об отличиях разных типов текстов, представления о научном и художественном стиле текста.
2. Развивать умение видеть изобразительные средства языка (сравнения, метафоры), учить анализировать используемые автором средства языковой выразительности.
3.  Развивать творческую активность учащихся, воспитывать любовь к чтению, работать над выразительностью, учить читать вдумчиво.
4. Развивать эмоциональную сферу (умение чувствовать красоту слова), воображение, произвольное внимание, учить детей видеть красоту природы.
5. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, доброту, наслаждение от произведений искусства.

Ход урока

1. Организационный момент (1-3 мин.).

Вхождение в урок, дети стоят, учитель читает стихотворение и делает упражнения, дети повторяют за ним.

Учитель:

— Из глубокого колодца (руки «О»)

— Солнце медленно встает (руки поднимают над головой)

— Свет его на нас прольется (руки вытянуты перед собой ладошками вниз)

— Луч его нам улыбнется (руки параллельно вниз)

— Новый день оно начнет (руки вниз широко)

— С наступлением нового дня!

— Улыбнитесь мне, а я вам, пусть ваш новый день будет таким же солнечным, как ваши  улыбки.

— Сели девочки, сели мальчики.

2. Проверка домашнего задания (5 мин.).

   А начнём урок с проверки домашнего задания.  Сегодня вы работаете в группах.  Задание каждой группе на парте.

Карточка.

1. Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка» (указать опрашиваемого ученика).

2. Ответить на вопросы:

— О чем рассказывает Л.Н.Толстой  в рассказе «Лев и собачка»? Выбрать правильный ответ.

             (о доброте, о жестокости, о надежде, о верности,  о  преданности, о взаимопонимании, о любви)

— Какие общечеловеческие ценности открылись вам при чтении рассказа «Лев и собачка»?

 — Что будет с нами, если исчезнут доброта, красота, любовь?

Толковый словарь В.Даля и словарь Ожегова.

               Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям,

               стремление делать добро другим.

— Оказывается,  не только в отношениях  людей встречается доброта,  но и в отношениях животных, в чем мы убедились при чтении рассказа Л. Н.Толстого.

3. Речевая разминка.

Прочитайте пословицу:

Никакое искусство не достигнет природы.

— по слогам

— с ускорением

— с вопросительной интонацией

— с утвердительной интонацией

Объясните смысл, как вы её понимаете.

4. Введение в тему. Новая тема (15-20 мин.).

(Слайд 1-4)

— Да, природа может нас удивлять, восхищать, завораживать своей красотой, необычностью. 

— Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться. Что объединяет все изображения?

                                                  ( Капля воды или роса)

— Наблюдали ли вы это явление природы? Отчего оно возникает?

                                               ( Выслушиваются ответы детей)

— Прочитайте, как об этом явлении написал C. И. Ожегов в » Словаре русского языка». (Дети читают текст из словаря)

(Слайд 5)  Словарь: 

1. Роса — атмосферная влага, осаждающаяся при охлаждении мельчайшими водяными каплями.

2.  Роса – маленькие капли влаги, оседающие на растениях, почве при наступлении утренней,  или вечерней прохлады.  (Словарь С. И. Ожегова)

(Слайд 6)   Как Л.Н.Толстой назвал свой рассказ?

                               «Какая бывает роса на траве».

 Постановка проблемы (работа в парах).

-Подумайте, с какой целью Толстой написал этот  текст?

                   — Чтобы поделиться с нами радостью, восхищением от увиденного.

                     — Чтобы привлечь наше внимание к окружающему нас миру .

                    — Чтобы мы с вами  заинтересовались, а ОТКУДА БЕРЁТСЯ РОСА?

5. Первичное чтение  учителем по  презентации. (Слайд 7-16)    

— Что вы представляли себе, когда читали этот текст?

                                                            (яркое солнечное утро.)

— С какой целью Толстой написал этот  текст?

                   — Чтобы поделиться с нами радостью, восхищением от увиденного.

                     — Чтобы привлечь наше внимание к окружающему нас миру .

                    — Чтобы мы с вами  заинтересовались, а ОТКУДА БЕРЁТСЯ РОСА?

— Сможете теперь ответить на вопрос автора, какая бывает роса на траве?

                       (как алмаз, желтого, красного, синего цвета, как шарик светлый)

6. Повторное чтение текста по «цепочке».

Словарная работа.

— С чем сравнивает Л. Н. Толстой капельки росы? (С алмазами)

(Слайд 17)   Алмазы (словарь в учебнике с.220) — прозрачные драгоценные камни.

— А с чем сравнивается мохнатый пушистый листок?        (С бархатом)

Бархат (словарь Ожегова) — плотная шёлковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом.

— Какие еще сравнения вы нашли в тексте?  (Слайд 18)     

-Определите тип этого текста. (описание)

Учитель на доске вывешивает таблицу:

« Текст — описание-изображение предмета, явления, его признаков. Вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?»

— Найдите в тексте слова, которые выбрал автор, чтобы передать свою радость при виде необыкновенной красоты, найдите и зачитайте.

(Слайд 19)               (Алмазы блестят, переливаются разными цветами; 

                            Листок внутри мохнат и пушист, как бархат…-  это метафоры)

— Какие изобразительные средства использует автор?

                                                 ( Сравнения, метафоры) 

— Можно ли из текста понять, отношение автора к данному явлению, подтвердите словами из текста.

                     ( Да. Автор любуется росой, он восхищается ею, хочет поделиться

                      своими чувствами с читателями: «росинка эта вкуснее всякого

                       напитка кажется»)

7. Чтение текста  из энциклопедии о росе про себя.

— Перечитайте текст, постарайтесь передать своё отношение к увиденной картине.

— Можем ли перечитать текст из энциклопедии так же передавая чувства, попробуйте это сделать.

                   ( Дети читают и приходят к выводу, что чувства передать трудно,

                     так как нет отношения автора.)

— Это два текста описания, но они различаются между собой. В тексте- описании в энциклопедии мы встретили слова и выражения свойственные научной и деловой речи, получили точные сведения об этом явлении, не увидели отношения автора. В рассказе Толстого используются изобразительные средства языка, мы видим отношение автора.

— Какие названия вы бы могли дать этим текстам — описаниям, к каким стилям они относятся?

                                      (ИД текст, написанный Л. Н. Толстым художественный, а

                                     статья   в энциклопедии это научный текст.)

8. Физкультминутка.
9. (10 мин.)  Самостоятельное чтение рассказа Л. Н. Толстого «Куда девается вода из моря?»

— А вот чем расплатилась Туча с Морем, почему она у всех Морей в долгу, вы ответите мне, прочитав ещё один рассказ Л. Н. Толстого.

— Росинка отправляет нас на с. 163.  Как называется рассказ?

— Прочитайте рассказ самостоятельно.                

10. Работа над содержанием текста.

— В середине текста Л.Н.Толстой задаёт вопросы. Зачитайте их.

                    (Куда девается вода из моря? Отчего она не течёт через край?)

— О чём данный текст? (О круговороте воды в природе.)

11. Повторное чтение со «стопами»

— Как вода попадает в моря?

— Когда образовались моря?

— Почему туча у всех морей в долгу?

                         ( с поверхности морей вода поднимается в виде тумана, а из  тумана делаются тучи)

— Чем расплатилась туча с морем?

                        (из туч вода падает на землю, с земли стекает в болота и ручьи,  из ручьев течет в реки, из рек в моря)

— Автор рассказывает нам, как выглядит вода, а любуется ли он ею?

— Какая цель у автора? (Он объясняет, доказывает, куда девается вода. )

— К какому типу. текста относится это произведение?   (Это текст-рассуждение)

— Вспомните признаки текста-рассуждения.

           На доску вывешивается таблица:

«Текст-рассуждение — размышление о том, почему предмет такой, почему к нему такое отношение. Вопросы: Почему? Зачем? Отчего?».

— К какому стилю вы отнесли бы этот текст?

— Какой ещё тип текста вы знаете?

                            (Текст-повествование, в нём говорится о каких-либо действиях,  о последовательных событиях.)

На доску вывешивается таблица:

«Текст-повествование — сообщение о том, что произошло, случилось, как развивались события. Вопросы: Кто? Что? Где?  Когда? Как?»

12. Обобщение (3-5 мин.). ИД

Составление синквейна

1. Существительное – роса
2. 2 прилагательных – утренняя, алмазная
3. 3 глагола  – блестит, сверкает, перекатывается, переливается
4. Предложение из 4 слов –   Роса  блестит крупными алмазами

13. Рефлексия. Приклейте свою капельку росы под тем солнышком, которое соответствовало вашему настроению на уроке.
14. Домашнее задание (1-2 мин.).

Стр. 162    

• «5» — наизусть ½  текста.
• «4» — пересказ близко к тексту.

 

План какая бывает роса на траве. Знакомство с рассказом Львы Толстого «Какая бывает роса на траве

Духанина Т. Б., учитель начальных классов

МОУ «Гимназия им. И. С. Никитина» г. Воронеж.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.

Тема: Толстой Л. Н. «Какая бывает роса на траве».

Цель: Формировать технику чтения и приёмы понимания текста, способствовать развитию связной речи.

Задачи: 1. Углубить представление детей об изобразительной природе художественного текста; показать, что автор может изобразить всё, что нас окружает; начать работу над средствами изображения; дать представление о «рисующих» словах.

2. Учить умению воспринимать красоту природы, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, слайды с видами природы, портрет Л. Н.Толстого, С. И. Ожегов «Толковый словарь», Л. Н. Толстой «Рассказы для детей», кусочек бархата или бархатной бумаги, музыкальное сопровождение: Э. Григ «Утро».

Ход урока:

I.Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Ребята, сегодня мы продолжим работать над художественным текстом. Родственное слово к слову «художественный» — «художник», человек, который рисует красками, карандашами. А мы будем говорить о писателях, которые «рисуют» словами.

III. Работа над темой урока.

1. Введение.

Учитель: Ребята, внимательно рассмотрите слайды и послушайте музыку.

(Звучит музыка: Эдвард Григ «Утро»; на экране слайды: виды уголков природы, летнего утра.)

Учитель: Что вы увидели?

(Лес, траву, луг, поляну, солнце.)

Учитель: Какое это время года? Почему?

(Лето. Всё зелёное, светит солнышко, цветут цветы.)

Учитель: Какое это время суток? Почему?

(Скорее всего, это утро, встаёт солнышко. )

Учитель: Какие явления природы мы наблюдаем летним утром?

(Восход, роса.)

Учитель: Сейчас я прочитаю рассказ об одном из явлений природы. Попробуйте догадаться, слушайте внимательно.

2. Работа над рассказом Л. Н. Толстого «Какая бывает роса на траве».

1). Чтение учителем отрывка из рассказа Л. Н. Толстого «Какая бывает роса на траве».

(Этот рассказ о росе).

Учитель: Правильно. Эту картину нарисовал Лев Николаевич Толстой в своём произведении «Какая бывает роса на траве».

2). Физкультминутка.

(Учитель показывает портрет писателя.)

Учитель: Под городом Тулой есть местечко Ясная Поляна, где в своей усадьбе жил и работал писатель Л. Н. Толстой (1828-1910). 150 лет назад в стране было мало школ даже в городах, а в деревнях почти все были неграмотными. Осенью 1859 г. писатель Л. Н. Толстой открыл в принадлежащей ему Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Он объявил, что школа бесплатная и что телесных наказаний (розог) в ней не будет. Сперва крестьяне пожимали плечами: где ж это видано, чтоб бесплатно учить, и будет ли прок, если не посечь озорного да ленивого. Но вскоре все увидели, что школа в Ясной Поляне не похожа ни на какую другую. В Толстовской школе ребята учились читать, писать, считать, были у них занятия по рисованию и пению. На дом уроков не задавали. Толстой знал, что в тесной избе его ученики не сумеют его выполнить. К тому же деревенские дети много помогали родителям по хозяйству. Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, играл, бегал на перегонки, зимой катался на санках с гор, летом ходил на речку или в лес. В то время для детей книг было мало, и вот известный на весь мир писатель пишет для детей «Азбуку». Вышла она в 1872 году.

Ребята, посмотрите на эти книжки. (Учитель показывает книги Л. Н. Толстого). Их для детей написал Л. Н. Толстой. Вы их уже можете прочитать сами, узнать о том, как жили в те далёкие времена дети, во что играли, чем занимались.

4). Чтение текста.

Учитель: На сегодняшнем уроке мы будем читать рассказ Л. Н. Толстого «Какая бывает роса на траве». А что вы знаете о росе? Что такое роса? Откуда она берётся?

(Роса – это капельки воды на листьях).

Учитель: Правильно. Давайте теперь прочитаем, что написано о росе в толковом словаре.

(Учитель предлагает найти определение в словаре, где заранее сделана закладка).

(Роса – это вид атмосферных осадков, образующихся на поверхности земли, растениях, предметах, крышах зданий).

Учитель: Слово «роса» происходит от древнеславянского слова, означающего «вода». Этот смысл сохранился в словах: орошать, русалка, русло.

5). Анализ художественного произведения.

а) Фонетическая подготовка.

(Слова высвечиваются на экране).

пе-ре-ли-ва-ют-ся

раз-гля-дишь

со-бра-лись

тре-у-голь-ник

ал-маз

бар-хат

(Учитель даёт определение слов: алмаз-драгоценный камень, бархат- вид ткани с коротким ворсом. Учащиеся читают слова по слогам хором и выборочно.)

б) Выразительное чтение отрывка учителем или хорошо читающими детьми.

в) Актуализация знаний.

(Капли росы сравниваются с алмазами, потому что роса переливается на солнце и сверкает как драгоценные камни.)

Учитель: А с чем ещё можно сравнить капли росы?

(С искрами, каменьями, жемчугом, разноцветными стекляшками, слезинками.)

Учитель: Молодцы! Давайте ещё раз прочитаем, как писатель «рисует» росу.

(Выборочное чтение.)

Учитель: Как вы думаете, когда писатель увидел росу?

(Утром.)

Учитель: Какое это было утро: солнечное или пасмурное? Найдите Доказательство в тексте.

(Выборочное чтение.)

Учитель: Где собираются капли росы? Найдите описание в рассказе.

(Выборочное чтение.)

(Учитель передаёт по рядам кусочки бархата или бархатной бумаги.)

(У листочков тоже есть ворсинки.)

Учитель: Попробуйте дома узнать, почему капли росы не мочат листики травы, а скатываются с них? А теперь представьте, что вы оказались солнечным утром в лесу. Расскажите, как выглядит трава и капельки росы на ней.

(Высказывания детей.)

Учитель: Как вы думаете, каким должен быть человек, который смог увидеть и так красиво описать летнее утро?

(Внимательным, наблюдательным, любящим природу, прекрасное.)

(Восхищается, любуется, очаровывается, поражается.)

6).Физкультминутка.

7). Чтение учащимися произведения ещё раз.

Учитель: Обратите внимание на знак, который стоит в конце последнего предложения. Это многоточие. Этот знак ставится, когда предложение или произведение не закончено, а требует продолжения. А как бы вы закончили рассказ?

(Высказывания детей.)

Учитель: Хотите узнать, как Л. Н. Толстой продолжает свой рассказ? Тогда слушайте.

Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

Учитель: Знаете ли вы народные приметы: обильная роса – к ясному дню, тихая светлая ночь без росы – жди на следующий день дождя?

IV. Проверка домашнего задания.

Учитель: С какими картинами природы вы познакомились на прошлом уроке?

(Мы познакомились со стихотворениями, которые «рисуют» зиму, берёзу.)

Учитель: Прочитайте их выразительно.

(Учащиеся читают стихотворения А. С. Пушкина и Г. Новицкой.)

(Учитель оценивает чтение детей.)

V. Рефлексия.

Учитель: Дети, как вы думаете, картины зимы, берёзки, летнего утра были нарисованы?

(Учащиеся, возможно, ответят утвердительно.)

Учитель: С помощью чего нарисованы эти картины?

(Эти картины «нарисованы» с помощью слов.)

Учитель: Правильно. Художник может нарисовать картину красками, карандашами. А писатель, поэт может такую же картину «нарисовать» словами. Такие художественные тексты называют описанием. А слова, которые помогают представить нам эти картины можно назвать «рисующими».

VI. Релаксация.

Учитель: Послушайте ещё раз музыку Э. Грига и насладитесь картинами родной природы, вспомните лето.

(Звучит музыка, учитель показывает слайды.)

Когда в солнечное утро, летом, пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и желтым, и красным, и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листьях травы и блестят на солнце. Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его. Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывает, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

В ясные ночи при слабом ветре на стеблях и листьях растений, на траве образуются капли росы. Появление росы — результат охлаждения приземного слоя воздуха. Водяной пар, содержащийся в нем, осаждается в виде мелких капелек воды. Они постепенно сливаются вместе в крупные капли, которые и называют росой. Роса нередко бывает такой обильной, что даже блестит ночью, отражая свет звезд. «Утренняя роса добрая слеза, ею лес умывается, с ночкой прощается».
Летом очень сильная роса предвещает ясную погоду без осадков. Это нашло отражение в приметах: «Ранняя и вечерняя роса летом — к ведру», «Ночная роса — к ясному дню», «Роса сильная — к хорошей погоде», «Сухорос (то есть отсутствие росы) — к дождю». Ясная сухая погода переходит в неустойчивую с дождями и грозами, если вечером не выпадет роса: «Тихая, светлая ночь без росы — ожидай дождя», «Трава сухая — ожидай дождя». Выпадение росы задерживает образование заморозков, способствует произрастанию растений. Поэтому возникли приметы: «Обильные росы предвещают урожай», «Без росы и трава не растет». Французы говорят: «В апреле и мае росы — в августе и сентябре богатые покосы».

Роса — это чистая космическая энергия звезд, отраженная на земле. Чем хороша роса? Тем, что никого не надо убеждать в ее магической силе. Достаточно один раз попробовать — и все тело начинает гореть и пульсировать, ведь энергия звезд и земли желает добра своим детям; утренняя роса буквально проникает во все поры. Уходят болезни, особенно кожные, грибковые, сосудов ног, а также снимается сглаз и некоторые виды порчи, к примеру, наведенная посредством крученого волоса. Утренняя роса буквально запоминает биологически активные молекулы всех трав, поочередно вбирая силу Луны и утреннего Солнца; впитывает голоса птиц, ветра, шелест листьев, теплоту земли, вообще дублирует энергоинформационное поле, которое подпитывает все живое и начинает подниматься снизу вверх, затем опускаясь вниз, ведь утренняя роса — это кожа матери-земли.

Как известно, наш организм состоит на 70% из воды, и утренняя роса, воздействуя на человека, реагирует с его внутриклеточной жидкостью и особенно с кровью и лимфой. Роса одинаково хорошо впитывает как положительные, так и отрицательные эмоции, поэтому, прежде чем окунуться в росистый луг, обязательно прогоните прочь дурные мысли. Росу можно пить. Для этого применяется метод ускоренного сбора, который немного снижает живительную силу росы, но потерю качества компенсирует количество. Берется белая новая простыня и один день выветривается на солнце. Перед рассветом ее стелят на луг, после чего отжимают в тазик впитавшуюся влагу (в крайнем случае подойдут и несколько льняных белых полотенец, куски марли и т. п.).

А теперь более кропотливый, но качественный метод сбора утренней росы — ее можно собирать пипеткой. Если повезет, то на лугу можно встретить растения с углублениями, в которых содержание росы максимально, но и в этом случае процесс сбора остается хлопотным. Целебная сила росы, запасенной впрок, сохраняется 42 дня. Так же полезно и купание в росе. К нему нужно приступать не спеша, «начала босыми ногами, через четыре минуты окунуться по пояс, еще через девять минут начинать кататься по росе (семь минут), и последний этап — омовение лица и волос — на протяжении четырех минут. В итоге вся процедура должна составлять 24 минуты. Думаю, что никто не сомневается, что росинки защищают человека, снимают порчу, наветы и прочую нечисть, очищают от недугов и придают силы

Откуда такая вера? Из опыта, накопленного тысячелетиями.
Вода, собранная с утренних лугов, издревле считалась чистой, чуть ли не святой. А особо чудодейственные свойства до сих пор приписывают росе, появившейся в первый день августа (по старому стилю), на Мокрый Спас. За ней приходят загодя, стараются собрать раньше других. Такая роса называется «непочатой» или «непитой» водой.

Даже в пустынях, где нет ни травы, ни деревьев, люди собирали росу на специально расстеленных полотнах и выжатую из них влагу употребляли в лечебных целях.
Огромную пользу для ног приносит постоянное хождение по утренней росе.

Для того чтобы снять порчу, наведенную крученым волосом, надо семь дней подряд держать ноги в подогретой теплой утренней росе (кипятить ее ни в коем случае нельзя). Каждый раз из ног будет выходить какая-то слизь, а в конце концов на дне таза появится что-то похожее на черный волос. И если он растворился на ваших глазах, значит, порча ушла и через несколько дней с ваших ног сойдет старая больная кожа, а на ее месте вырастет новая. Бот так чудотворная роса способна вытягивать всю порчу и сглаз. В заключение хочу сказать, что купание и катание в утренней росе избавляет женщин от фригидности, а мужчин — от импотенции.

Окунитесь в эту живительную влагу, и вы убедитесь сами в ее целебности.

1) стимулирование раскрытия творческого потенциала каждого ребенка;

2) развитие сенсорной памяти;

3) стабилизация психических процессов, снятие напряжения.

1. Приветствие

Приветствие

2.Ритуал вхождения в сказку

Звездочет: «Сегодня мы попадем в сказку с помощью волшеб­ных бусинок. Посмотрите, у меня на ладошке лежат бусинки разного цвета и размера. Выберите себе ту, которая вам больше всего понра­вится. — Дети выбирают бусинки и кладут их себе на ладошки. — А теперь шепните своей бусинке: «Дай мне, пожалуйста, волшебной силы». Теперь крепко-крепко зажмите ее в ладошке. Почувствуйте, как от маленькой бусинки идет тепло. Это волшебная сила необыкновен­ной бусинки. Когда вы почувствуете, что силы вам уже достаточно, можете положить бусинку в эту волшебную шкатулку».

З.Цветотерапия «Цветок настроения»

Звездочет: «Сейчас каждый из вас возьмет по одному лепест­ку любого цвета, Это, который вам сейчас больше всего нравится».

Дети выбирают лепестки и общими усилиями выкладывают из них разноцветный цветок. Психолог обращает внимание на цвета, которые! выбрали дети.

Звездочет: «Замечательный цветок у вас получился. А вы были когда-нибудь в поле утром? Однажды утром, взглянув в свою подзорную трубу на утренний луг, я чуть не ослеп. Весь луг сверкал. Как вы думаете почему?

Вот послушайте».

4. Рассказ «Какая бывает роса на траве» (Л. Тол­ст о й)

Когда в солнечное утро, летом, пойдешь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и желтым, и красным, и синим. — Что за алмазы можно увидеть утром на траве? Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли ката­ются по листку и не мочат его.

Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатит­ся, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и вы­пьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

5. Визуализация «Напиток из росинок» Звездочет просит детей вообразить, что в руках у них маленькие чашечки. И в эти чашечки Звездочет наливает из воображаемого вол­шебного сосуда свежую, только что собранную росу: «Она еще пахнет цветами. Попробуйте, какая она на вкус. Пейте ее маленькими глотка­ми. Когда вы допьете последнюю росинку, можете поставить вообра­жаемые чашечки на стол. Я тоже попробовал волшебного напитка из росинок, набрался волшебной силы, и теперь мне пора возвращаться на свою Планету».

6. Проблемные вопросы

Психолог предлагает детям вопросы для обсуждения:

Как появляется роса?

Кому хорошо, что появляется роса? Почему?

Кому плохо? Почему?

Куда потом девается роса?

Кого можно напоить одной маленькой росинкой?

Как можно использовать росинки?

Если бы росинки были размером с воздушный шарик, с пяти­этажный дом?

Если бы роса была из молока?

7. Ароматерапия

Психолог просит детей потереть ладошка о ладошку, затем капает им на ладошку капельку масла лаванды. Дети растирают масло в ла дошках и в течение нескольких минут вдыхают аромат лавандового масла.

8. Упражнение «На что похожа росинка»
Психолог предлагает детям найти, на что похожа росинка.

9. Сочинение сказки «Росинка — путешественница»

Психолог говорит детям, что сейчас им нужно придумать сказку, как росинка попала на луг и решила она попутешествовать по белу свету. А дальше с ней произошло вот что. ..

10. Ре флексия

11.Ритуал прощания

Проводится так же, как на первом занятии.

Домашнее задание

Сочинение стихотворения или сказки на тему «Путешествие ро-синки».

Занятие 27 ЗЕЛЕНЫЙ ЗАЯЦ

2) развитие умения направлять свой потенциал в сферу творчества;

3) гармонизация эмоционального состояния.

1. Приветствие

Рефлексия проводится так же, как и на первом занятии.

2.Ритуал вхождения в сказку

Звездочет: «Сегодня мы с вами попадем в удивительную сказ­ку. Но, чтобы попасть туда, надо настроиться на ее лад. А поможет вам попасть туда ваш внутренний телевизор, который может показать лю­бые воображаемые вами картинки. Закройте глаза и представьте себе луг. В вашем воображении возник какой-то уголок знакомого вам луга. Помогите себе увидеть его. Вспоминайте образы и звуки. Зеленая лу­жайка… Ветер качает травы… Они колышутся, как большое зеленое море… Прислушайтесь, как стрекочет кузнечик. Где-то далеко слышна песня жаворонка… А теперь откройте глаза. Все смогли очутиться в сказке? Ведь именно на лугу и произошла та необыкновенная исто­рия, которую я вам расскажу. И каких только чудес на свете не бывает в удивительном мире сказки».

3. Сказка «Зеленый заяц» (Г. Цыферов) Летом было все зеленое на лугу: зеленая трава, зеленые листья, зе­леные деревья. По зеленой траве скакали зеленые лягушки и громко кричали: «Квак- квак».

Ну а потом на эту зеленую лужайку пришел серый заяц. Его увидел лягушонок и начал говорить:

Квак-квак, зимой ты белый, а летом серый. Летом надо быть зеле­ным. Ступай и перекрасься.

Пошел заяц, перекрасился в зеленый цвет. И никто его не узнал.

Только все сказали:

Посмотрите, какая смешная лягушка. У нее очень длинные уши.

Звездочет: «Вот такая история может произойти с тем, кто пе­рестанет быть самим собой. А еще я принес с собой волшебные стек­лышки, которые превращают обыкновенный мир в зеленый».

4. Цветотерапия «Зеленый мир»

Звездочет предлагает детям с помощью волшебного зеленого стек­лышка оказаться в зеленом мире.

Дети рассматривают все предметы в комнате через зеленое стек­лышко.

Звездочет: «Ребята, мне пора улетать. А вы, пожалуйста, при­думайте для моей волшебной книги зеленые сказки».

5. Упражнение «Сочини сказку»

Психолог раздает детям карточки, на которых нарисованы солныш­ко, дождик, снег, девочка и т. п., и предлагает детям придумать сказку, как в один прекрасный день какой-то предмет или персонаж стал вдруг. зеленым и что с ним могло произойти.

6. Рисование «Нарисуй свою сказку»

Используя как можно больше оттенков зеленого цвета, дети рис ют свои зеленые сказки.

7. Рефлексия

Рефлексия проводится так же, как и на первом занятии.

8.Ритуал прощания

Проводится так же, как и на первом занятии.

Домашнее задание

Сочинение стихотворения о зеленом зайце.

Занятие 28

ПРОЩАНИЕ Q ПЛАНЕТОЙ ЧУДЕС

1) стимулирование творческого самовыражения;

2) развитие вариативности и оригинальности мышления;

3) развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие

2.Ритуал вхождения в сказку

Звездочет: «Сегодня мы попадем в сказку с помощью волшеб­ного колечка. Его надо надеть на палец и сказать: «Кто колечко повер­нет, тот и в сказку попадет»». Дети, передавая кольцо по кругу, надева­ют его, поворачивая вокруг пальца.

Звездочет: «Сегодня мы встречаемся с вами последний раз. За время наших встреч вы многому научились. — Звездочет подводит детей к столу, на котором лежат оформленные в виде книжек сказки и стихи, сочиненные ими во время занятий и дома. — Посмотрите, ка­кие замечательные книжки получились. В них все ваши рисунки. Я думаю, у меня появится еще одна волшебная книга, которую я буду читать другим детям. А еще вы научились находить выход из самых необычных ситуаций. Я думаю, что вы догадались, что необычное можно найти в любом предмете, ведь сказка живет не только на Пла­нете чудес, но и на планете Земля. Главное, научиться находить ее в окружающем вас мире. И вы научились видеть, слышать, наблюдать, быть внимательными. Вы научились творить. И это обязательно помо­жет вам в жизни. А сейчас мы с вами напишем Гимн Планете чудес. Для этого каждый из вас скажет что-то сказочное об этой Планете».

З.Гимн Планете чудес

Первую строчку придумывает психолог, а дети по кругу продолжа­ют. Например:

■- Что такое Планета чудес?

Это мир, где сказки живут.

Это страна волшебная.

С волшебными деревьями и цветами, со сказочными домами.

Там бродят звери волшебные.

И птицы летают расчудесные.

И бегают слонопотамы.

И мы не боимся их, потому что они добрые.

А еще там живет Звездочет.

Он знает много сказок.

Мы ждем, когда он придет опять.

4. Рсунок «П л а н е т ы чудес»

Звездочет: «Молодцы! Замечательно получилось! А теперь нарисуйте мне, пожалуйста, все вместе рисунок под названием «Пла­нета чудес». Сначала обсудите, кто и что будет рисовать, и присту­пайте».

После окончания работы дети рассказывают, что каждый из них нарисовал на рисунке.

5. Рефлексия

Рефлексия проводится так же, как и на первом занятии.

б.Ритуал прощания

Проводится так же, как и на первом занятии.

Какая бывает роса на траве

Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами – и жёлтым, и красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат.

И капли катаются по листку и не мочат его.

Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

Из книги Книга для таких, как я автора Фрай Макс

Мужества не бывает без страха Для меня (как, наверное, и для подавляющего большинства читателей) Эрих Мария Ремарк начался с романа «Три товарища». Признаться, мне трудно припомнить книгу, которая оказала бы на меня столь же мощное эмоциональное воздействие. Даже сейчас, за

Из книги Историко-философские сочинения князя Н.С. Трубецкого(заметки последнего евразийца) автора Гумилев Лев Николаевич

ЧТО БЫВАЕТ, КОГДА АВТОР БОЛЕЕ ПРАВ, ЧЕМ ЕГО УТВЕРЖДЕНИЕ Особого обсуждения заслуживает одна из ключевых «евразийских» работ Н.С. Трубецкого – «Наследие Чингисхана: взгляд на русскую историю не с Запада, а с Востока». То, что патриотически настроенного автора интересует

Из книги Любовь к далекой: поэзия, проза, письма, воспоминания автора Гофман Виктор Викторович

Из книги Статьи из журнала «Искусство кино» автора Быков Дмитрий Львович

Из книги Мертвое «да» автора Штейгер Анатолий Сергеевич

Из книги Тяжелая душа: Литературный дневник. Воспоминания Статьи. Стихотворения автора Злобин Владимир Ананьевич

Из книги Три комиссара детской литературы автора Цукерник Яков Иосифович

Из книги Сполохи [Літературна критика та есеїстика] автора Москалець Костянтин

Из книги Стихотворения. 1915-1940 Проза. Письма Собрание сочинений автора Барт Соломон Веньяминович

Из книги По тонкому льду автора Крашенинников Фёдор

Из книги автора

Из книги автора

Трилогия «Мальчик со шпагой» («Всадники со станции Роса»-«Звёздный час Серёжи Каховского» — «Флаг-капитаны» Не сразу, едва выявив некое несоответствие в реальной жизни супротив привычных формул, начинает писатель новую книгу. Так и между «Валькиными друзьями и

Из книги автора

Роса на рівнині Адасі Негода, і нікуди не хочеться йти. Сиджу за письмовим столом, дивлюсь на хуртовину цвіту, гортаю «Записки від нудьги» Кенко-хосі. Кенко-хосі жив у цьому безмежному і скороминущому світі якихось сім століть тому. Сьогодні я не відчуваю велетенської

Из книги автора

51. «В траве высокой странная покорность…» В траве высокой странная покорность… Ты здесь усни, воспоминание мое! Где ночь была, — восходит час дозорный, Занесено и бдит и ждет Его копье, Под юным небом юные скитанья… Ты здесь усни, воспоминание мое! И если вновь к устам

Из книги автора

167. «Письмо ее… Какая в нем тревога!..» Письмо ее… Какая в нем тревога! В дыханьи частом строки до конца. И точно крылья, крылья у порога — Загар колосьев и загар лица. Как пальцы в дым… как спутанные травы, Огромных слов порыв и немота. И чем же боль, чем скорбь свою

Л. Н. Толстой писал не только для взрослых людей. Он хотел, чтобы ребятишки узнавали мир. Для детей писатель создавал рассказы-описания и познавательные истории.

Школа в Ясной Поляне

Молодой Лев Николаевич у себя в имении в 1850 году первый раз открыл школу для крестьянских ребятишек. Он видел, что дети тянулись к знаниям, но учиться им было негде. Однако Толстой считал, что в глухих деревнях «спрятаны» новые Ломоносовы и просто одаренные дети — будущее страны.

Севастопольская кампания не позволила ему долго заниматься с крестьянскими ребятишками. Вернувшись, он вновь открывает школу, стараясь, чтобы детям было в ней интересно. Пробуя и ошибаясь, он нащупывает пути развития детей.

Однажды он попросил написать своего ученика, как его учили до яснополянской школы, и в каждой строчке нехитрого рассказа встречались слова «били» и «кричал». Читая труды педагогов и философов своего времени, путешествуя за границей, везде Л. Толстой искал образцы для подражания. Но ничего не нашел.

По своим собственным правилам он вновь начинает учить детей азбуке, арифметике, закону Божьему, старясь, чтобы детям было интересно. Занятия проводились в классах и на природе. Дети просто не желали уходить домой, так сильно они тянулись к знаниям. Однако власти сочли действия графа опасными. В 1862 году школу пришлось закрыть. Но рассказы для детей писатель продолжал создавать.

Перед нами маленький шедевр — «Какая роса бывает на траве». Несколько предложений были написаны с огромным трудом. Л. Толстой подбирал самые точные слова. Результат получился поразительный и очень яркий.

Что можно увидеть в огромном мире

Солнечным утром можно встретить росу на траве и пройти мимо нее. Писатель остановился, внимательно к ней пригляделся и увидел, какая роса бывает на траве. Ее видели многие, но мало кто был так внимателен к ней. У Толстого получился поэтический рассказ.

Объяснение слов, которые использует писатель

Автор называет росу алмазами, потому что она на солнце сияет, как драгоценный камень. Какими цветами она сверкает? Желтым, красным, синим. Цвета радуги собрались в маленьких блистающих и переливающихся капельках. При помощи этих слов он передает необыкновенную красоту росы.

Бархат — это мягкая пушистая ткань, которую делают из шелка. Он красивый и приятный на ощупь. С ним писатель сравнивает мохнатый листок. Почему? Каждый может, подумав, ответить на этот вопрос. Многие видели такие листочки. С одной стороны, они плотные, а с другой — нежные и мягкие. Растение называется мать-и-мачеха. Оно растет везде. Если приложить к щеке одну сторону, то она нежная, как мать, а другая грубая, как мачеха. Не только эта трава обладает такими качествами. Если задуматься, то можно вспомнить и другие разновидности.

В маленьком рассказе-стихотворении «Какая роса бывает на траве» Толстой сумел рассказать не только о росе, но и о траве.

На какие вопросы отвечают слова, которыми пользуется автор

Писатель сравнивает росу с алмазами и шариками. Сравнение — это слово, которое может ответить на вопрос «как». К нему можно применить наречие «точно» или прилагательное «подобный». Кроме сравнений, он использует эпитеты и метафоры. Утро у него «солнечное», шарик росы «светлый». Вот какая роса бывает на траве.

С чем сравнивается листок? Из рассказа видно, что с чашечкой и бархатом. Это метафоры.

Какое настроение у автора от увиденного?

С удивлением и восторгом видит Толстой, какая бывает роса на траве. Ему хочется передать свои чувства маленькому читателю, чтобы тот прошелся по траве и осторожно попробовал на вкус круглую росинку. Если аккуратно сложить листочек трубочкой и поднести его ко рту, в него скатится самый вкусный напиток на свете — крошечная росинка.

Какие выводы можно сделать

Мы прочитали художественный рассказ, поэтическое описание росы и травы. Вместе с автором мы увидели их красоту и испытали радость открытия необыкновенного в привычном.

Урок литературного чтения » Какая бывает роса на траве» Л.Н.Толстой

Л. Н. Толстой « Какая бывает роса на траве»

Цель урока : знакомство с новыми рассказами Л.Н.Толстого, развитие умения различать типы текстов

Задачи:

1. Расширить знания об отличиях разных типов текстов, представления о научном и художественном стиле текста
2. Развивать умение видеть изобразительные средства языка ( сравнения), учить анализировать используемые автором средства языковой выразительности.
3. Развивать творческую активность учащихся, воспитывать любовь к чтению, работать над выразительностью, учить читать вдумчиво
4. Развивать эмоциональную сферу ( умение чувствовать красоту слова) воображение, произвольное внимание учить детей видеть красоту природы
5. Воспитывать любовь бережное отношение к природе.

Оборудование: учебники, словари, карточки для парной работы, презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1. Организационный момент ( 1-3 мин)

— Прозвенел звонок на урок. Мне приятно вас видеть. Подарите улыбки друг другу, повернитесь и подарите ваши улыбки нашим гостям. Пусть у всех будет сегодня хорошее настроение, а этот день несет нам радость общения, наполнит наши сердца добротой.

– Присаживайтесь и настройтесь на интересную работу, постарайтесь внимательно слушать, громко и чётко отвечать на вопросы

II. Актуализация знаний ( 3-5 мин)

1. Работа над значением слова ПУТЕШЕСТВИЕ

А любите ли вы путешествовать?

СЛАЙД 2

— Сегодня мы продолжим путешествие в мир литературы. Но сначала выясним, что обозначает слово ПУТЕШЕСТВИЕ

— Дома вы поработали с разными источниками, что же вы узнали?  ( Дети рассказывают )

 

ПУТЕШЕСТВИЕ – поездка или передвижение пешком по какой – либо местности, странам, обычно для ознакомления или отдыха ( Появляется надпись на экране)  СЛАЙД 3

—  С какой целью мы совершим путешествие ( Чтобы узнать что-то новое)

— Можем ли мы во время путешествия увидеть что- либо знакомое? ( Да)

 

На доске запись   СЛАЙД 4

ПУТЕШЕСТВИЕ

• УВИДЕТЬ ЧТО-ЛИБО УЖЕ ЗНАКОМОЕ
• ОТКРЫТЬ ДЛЯ СЕБЯ НЕЗНАКОМОЕ

— А каким образом мы путешествуем на уроке литературного чтения?

(По страницам учебника)

Сегодня мы продолжим путешествие, которое мы уже начали на предыдущих уроках.

 

 

 

III. Постановка целей

1. Выравнивание знаний (5-7 мин)

— Как называется глава, по которой мы путешествуем?  ( Великие русские писатели) СЛАЙД 5

— С каким автором мы познакомились на прошлом уроке? ( Л.Н.Толстой)

— Итак, если следовать правилам путешествия, что мы сегодня должны узнать о Л.Н. Толстом? ( Узнать новое об этом писателе)

-Тогда план путешествия будет таким :  ( На слайде появляется портрет писателя, рядом с ним – основные вопросы урока: « Что мы знаем?», « Что мы должны узнать?», )

— Начнём с первого вопроса. Расскажите, что вы знаете об этом человеке.

Ребята рассказывает о том, что у писателя была большая семья, жил он в имении Ясная Поляна, где организовал школу для детских детей и написал для них « Азбуку» СЛАЙД 6

 

— Давайте вспомним, какие произведения написал Л. Н.Толстой.

Работа в паре. Расшифруйте облако слов

-Перед вами карточки. Прочитайте, подумайте, скажите из какого произведения эти отрывки  ( Дети определяют, из какого произведения отрывок, обсуждают в паре)

 

— Проверьте , правильно ли вы обозначили свои ответы. (  QR-код НА СЛАЙДЕ 8)

 

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: « Купаться!»

( « Акула»)

В это время капитан корабля, отец мальчика вышел из каюты. Он нёс ружье, чтобы стрелять чаек. ( « Прыжок»)

 Лев смотрел на собачонку поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её. ( « Лев и собачка»)

  Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой.

( « Старый дед и внучек»)

• Вы очень внимательные читатели. Молодцы!
• О чём писал Л.Н.Толстой?  ( о детях, о животных)
• Произведения какого жанра встречались вам? (Рассказы, сказки, быль, басни)
• А чему они учат? ( Любви, доброте, смелости, быть внимательными, любить животных)

 

2. Постановка цели урока.

— Итак , какова наша дальнейшая задача? ( Узнать новое о творчестве Л.Н.Толстого)

IV. Работа над темой урока

1.Проблемный вопрос урока.

-Как мы можем узнать новое о писателе? (Прочитав его произведение)

-Нам предстоит сделать удивительные открытия. Первое , что нам предстоит сделать, это выяснить о чём будет новое произведение.

2. Раскрытие основного вопроса урока 

а) Подготовка к восприятию текста.

Отгадайте загадку

Утром капельки воды
На траве увидишь ты,
В каплях лепестки цветов,
В каплях листики кустов.
Пьёт из капельки оса.
Эти капельки…            СЛАЙД 11

-Наблюдали ли вы это явление природы? Когда оно возникает?

( Выслушиваются ответы детей)

 

Прочитайте, как об этом явлении написал C. И. Ожегов в » Словаре русского

языка». (Дети читают текст из словаря) СЛАЙД 10

1. Роса – мелкие капли влаги, оседающие на растениях, почве при

наступлении утренней, или вечерней прохлады. (Словарь С. И. Ожегова)

 

— Какой текст нам предлагает Л.Н.Толстой ? ( текст описание) СЛАЙД 11

-Какой текст называется – описание.

( Текст описание – изображение предмета, его признаков. Вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?)

— Как вы думаете , что описывается в тексте? Выскажите свои предположения.

-Наша задача доказать , что данный текст является текстом – описанием.

— Какая нам предстоит работа?

-Будем учиться выразительно читать, отвечать на вопросы, будем учиться анализировать текст, высказывать своё отношение к прочитанному, докажем что данный текст является – описанием.

 

б) Прослушивание текста (видеофрагмент) СЛАЙД 12

-Понравилось ли вам это произведение. Поделитесь своими впечатлениями. Какие чувства вы испытали?

(На слайде появляется словарь настроения, который помогает рассказать о чувствах, которые испытали дети) СЛАЙД 13

(Восторг, восхищение, очарование, изумление, радость, печаль, грусть).

— Какие чувства испытал сам автор? (Он был в восторге от увиденного, был счастлив)

— Является ли данный текст описанием , почему? ( Текст является описанием, потому что автор описывает росу, которую он однажды увидел?

в) Анализ текста

Чтение с пометками

Чтобы лучше понять текст и его особенности, я предлагаю вам самостоятельно прочитать текст и найти ответ на вопрос: « Как автор описывает росу» (Дети самостоятельно читают текст и делают пометки)

-Зачитайте эти строки.

— Объясните , каким образом алмазы связаны с росой? (Роса похожа на алмазы).

— А что такое алмазы? (Это драгоценные камни, они переливаются разными цветами)( На слайде изображения алмазов и капель росы)СЛАЙД 14-15

-Да, вот именно эту схожесть и использует автор, чтобы описать нам росу. Это особый прием в литературе.

-Кто подскажет, как он называется ( Этот приём называется сравнение)

-Найдите другие сравнения в тексте( Листок, как бархат; капелька как шарик; листики , как чашечка) СЛАЙД 16-17

 

-Для чего автор использует такой приём?  (Для того, чтобы показать, как это красиво)

г) Стилистический эксперимент

-Давайте проведём эксперимент : посмотрим, что изменится, если мы уберём сравнение и заменим его на обычное слово – капли.

(Выбирается отрывок, где автор сравнил росу с алмазами. Ребята вычёркивают сравнения и зачитывают получившийся текст: ( Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны капли.  Все капли эти блестят и переливаются на солнце разными цветами – и желтым, и красным, и синим. )

— Какой вариант вам больше нравится? Обоснуйте свой ответ.  ( У Л.Н.Толстого получилось красивее — текст стал интересным, необычным, особенным)

— Без сравнения текст  становится простым описанием, а такой приём делает описание более выразительным.

-Попробуйте объяснить строки: и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется….

(Он любил природу)

-Мы с вами доказали , что данный текст является – описанием. Какие изобразительные средства использовал автор?

( Сравнение)

— Вернёмся к первому тексту . Можно ли этот текст назвать описанием. Если да, то какое это описание. (Это описание научное)

-Давайте определим, какое отличие между научным описанием и художественным описанием, заполним таблицу.

Научное описание	Художественное описание
Роса- маленькие капли влаги	Роса, как алмаз, жёлтый, красный, синий, блестящие; Капельки, как шарик светлый; Вкуснее всякого напитка.

( Взаимопроверка)

— Чем отличаются эти два описания.

Научное- точное, однозначное, перечисляются только существенные признаки

Художественное — украшено сравнениями , в нём много прилагательных, автор выражает своё отношение к изображаемому. В таком описании не так важно перечислить все детали предмета, как важно остановиться на самых ярких, позволяющих создать образ предмета.

V.Подведение итогов.

-Что мы узнали новое об авторе? (Мы выявили что Л.Н.Толстой писал тексты описания)

Как мы узнали новое? ( Мы читали, анализировали, отвечали на вопросы, заполняли таблицу)

-Какова тематика этого произведения ( Это произведение о природе)

-А чему оно учит ? ( Любить природу. Уметь видеть в ней красоту)

И так , я думаю, что сегодня вы по –новому взглянули на Л.Н.Толстого. Можно ли его назвать художником слова? ( Он умеет видеть необычное в обычном – в росе увидел и алмазы, и стеклянные шарики, а листики у него похожи на бархат, на чашечки)

Я думаю , что и вас можно назвать художниками слова. Попробуйте доказать это, написав дома рассказ – описание так, чтобы он также удивил нас своей красотой и необычностью.

Д/з 1. Выразительное чтение, пересказ близко к тексту.

2.Составить текст описание на тему «Какие бывают снежинки?»

Рефлексия

Путешествие подходит к концу. Поделитесь своими впечатлениями..

Сегодня я узнал….

Я научился…..

Мне захотелось….

Вы сегодня все работали очень хорошо, как мы оценим свои работы считайте Qk код

 

Урок литературного чтения на тему «Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?», 3 класс

Проверка домашнего задания.

-Мы продолжим знакомство с творчеством великого писателя. Давайте вспомним, какие рассказы мы изучили?   — Что объединяет эти произведения?   — О чём были эти произведения? — События в этих рассказах развиваются быстро, динамично, но есть другой жанр текст описание. На уроках русского языка мы уже с вами знакомились с таким типом текста. Что такое текст- описание?

«Акула», «Прыжок», «Лев и собачка» ( «Два товарища», «Ваня и Буян», «Кто страшнее»)   — Жанр-рассказы.   — О детях и их поступках, о животных. — Текст –описание это текст, к содержанию которого можно поставить вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

Мотивация. Целепологание.

-Ребята, сегодня мы продолжим работать над художественным текстом. Какое родственное слово к слову «художественный»? — А мы продолжаем знакомиться с текстами, в которых писатель «рисует» словами. -Послушайте загадки и попробуйте догадаться о чём сегодня пойдёт речь в произведениях. Загадка о росе: Вот так дивные проказы —  На траве горят алмазы.  Миллионы их, а все ж  В сундучки не соберешь. ——- Обильная ночью выпала, На солнце в траве искрится. Пчела в ней лапки вымыла, И шмель прилетал напиться… — Наблюдали ли вы это явление природы? Отчего оно возникает? — Прочитайте, как об этом явлении написал С. И. Ожегов в » Словаре русского языка».

— «художник», человек, который рисует красками, карандашами.                         Выслушиваются ответы детей   Дети читают текст с экрана доски Роса — атмосферная влага, осаждающаяся при охлаждении мельчайшими водяными каплями. Роса — маленькие капли влаги, оседающие на растениях, почве при наступлении утренней, или вечерней прохлады. (Словарь С. И. Ожегова)

Открытие нового знания

Сейчас я прочитаю рассказ Л.Толстого «Какая бывает роса на траве» — Подумайте, в какой сборник может войти это произведение? С какой целью Толстой написал такой рассказ? Чтение рассказа учителем. Что вы представили во время моего чтения? Какие ощущения вызвал у вас этот текст? — Давайте теперь с вашей помощью прочитаем рассказ — Найдите в тексте сравнения. — А что такое алмазы? . Он, правда, видит алмазы? Что общего между алмазом и росинкой? -С чем сравнивает листок? — А что такое бархат? Показать лоскутки бархатной ткани   — Какие выразительные средства языка использует автор? -Какой тип текста мы прочитали? — Докажите, что это текст описание. — Теперь мы сможем на вопрос автора, какая бывает роса на траве? Найдите в тексте и прочитайте. — Найдите в тексте слова , которые выбрал автор чтобы передать свою радость при виде необыкновенной красоты, найдите и зачитайте — Можно ли из текста понять, отношение автора к данному явлению?Подтвердите словами из текста.     -А как называется текст, в котором автор передаёт свои эмоции?

( писал для крестьянских детей книги, написал азбуку; чтобы привлечь внимание детей к окружающему миру, чтобы заинтересовать) -Ответы детей   Дети с экрана читают текст. -капельки-алмазы, лист- как бархат -Алмазы — драгоценные камни — блестит, переливается -с бархатом. — Бархат- плотная шёлковая или хлопчатобумажная ткань с мягким и густым ворсом — метафора, эпитеты, сравнения — описание — описывается роса — как алмаз, жёлтого, красного , синего цвета, как шарик светлый). — алмазы блестят и переливаются разными цветами Да. Автор любуется, восхищается, хочет поделиться своими чувствами с читателями: «Росинка эта вкуснее всякого напитка кажется» — Художественный

Работа в парах

Работа с текстом «Какая бывает роса на траве» С чем сравнивает капельки росы автор С травой С бриллиантами С алмазами Драгоценными камнями Какой формы листы, на которых собираются капли росы Вытянутой Прямоугольной Треугольной Круглой Продолжи предложение Листок этой травы внутри _______________________ _____________________________________________ .   На вкус росинка Как вода Имеет солёный вкус Как сок Сладкая Вкуснее всякого напитка кажется   Какие приёмы использует автор рассказа Сравнения Олицетворения Эпитеты

Учащиеся выполняют в парах задание. Проверяют все вместе.

— Послушайте, ребята, о чём однажды поспорили Море и Туча. Говорило Море Туче, Той, что ливень пролила: -Эй, ты Туча! Что ж ты лучше Места выбрать не могла? Отвечала Морю Туча: — Я у всех морей в долгу! И сегодня выпал случай – Расплатилась, чем могу! — За что расплатилась Туча с Морем, почему она у всех Морей в долгу? -Давайте посмотрим, правильно ли вы ответили. — О чём данный текст? — В середине текста Л.Н.Толстой задаёт вопросы. Зачитайте их.   — Откуда вода попадает в моря?     — Почему туча у всех морей в долгу?   — Автор рассказывает нам, как выглядит вода, а любуется ли он ею? — Какая цель у автора?   -к какому типу текста относится это произведение?.На какие вопросы отвечает этот текст?

-О круговороте воды в природе -Куда девается вода из моря? Отчего она не течёт через край? — из родников, ключей и болот вода течёт в ручьи, из ручьёв- в речки, из речек- в большие реки, а из больших рек течёт в моря. – С поверхности морей вода поднимается в виде тумана, а из тумана делаются тучи. -Нет. — Он объясняет, доказывает, куда девается вода. — Это текст-рассуждение . Вопросы: Почему? Зачем? Отчего?.

ПРОГНОЗ РОСЫ

МЕТЕОРОЛОГ ДЖЕФФ ХАБИ
Утренняя конденсация (роса) очень распространена в некоторых регионах, и ее легко спрогнозировать. Благоприятная погода Элементы для росы включают чистое небо, легкий ветер, приличную влажность почвы и низкую темноту депрессии точки росы.

Роса образуется, когда температура становится равной точка росы. Часто это происходит сначала на уровне земли на двоих. причины.Во-первых, длинноволновое излучение вызывает охлаждение земной поверхности ночью. Конденсация требует температура должна снизиться до точки росы. Во-вторых, почва часто является источником влаги для росы. Тепло и влажные почвы помогут с образованием росы, так как почва остынет за ночь.

Охлаждение теплой и влажной почвы ночью вызовет конденсацию, особенно в ясные ночи. Чистое небо позволяет для максимального выпуска длинноволновое излучение в космос.Облачное небо будет отражать и поглощать, переизлучая обратно длинноволновую радиацию. на поверхность, и это предотвращает такое сильное охлаждение. Легкий ветер препятствует перемешиванию воздуха правильно на поверхности с более сухим воздухом наверху. Более сильная роса будет, как правило, при слабом ветре, а не при слабом ветре. ветер сильный. Особенно когда почвы влажные, концентрация влаги у поверхности земли будет выше, чем над поверхностью земли. поверхность. Поскольку воздух с более высокой концентрацией влаги охлаждается, в нем сначала будет образовываться конденсат.

Почва влажность ЧРЕЗВЫЧАЙНО важна для образования росы (особенно сильной росы). Сухие регионы, не получившие дождь в течение недели или двух, гораздо реже будет иметь утреннюю росу (особенно сильную росу). Однажды почва хорошо пропитывается дождем, почва через несколько дней теряет влагу за счет испарения. Если после хорошего дождя ночи ясные, в течение следующих нескольких дней каждое утро можно ожидать росы (особенно в районы с обильной растительностью, чистым небом и слабым ветром).Депрессия точки росы важна, потому что она определяет, сколько воздуха нужно охладить, чтобы достичь насыщения. При большой депрессии точки росы (больше чем 25 единиц F), потребуется немного охлаждения в ночное время, чтобы образовалась роса. Низкая точка росы депрессия вместе с другими факторами, благоприятствующими выпадению росы, с большей вероятностью приведет к обильной росе.

Роса важна для прогноз, поскольку он влияет на людей. Роса может образовывать толстую водяную пленку по всему автомобилю по утрам. (может особенно раздражать людей, у которых нет гаража).Время нужно потратить, вытирая воду за окнами, чтобы увидеть встречное движение. Роса также важна для сельского хозяйства. Роса восстанавливает влажность почвы и ограничивает испарение из почвы во время образования росы. Роса может затруднить стрижку газона. это Намного легче косить газон ближе к вечеру, когда роса испарилась, чем утром. Влажный трава слипается и прилипает ко всему. Кроме того, вы более склонны пачкать обувь при ходьбе. на траве, покрытой росой, по сравнению с сухой травой.

любопытных детей: что такое роса?

Любопытные дети — это серия для детей, в которой мы просим экспертов отвечать на вопросы детей. Вам также может понравиться подкаст «Представь это», совместное производство ABC KIDS listen и The Conversation, основанное на «Любопытных детях».

---

Мне интересно: роса — это то же самое, что дождь? Что такое роса? Спасибо — Лев, 3 года.

---

Отличные вопросы, Лео!

Я эколог растений, и мне нужно понять, что такое дождь и роса.Экология растений — это изучение того, как на растения влияет окружающий мир (их среда) так же, как на вас влияет окружающая среда.

Например, если вы выйдете на улицу, вы можете надеть шляпу, чтобы не обжечься жарким солнцем. Или вы можете надеть пальто, чтобы не замерзнуть и не промокнуть. На растения сильно влияет вода, будь то роса или дождь. Так дождь и роса — одно и то же?

---

Читать далее: Любопытные дети: Откуда вы знаете, что мы сейчас не в виртуальной реальности?

---

На цветах может образовываться роса.Flickr / Сара, CC BY

Роса — это капли воды, которые мы находим утром на листьях и других предметах снаружи, и обычно весной или зимой, когда воздух холодный. Он похож на дождь, потому что образуется в результате конденсации водяного пара. Я слышу, как вы спрашиваете: «… а что означает конденсация водяного пара?». Я постараюсь объяснить.

Вода может быть жидкостью (мы пьем жидкую воду), она также может быть твердой (представьте себе кубики льда), а также газом, который мы называем водяным паром.Когда вода достаточно нагревается, она распадается на маленькие, быстро движущиеся части, называемые молекулами. Он превращается из жидкости в газ — водяной пар, который плавает в воздухе.

Вода может быть твердой (например, лед), жидкой (например, вода, которую мы пьем) или паром (газ, например пар). Shutterstock

Подумайте о том, как пар (который представляет собой водяной пар) от горячей ванны плавает по вашей ванной.

Итак, теперь вы понимаете, что такое водяной пар и как он образуется, подумайте, что произойдет, если быстро движущийся водяной пар остынет: это поможет вам понять конденсацию.

По мере охлаждения пар замедляется. Мелкие части, молекулы, начинают собираться вместе, особенно на холодных предметах (например, на холодном листе) или в холодных местах (например, высоко в небе). Ученые сказали бы, что вода конденсируется.

Если достаточно молекул воды собирается вместе (как небольшая молекула воды, «встречающаяся»), они образуют каплю жидкой воды.

Тот же самый процесс (конденсация) происходит, когда пар из вашей горячей ванны конденсируется на холодном зеркале в ванной — вы когда-нибудь рисовали на нем лицо?

Когда пар из вашей ванны остывает, он может образовывать капли на зеркале в ванной — вы можете рисовать на нем! Flickr / suzienewshoes, CC BY

Являются ли образующиеся капельки росой или дождем, зависит от , где они образовались.

Дождь образуется из водяного пара, конденсирующегося высоко в небе в виде облаков. Если соберется достаточно молекул воды, она станет слишком тяжелой, чтобы оставаться в небе, и упадет вам на голову в виде дождя.

Роса образуется из водяного пара, который конденсируется на холодных поверхностях земли, таких как трава или машина, прохладным утром (обычно рано утром становится немного прохладнее).

Вот роса, образовавшаяся на машине. М. Флетчер, CC BY

Все растения нуждаются в воде, и мы тоже — она ​​очень драгоценна для всего живого! Большинство растений получают воду из почвы, но сначала эта вода выпала в виде дождя, а затем впиталась в почву.

Некоторые растения и лишайники (лишайники похожи на растения) могут поглощать воду из росы. Это немного похоже на то, как будто они «пьют» росу.

Надеюсь, это поможет.

---

Читать далее: Любопытные дети: откуда берутся облака и почему они имеют разную форму?

---

Здравствуйте, любопытные детки! У вас есть вопрос, на который вы хотите дать ответ эксперта? Попросите кого-нибудь из взрослых отправить ваш вопрос на адрес curiouskids @ theconversation.edu.au

CC BY-ND

Сообщите нам свое имя, возраст и город, в котором вы живете. Мы не сможем ответить на все вопросы, но сделаем все возможное.

причин появления паутины на газонной траве

Паутина на траве, влажной от утренней росы, может быть симптомом более серьезной проблемы, называемой грибком долларового пятна. Ветвящийся мицелий гриба долларовой пятнистости выглядит как паутина или паутина на утренней траве, но в отличие от паутины мицелий долларовой пятнистости исчезает, когда роса высыхает.Давайте узнаем больше об этих паутинках на газонной траве.

Dollar Пятнистый гриб на лужайке

Грибок получил свое название от коричневых пятен, которые он вызывает на газоне. Они начинаются размером с серебряный доллар, но вы можете не замечать их, пока они не разрастутся и не распространятся на большие участки неправильной формы. Пятна напоминают пятна, вызванные засухой, но больше воды только усугубляет проблему.

Организмы, вызывающие грибковую пятнистость на газонах ( Lanzia и Moellerodiscus spp.- ранее Sclerotinia homoecarpa) присутствует всегда, но они приживаются и начинают расти только тогда, когда газон подвергается стрессу. Недостаток азота является основной причиной, но засуха, чрезмерный полив, неправильная высота кошения, тяжелая солома и плохая аэрация могут способствовать развитию болезни. Теплые дни и прохладные ночи при стрессе способствуют быстрому росту грибков.

Хороший уход за газоном — лучший способ бороться с грибком долларовой пятнистости. Регулярно удобряйте, используя количество, рекомендованное на этикетке удобрения.Поливать еженедельно при отсутствии дождя. Наносите воду в начале дня, чтобы трава успела высохнуть до наступления темноты. Удалите излишки соломы, чтобы вода и удобрения достигли корней.

Фунгициды могут помочь в лечении грибковой пятнистости, но они рекомендуются только тогда, когда хороший уход за газоном не помогает контролировать его. Фунгициды — это токсичные химические вещества, которые следует использовать с осторожностью. Выберите продукт с этикеткой для лечения болезни долларовой пятнышки и внимательно следуйте инструкциям.

Паутина из травы на лужайке

Если вы видите паутину на газонной траве, несмотря на надлежащий уход за газоном и без характерных коричневых пятен, возможно, у вас травяные пауки.Идентификация травяного паука проста, потому что пауки редко покидают свою паутину.

Ищите в траве паутину конической формы. Пауки любят прятаться в части паутины, защищенной опавшими листьями, камнями или мусором. Если их потревожить, они быстро бегут в другую часть сети и могут причинить болезненный, но в остальном безвредный укус.

Травяные пауки полезны, потому что они ловят и поедают насекомых, которые питаются газонной травой.

Почему трава по утрам мокрая?

«Был ли дождь прошлой ночью?» Вы когда-нибудь задавали этот вопрос, проснувшись ранним утром и увидев мокрую лужайку? Может быть, вчера ночью был дождь, но опять же… может быть, нет!

Дождь или сиять, всегда есть шанс проснуться на мокрой лужайке, если погодные условия будут подходящими.Эти крошечные капельки, цепляющиеся за травинки, называются «росой».

Роса — это жидкие капли воды, которые образуются на траве, паутине и других предметах ранним утром или поздним вечером. Роса образуется только при определенных условиях.

Если теплый ясный день сменяется прохладным ясным вечером, вероятно, образуется роса. В обычный теплый день вода из теплой земли испаряется в воздух. Это означает, что он превращается из жидкости в газ, называемый «водяным паром».

С наступлением вечера теплая земля продолжает излучать тепло в воздух.Когда земля начнет остывать, воздух не сможет удерживать всю влагу.

В определенный момент — температура, называемая «точкой росы» — водяной пар в воздухе начнет конденсироваться (превращаться обратно в жидкую воду) быстрее, чем вода испаряется.

Когда это происходит, на поверхностях, которые не нагреваются теплом, исходящим от земли, образуется роса. Вот почему вы в основном видите росу на таких вещах, как трава, листья и даже крыши автомобилей.

Если к вечеру температура станет достаточно низкой, роса может претерпеть еще одну трансформацию.Когда температура достаточно низкая, роса может замерзнуть до твердой формы, которую мы тогда называем «иней».

Если вам интересно, почему так важно, чтобы вечер был ясным для образования росы, это потому, что облачные ночи удерживают тепло ближе к земле. Если вечер пасмурный, облака отражают тепло земле. Когда это происходит, земля не остывает достаточно, чтобы образовалась роса.

Если вы обратите внимание, вы можете заметить, что по утрам, когда вы обнаруживаете росу на траве, вероятно, ее не так много, если она вообще есть на почве клумбы.Подобно облакам в пасмурный вечер, растения на клумбе сохраняют землю достаточно теплой, чтобы не допустить появления росы.

В некоторых регионах некоторые виды растений зависят от росы. Например, в районах с продолжительным засушливым сезоном, таких как пустыни, выживание таких растений, как лишайник и саженцы сосны, зависит от росы.

Информация о температуре замерзания, замерзания и точки росы

Для курьерской почты Опубликовано в 1:08 31 марта 2015 г. | Обновлено в 1:28 утра по восточноевропейскому времени, 31 марта 2015 г.

Нежные растения часто портятся из-за сильного замораживания, в то время как более морозостойкие растения переносят повреждение только листьев.(Фото: Говард Ф. Шварц, Государственный университет Колорадо, Bugwood.org)

Мороз — это водяной пар (или газ), который становится твердым и образует кристаллы льда на автомобилях, окнах, листьях или конечностях деревьев.

Водяной пар всегда присутствует в воздухе, но невидим для наших глаз. Но когда воздух охлаждается, пар конденсируется, и мы испытываем росу, туман, туман, дождь или снег.

Есть два вида заморозков. Первый, называемый адвективным, возникает, когда холодная воздушная масса перемещается в область с порывистыми ветрами и толстым слоем облаков.Мало что можно сделать для защиты садовых растений от таких морозов.

Чаще встречается радиационный мороз. Это происходит, когда у нас ясное небо и спокойный ветер, позволяющий развиться инверсии. Облака действуют как одеяло над землей и улавливают тепло, исходящее от земли. При слабом ветре или его отсутствии тепло поднимается в верхние слои атмосферы. Холодный воздух у земли задерживается более теплым воздухом, лежащим на ней.

Успешная защита от замерзания может быть реализована для радиационного мороза.

Эти яблони с признаками морозов и зимних травм. (Фото: Архив патологии растений Университета Джорджии, Университет Джорджии, Bugwood.org)

Национальная метеорологическая служба выпускает предупреждения, чтобы помочь садоводу или производителю справиться с погодными изменениями. При оценке вашего собственного сада полезно записывать фактические и прогнозируемые условия.

Предупреждение о заморозке выдается, если скорость ветра ниже 10 миль в час, а температура воздуха выше 32 градусов по Фаренгейту.

Предупреждение о замерзании / заморозке выдается при ветре ниже 10 миль в час и температуре воздуха ниже 32 градусов.

Предупреждение о замерзании выдается при ветре выше 10 миль в час и температуре ниже 32 градусов.

Точка росы является важным понятием, если вы хотите предсказать, когда возникнут заморозки.

Что это такое? Учтите, что ночью температура воздуха понижается. Холодный воздух не удерживает столько водяного пара, как теплый воздух, поэтому пар (или газ) превращается в жидкость и образует росу. Этот процесс называется конденсацией.

Метеорологи называют температуру, при которой это происходит, точкой росы.Температура воздуха должна быть такой, чтобы произошла конденсация.

Хотя температура воздуха никогда не может опускаться ниже точки росы, точка росы может понизиться при понижении температуры. Если прогнозируемая температура 34 градуса, а точка росы 32 градуса, заморозков у вас, скорее всего, не будет.

Можжевельник — травма зимой. (Фото: Уильям Якоби, Государственный университет Колорадо, Bugwood.org)

Но если прогнозируемая температура составляет 34 градуса, а точка росы — 20 градусов, вы, вероятно, увидите более низкие температуры и, возможно, мороз.

Прямо сейчас в Черри-Хилл температура воздуха 43 градуса, точка росы 32 градуса, ветер 6 миль в час. В ближайшие дни мы могли бы увидеть мороз или, возможно, легкий морозец.

Легкий мороз или сильный мороз? Легкий мороз возникает, когда температура опускается ниже 32 градусов, а точка росы достаточно низка для образования кристаллов льда. Сильное замораживание — это период не менее четырех часов подряд, когда температура воздуха ниже 25 градусов.

Нежные растения, вероятно, погибнут из-за сильного замораживания, а более морозостойкие растения могут только повредить листья при таких температурах.

Наблюдение за атмосферными условиями — это то, чем садовники занимаются каждый день, и некоторые погодные условия могут сказать вам, вероятны ли заморозки или заморозки. Например,

• Если ночь пасмурная, заморозки маловероятны. Почему? Потому что облачный покров не позволяет теплу, излучаемому землей в ночное время, подниматься в атмосферу, сохраняя тем самым поверхность Земли теплее. Помните, что днем ​​Земля поглощает тепло от солнца, а ночью излучает его обратно в атмосферу.

• Если ночью дует легкий ветерок, он будет смешивать теплый атмосферный воздух с более прохладным воздухом у почвы, что сделает заморозки маловероятными.

• Тихая, безветренная ночь позволяет прохладному воздуху скапливаться у земли, делая возможными заморозки.

• Сильный порывистый ветер ночью может унести теплый воздух, увеличивая вероятность заморозков.

• По достижении точки росы при понижении ночной температуры выделяется тепло. Чем больше влаги в воздухе ночью, тем меньше вероятность того, что ночью наступят заморозки.Коммерческие фермеры часто орошают посевы, когда ожидаются заморозки. Фактически, они искусственно повышают точку росы, чтобы снизить вероятность заморозков.

Есть способы минимизировать воздействие мороза и замораживания в саду. Размещение — это первое соображение. Сады на склонах или возвышенностях и южных экспозициях меньше подвержены морозам и заморозкам.

Холодный воздух тяжелый и течет вниз, образуя «морозные карманы» в низинах, таких как долины или впадины.

Сроки первых и последних заморозков — важные ориентиры для садоводов.

Эти даты говорят вам, когда можно безопасно начать посадку, обрезку и другие действия. Даты составлены Национальным центром климатических данных и основаны на исторических данных о погоде в этой области за 30-летний период.

Энн Ауэрбах — главный садовник Рутгерса в графстве Камден. Присылайте вопросы о лужайках и садах по адресу [email protected] и укажите «Courier-Post» в строке темы, если вы хотите, чтобы о вас писали в столбце. Главный садовник Rutgers ответит на все полученные вопросы.Посетите наши офисы в Экологическом центре округа Камден, 1301 Park Blvd., Cherry Hill, (856) 216-7130. Мастера-садовники работают с 9 утра до полудня с понедельника по пятницу.

В Интернете

Найдите свои собственные даты заморозков / заморозков с помощью своего почтового индекса на сайте davesgarden.com/guides/freeze-frost-dates.

Прочтите или поделитесь этой историей: https://www.courierpostonline.com/story/life/home-garden/2015/03/31/understand-frost-freeze-dew-point/70707594/

Из-за росы — Индустрия полей для гольфа

© Джон Воллверт | Время мечтать.com

По мере того, как летом становится жарко, суперинтенданты по всей стране обращают внимание на болезни газона, которые возникают с изменением температуры и погодных условий; такие болезни, как долларовая пятнистость (Sclerotinia homoeocarpa) и коричневая пятнистость (Rhizoctonia solani), которые могут быть вредными для дерна.

«Все патогенные грибы очень хорошо себя чувствуют во влажных условиях», — говорит Кармен Магро, главный агроном компании Agronomy Management Solutions.«В любое время, когда на листьях есть свободная влага, инфекции могут иметь место, как только появляется возможность для этой инфекции попасть на то растение».

В связи с этим рекомендуется, чтобы руководители курсов начали регулярную процедуру удаления росы. Существует множество исследований, подтверждающих идею о том, что удаление росы напрямую связано с потенциальным уменьшением заболеваний, таких как долларовая пятнистость и коричневое пятно. Из-за этого суперинтендантам может быть полезно рассмотреть возможность добавления программы удаления росы к своему летнему техническому обслуживанию, если они еще не внедрили ее.

Это изображение иллюстрирует слой росы на лужайке для гольфа. Обратите внимание, как роса покрывает всю пластинку листа во многих частях. Этот слой позволяет среде для патогенных грибов перемещаться, размножаться и вызывать повышенное давление болезней на лежащий под ним газон.

Есть несколько способов удалить росу с фарватера и лужайки для гольфа. Первый — использовать поверхностно-активное вещество. Другой способ — спринцевание или использование ранцевого опрыскивателя с водопроводной водой для имитации орошения.Однако это может быть не лучший вариант.

«Кажется странным, что воду удаляют водой», — говорит Магро. «Это не совсем то, что нужно делать с экологической точки зрения».

Третья техника, которую можно использовать для удаления росы, — это протащить резиновые шланги по фервею и лужайке.

Хотя на некоторых полях также можно косить, и это действительно рекомендуется в качестве техники, Магро считает, что это тоже может быть не самой хорошей идеей. Его причина в том, что на травинках образуется восковой слой, используемый для закрытия ран и защиты растений от болезней.

«Когда мы косим его, мы разрезаем этот слой и открываем канал для проникновения в сосудистую систему растения», — говорит он. «Если на листьях много влаги и вокруг плавают патогены, это точка входа для этого патогена».

Смотри В этом коротком видео обслуживающая бригада поля для гольфа Trail Creek в Сан-Вэлли, Сан-Вэлли, штат Айдахо, убирает все необходимое с фервея № 1 в рамках подготовки к турниру по гольфу.Используя специально подготовленный шланг, подсоединенный к двум транспортным средствам, рабочие тащат каждый фарватер, чтобы удалить густую росу. Введите youtube / 4eMmKFjgpAM в свой веб-браузер, чтобы посмотреть видео сейчас.

Все эти четыре метода были протестированы в 1993 году в исследовании Университета Кентукки. Испытания заключались в том, чтобы определить, какой метод имеет наименьшее количество влаги, оставшейся после обработки, и какой метод привел к уменьшению пятна доллара на газоне.Другой метод, использованный в исследовании, заключался в катании по траве больших покрытых губкой роликов, похожих на ролики, используемые для удаления воды с теннисных кортов. Предполагалось, что они будут столь же эффективны при удалении росы.

Почти двухмесячное исследование показало, что прикатывание и кошение были наиболее эффективными для удаления росы с дерна. Несмотря на то, что Магро сказал о стрижке, исследование также показало, что скашивание росы сокращает долларовую пятно на 78 процентов на фарватере и на 43 процента на лужайке для гольфа.На лужайке для гольфа обрезки были собраны, а обрезки возвращены на фарватер. Другие четыре опробованных техники также снизили долларовую спот на фервее, но не так значительно. Что касается лужайки, исследование не выявило значительного снижения курса доллара по сравнению с другими четырьмя методами.

Конечно, пятно доллара из-за росы также зависит от местоположения вашего поля для гольфа. У болезни должна быть среда, в которой она может развиваться, поэтому, если среда вашего курса не идеальна, вы можете вообще не замечать этой проблемы.

«В теплые ночи, когда у нас более прохладная и сухая погода, мы видим меньшее давление болезней, потому что болезни в основном развиваются в теплую или жаркую погоду с влажными условиями», — говорит Магро. «[Курс в Фениксе] мог бы выращивать ту же ползучую полевицу, что и курс в Нью-Йорке, но те же самые травы будут заражаться болезнями в восточных штатах, которых они никогда не увидят в Фениксе. Нельзя сказать, что вы не видите их там, это просто не так распространено, потому что нет условий для роста этой болезни.”

Проблема возникает не только из-за росы. На самом деле, самая большая проблема связана с потоотделением — влагой, которая поступает непосредственно из растений. Гуттационная вода является результатом фотосинтеза и содержит много сахаров, которые содержат соединения, которые патогены могут использовать в качестве источников азота и углерода, вызывая процветание бактерий и грибов. Вот почему перед скашиванием полезно удалять росу, потому что это не просто чистая вода.

«В течение [периода восстановления растения] растение будет выделять или выделять влагу через листья, через маленькие поры в листьях, и эта вода накапливается на поверхности листьев», — говорит Магро.«Комбинация этого и росы добавляет много влаги для болезней, чтобы облегчить сами себя, и эти патогены могут воспроизводиться и расти».

Исследование 2010 года, проведенное Таннером Делвалле, Питером Ландсхутом, доктором философии. и Джон Камински, доктор философии, обнаружили, что удаление росы не только может уменьшить болезни, но также может привести к улучшению вашей фунгицидной программы. Эта информация может вызвать у суперинтендантов больше соблазна потратить время и деньги, чтобы увеличить удаление росы на своем курсе, особенно если улучшение вашей фунгицидной программы может привести к экономии денег.

Полезно удалять росу перед стрижкой. © Алексей Новиков | Dreamstime.com

Согласно исследованию, «результаты показали, что ежедневное удаление росы и увеличение частоты стрижки с 2 до 6 дней в неделю в конце лета привело к снижению« долларового пятна »и улучшению эффективности фунгицидов хлороталонила, пропиконазола и ипродиона. . » Тем не менее, он также заявил, что «Ежедневное удаление росы в конце лета снижает количество долларов, независимо от частоты кошения или фунгицидов.”

«С точки зрения борьбы с болезнями удаление росы кажется более экономичным, чем увеличение частоты кошения», — говорится в исследовании.

Суперинтендантам следует учесть, что удаление росы влияет не только на борьбу с болезнями.

«Скорее всего, большинство суперинтендантов используют эту практику больше для улучшения игровых условий (уменьшение влажности поверхности) и разбрасывания скошенной травы и отливок дождевых червей, чем для подавления болезней».

Еще одним преимуществом может быть общая экономия затрат на ваши программы профилактики заболеваний, хотя в исследовании говорится, что оно не может этого гарантировать.

«Хотя результаты этого исследования не предоставляют достаточно информации, чтобы установить определенную экономическую выгоду от методов удаления росы, они все же предполагают, что серьезность долларового пятна можно уменьшить, если практиковать ежедневное удаление росы на обработанном фунгицидами газоне… Нет никаких гарантий, что это практика окупится за счет сокращения использования фунгицидов, но, скорее всего, у вас будет меньше доллара и улучшатся условия игры ». GCI

Для получения дополнительной информации…
Ищете дополнительную информацию об управлении росой на вашем курсе? Введите следующий адрес в свой веб-браузер, чтобы получить доступ к этим статьям.

Dew The Right Thing
Суперинтенданты часто убирают росу с газона фарватера ранним утром в качестве любезности для игроков в гольф, но есть ли больше пользы от этой практики, чем удовлетворенность игроков в гольф? bit.ly/14GpuoE

Dew It This Way
Подготовка газона на фарватере не должна быть затруднительной. bit.ly/1bOge2a

Кэти Таттл — помощник редактора GCI .

Погодные предания — Естественный навигатор

Добро пожаловать на страницу, где я собрал несколько высказываний о погоде и изложил метеорологическую истину, или что-то еще, за ними.

Последние новости: Моя новая книга, The Secret World of Weather , выйдет в апреле 2021 года, .

“ Красное небо ночью, мореходное наслаждение. Красное небо утром, предупреждение моряка. ”(Альтернатива: радость пастыря или предупреждение.)

ИСТИНА. Если небо ночью красное, велика вероятность, что воздух к западу от вас достаточно чистый, чтобы солнечный свет прошел сквозь него и достиг вас. В Великобритании и во многих других частях мира большая часть погоды приходит с запада, и это действительно верный признак того, что хорошая погода приближается.

Красное небо утром может быть вызвано рассветным светом, отражающимся от высоких облаков, как кристаллы перистого льда в верхних слоях атмосферы. Перистые облака могут быть на переднем крае фронтальной системы, поэтому они также могут сигнализировать о плохой приближающейся погоде.

«Из-за кобыльего хвоста и чешуи скумбрии высокие суда несут низкие паруса».

ИСТИНА. Хвосты кобылы образованы высокими перистыми облаками, сформированными сильными ветрами. Перистые облака могут сигнализировать о приближающемся фронте.

Чешуя скумбрии — это перисто-кучевые облака, на которые влияют смещение направления ветра и высокие скорости, и которые типичны для наступающей системы низкого давления.

См. Эту страницу, чтобы узнать больше о скумбрии.

Взрыв резче, раньше все прошло.

ИСТИНА. Холодные фронты приносят плохую, шквальную, а иногда и суровую погоду, но быстро проходят.

«Если вокруг Солнца или Луны есть ореол, то вскоре мы все можем ожидать дождя.”

ИСТИНА. Ореол вокруг яркого объекта вызван преломлением света сквозь ледяные кристаллы высоких перистых облаков. Cirrus может быть первым облаком, появляющимся перед фронтом.

«Подвешенный кусок водорослей станет влажным перед дождем».

ЧАСТИЧНО ВЕРНО. Водоросли действительно поглощают атмосферную влажность, и воздух становится влажным перед дождем, но иногда он также становится влажным в хорошую погоду, например, если образуется роса.

«Чем длиннее день, тем сильнее холода».

ЧАСТИЧНО ВЕРНО. Это скандинавское выражение связано с бурной, часто очень свежей погодой, которая бывает весной. Это часто является результатом волнующего эффекта потепления суши, но море остается холодным в это время года. Это может привести к шкварам и другим резким изменениям погоды.

«Дождь до семи, штраф до одиннадцати».

ЧАСТИЧНО ВЕРНО.Большая часть дождя в Великобритании является частью фронтальной системы, которая обычно проходит за 3-4 часа.

«Если в небе вы увидите скалы и башни, скоро пойдет дождь».

ИСТИНА. Как правило, чем больше вертикальных облаков появляется, тем более неспокойным является воздух и, следовательно, менее спокойной будет погода.

Огромное кучево-дождевое облако — неизбежна очень плохая погода

«Если шерстяная шерсть дарует небесный путь, будьте уверены, сегодня не будет дождя.”

ИСТИНА. Рассеянные кучевые облака, похожие на пушистых овец, являются признаком установившейся погоды. Они известны как «ясные облака».

«Роса на траве, дождя не будет».

БОЛЬШИНСТВО ИСТИНА. Роса возникает, когда поверхность, т.е. трава остыла, и это обычно происходит при ясном небе ночью, когда тепло исходит от земли. Если небо останется чистым, то, конечно, дождя не будет, но если погодная система переместится в течение дня, то погода может измениться.

Спасибо Сэмюэлю Чепмену за отправку.

«Не берись, пока не кончится май».

Это выражение означает больше предосторожности, чем предсказания. Не снимайте теплую одежду до конца мая. Как вариант, пока не закончится майский (боярышник) цветение. Спасибо Ровене и Яну за присланные.

«Небо из макрели, небо из макрели, никогда не бывает долго мокрым, никогда не сушится».

БОЛЬШИНСТВО ИСТИНА.См. Эту страницу, чтобы узнать больше о скумбрии.

«Когда пчелы выбегают из улья, погода позволяет им жить. Когда пчелы снова собираются в улей, это знак грома и дождя ».

ИСТИНА. Спасибо Синди Маккафферти за письмо в поддержку этого:

«Верна народная пословица о погоде о пчелах, идущих в улей перед бурей. Вы увидите насекомых, белок, кроликов и птиц, собирающих пищу от восхода до наступления сумерек.Если они все направятся в укрытие, перестанут собираться, птицы перестанут петь, и станет смертельная тишина, бегите в подвал! Приближается торнадо или суровая погода! (Личное наблюдение с моей стороны) ».

«Если муха приземлится вам на нос, прихлопайте ее, пока она не упадет. Если муха затем приземлится снова, это вызовет сильный дождь ».

ВОЗМОЖНО ИСТИНА. Может быть, это правда из-за того, что насекомые летают ниже, когда давление воздуха ниже, т.е. когда увеличивается вероятность плохой погоды.Свяжитесь с нами, если вы знаете больше.

Спасибо Кили Томас за присланные три вышеупомянутых. По ее словам: «У меня были ласточки, которые хватали мух вокруг моей головы, когда назревала штормовая погода!»

«Дуб перед ясенем, у нас будет всплеск. Ясень перед дубом, отмокнем.

НЕ ВЕРНО. Спасибо Анне Фенн за вышеизложенное, но «Будет неприятно узнать, что нет никаких доказательств, связывающих относительное время выпадения дуба и ясеня и последующих дождей.”

“ Если Сретение праведников, будь ярким и веселым

Оседлайте лошадь и купите сена

Если Сретение будет пасмурным и ненастным
Оставайся у огня, тебе хватит ».

ВЕРОЯТНО НЕ ВЕРНО. Существует мало свидетельств или научных данных, связывающих знания с успешными долгосрочными прогнозами. Но я благодарю Джона Хьюитта за то, что прислал мне дорогу.

Когда согреет ледяной ветер, ждите снежную бурю.

ИСТИНА. Теплая воздушная масса, заменяющая холодную, означает, что система низкого давления, вероятно, пройдет и принесет с собой плохую погоду.

«Если он тонет с севера, Он удвоит свой гнев. Если он тонет с юга, он откроет пасть. Если он тонет с запада, он никогда не будет в покое. Если он тонет с востока, он будет оставь нас в покое. » НЕКОТОРАЯ ПРАВДА: Погода чаще всего бывает с запада или юго-запада.

«Радуга на юге, сильный дождь и снег. Радуга на западе, небольшие дожди и роса, Радуга на востоке, ясное небо и голубое небо».НЕКОТОРАЯ ПРАВДА: Погода чаще всего бывает с запада или юго-запада. «Если петух пойдет спать, Он непременно встанет с водянистой головой» НЕПРАВИЛЬНО
Когда черные улитки пересекают ваш путь Черное облако много влаги Когда павлин громко рыдает Скоро у нас будет и дождь, и шквалы Когда летают грачи спортивный высоко в воздухе Это показывает, что ветреные бури близки ». ПРАВДА НЕИЗВЕСТНАЯ.

«Если ветер в канун Нового года дует на юг, он принесет тепло и рост, Если на западе, то много молока и рыбы в море, Если на севере, то будет много холода и штормов, Если на востоке, деревья принесут много плода, Если на северо-восток, бегите оттуда, человек и животное.» ВРЯД ЛИ! Один для зимы:

«Западный ветер всегда приносит сырую погоду. Восточный ветер, влажный и холодный вместе. Южный ветер обязательно приносит дождь. Северный ветер снова возвращает его». ИНОГДА ИСТИННО, ИНОГДА НЕТ: Ветры между севером и востоком зимой обычно приносят более холодный воздух и довольно часто приносят снег. Я благодарен Томасу Лоули за присланные выше пять, они взяты из книги Найджела Пенника «Практическая магия в Северной традиции».

Еще несколько сведений о погоде из различных источников (написанных не Тристаном Гули)

---

Пожалуйста, прочтите эту книгу, все о погодных знаках, на которые следует обратить внимание:

Тайный мир погоды

---

Животные

«Когда гусь летит в ясную погоду.Если гусь низко, ненастная погода ».

«Ласточка, летящая низко, означает, что воздух влажный, а их насекомые-жертвы порхают над землей».

«Жаворонки летают высоко в воздухе, когда суждено оставаться в хорошей погоде».

Повышенная влажность во время плохой или влажной погоды привлекает насекомых к поверхности, поэтому птицы, ищущие насекомых, летят низко.

«Если Петух ляжет спать криком; Он обязательно встанет с водянистой головой «.

Считается, что птицы и животные отрицательно реагируют на снижение атмосферного давления.Делает их беспокойными. Ночное кукареканье петуха будет рассматриваться как беспокойное поведение и знак того, что скоро начнется дождь.

«Корова с западным хвостом делает погоду лучше. Корова с хвостом на восток меньше всего портит погоду. Естественный инстинкт животного — пастись, когда ветер идет за спиной. Это дает им преимущество перед любым хищником, который атакует сзади, так как их запах будет направлен на животное, и они смогут убежать. Западные ветры приносят нам хорошую погоду.Восточные ветры, как правило, приносят нам плохую, а иногда и грозовую погоду.

«Сверчки щебечут быстрее, когда тепло, и медленнее, когда холодно».

Метод, известный как закон Долбера, был разработан в 1898 году после того, как исследование показало, что подсчет щебетания сверчка в течение 14 секунд и прибавления 40 дает приблизительное значение температуры в градусах Фаренгейта.

«Когда будут плавать божьи коровки, ждите теплый день».

Божьи коровки — хладнокровные насекомые, а это значит, что погода может влиять на их внутреннюю температуру.Согласно исследованиям, божьи коровки не полетят, если температура опустится ниже 55 градусов по Фаренгейту. В теплую и сухую погоду тепло накапливается в их панцирях, а полет отводит тепло от их тел. Зимой божьи коровки впадают в спячку и их редко можно увидеть, если только нет мягких зимних дней.

«Чайка, чайка, сидите на песке, на суше никогда не бывает хорошей погоды».

Чаек обычно можно увидеть в полете или сидя в воде. Как правило, когда вы видите их на суше, это бывает в плохую погоду, когда море неспокойно и дует порывистый ветер.На самом деле это нельзя использовать в качестве предсказателя погоды, поскольку погода обычно уже наступила.

«Когда котенок будет мыть за ушами, мы скоро почувствуем слезы небес».

В очень засушливые дни в кошачьей шерсти накапливается статическое электричество. В дни с низкой влажностью и ясной погодой кошки могут лизать свою шерсть, чтобы увлажнить ее и удалить статический заряд. Однако это не обязательно является надежным источником прогнозов погоды, поскольку кошки стали более привычными быть домашними / домашними кошками и не так сильно подвержены влиянию природных погодных условий.«Лягушки, поющие вечером, указывают на хорошую погоду на следующий день».

Кваканье лягушки не обязательно означает хорошую погоду, поскольку лягушки часто «поют», когда приближается дождь или повышается влажность. «Чем громче квакают лягушки, тем больше идет дождь».

Это можно интерпретировать двояко. Во-первых, влага и влажность в воздухе могут вызвать квакание большого количества лягушек, поскольку влажность воздуха позволяет им дольше оставаться вне воды:

«Лягушки перед дождем поют, а на солнышке опять молчат.”

«Пауки оставляют свои паутины, когда идет дождь».

Насекомые приспособились к наблюдению за атмосферой как способу выживания. Паук откажется от своей паутины, если упадет атмосферное давление, и попытается укрыться.

Растения

«Пимпернель, пимпернель, скажи мне правду. Будет ли погода хорошей или нет. Ни сердце не может думать, ни язык не может сказать. Достоинства пимпернеля ».

Пимпернель или «алая пимпернель» была известна как погодное стекло для бедняков.Цветок открывается в солнечную погоду и закрывается в дождь.

«Когда листья обнажают нижнюю сторону, будьте очень уверены, что дождь идет».

Когда влажность и влажность в атмосфере повышаются, что является признаком влажной погоды, стебли листьев размягчаются, что затем приводит к их переворачиванию. Это заметно на деревьях, таких как тополь, липа, платан и сирень.

Звезды

«Когда звезды соберутся в кучу, земля скоро превратится в лужу.”

По мере увеличения облаков на ночном небе будет казаться, что звезды сбились в кучу. Чем больше облачность, тем больше вероятность дождя.

«Яркие холодные ночные звезды». Влага в воздухе делает свет от солнца, луны и звезд более тусклым или красным. Влага или облака действуют как одеяло в атмосфере / небе, сохраняя тепло, накопленное в земле в течение дня. Ночами, когда меньше влаги или облачности, температура будет быстрее снижаться, и звезды будут казаться ярче.

Дождь

«Когда облака будут похожи на черный дым, мудрый человек наденет плащ.”

Облака с большими каплями воды выглядят темнее ясных облаков и являются признаком дождя. «Когда стул скрипит, говорят, что это дождь».

При высокой влажности и признаках дождя деревянная мебель, окна и двери впитывают влагу из воздуха, что приводит к их скрипу и прилипанию.

«Если соль липкая и прибавляет в весе. Пока не поздно, пойдет дождь.

Соль втягивает влагу из воздуха при высокой влажности, что указывает на дождь.Соль впитает влагу из воздуха и забьет солонки.

«Когда опускается дым, хорошая погода кончается».

Нестабильность атмосферного давления и влажности перед грозой, препятствует поднятию дыма из дымохода или костра. Заставляем дым клубиться вниз.

«Когда ветер дует с востока, это не хорошо для людей и животных».

Большая часть наших самых холодных зимних погодных явлений приходит из Восточной или Северной Европы и России, принося нам ледяной покров, а иногда и снег.Летом восточные ветры могут приносить с собой загрязняющие вещества и воздух низкого качества, из-за чего небо становится туманным. «Когда ветер дует с севера, ни один рыбак не должен выступать. Когда ветер дует с востока, это не годится ни для человека, ни для зверя. Когда ветер дует с юга, он разносит корм над рыбой. Рот, Когда ветер дует с запада, это лучшее время для рыбалки! »

(Более подробное исследование взаимосвязи между погодой и рыбалкой можно найти на этой странице, подготовленной профессионалом.)

Как правило, западные ветры считаются ветрами хорошей погоды, а восточные ветры — ветрами плохой погоды. Это верно в обоих случаях. Кроме того, северные ветры связаны со снегом и ливнями, а южные ветры могут быть предупреждением о приближении плохой погоды.

«Когда трава высохнет в утреннем свете, ищите дождь перед ночью».

Роса образуется влажными ночами, когда небо чистое и нет облаков. Дает указание на предстоящий честный день.В пасмурные ночи земля не может остыть и препятствует образованию росы, облачное небо обычно означает, что последует дождь. «Три дня дождь опустошит любое небо».

В нашем климате сильный дождь вряд ли продлится длительное время. Хотя унылая погода может сохраняться целыми днями. Сильный проливной дождь, вероятно, пройдет в течение трех дней.

«Когда канава и пруд задевают нос, берегись дождя и штормовых ударов».

В ясную погоду при высоком давлении воздуха земные запахи, как правило, скапливаются в своем источнике.Когда низкое давление воздуха наступает перед дождем, выделяются запахи и можно почувствовать запах.

«Когда звук распространяется повсюду, наступит бурный день».

Летом это высказывание верно, так как теплый влажный воздух является хорошим проводником звука и признаком летнего дождя. Однако зимой, когда температура падает, очень холодный воздух становится плотным и более проводником звука, чем теплый воздух, что делает его признаком более сухой погоды.

«Чем больше типов облаков присутствует, тем больше вероятность дождя или снега.”

Различные типы облаков могут указывать на нестабильность в верхних слоях атмосферы, что создает благоприятные условия для штормов. «Утром горы, днем ​​фонтаны».

Это может быть признаком грозы или сильного дождя. Особенно в летние месяцы, когда солнце нагревает поверхность земли в течение дня, в небе начинают накапливаться кучевые облака. Если атмосфера подходящая, облака поднимутся и достигнут верхних слоев атмосферы, когда внизу начнутся дождь и молния.

«Когда солнце притянет воду, пойдет дождь».

Это не имеет большой ценности для прогнозирования погоды, поскольку, хотя вода берется из земной атмосферы, образуя облака, если в воздухе не будет достаточной влажности, дождь маловероятен.

«Дождь, давно предсказанный, долгожданный, недолгий, скоро пройдет».

Это может относиться к дням, когда преобладают серые облака, затемняющие горизонт, и грозный дождь. В отличие от «неожиданного ливня» с его недолгим дождем.

Луна

«Ясная луна, скоро заморозки».

Ясными ночами, когда нет облачного покрова, поглощающего тепло, накопленное землей в течение дня, температура быстро понижается. Если нет ветра и температура достаточно низкая, высока вероятность заморозков. «Если лицо луны красное, она говорит о воде».

Пыль, выталкиваемая перед низким давлением на атмосферном фронте, может изменить цвет луны, сделав ее красной.«Если бы у нас вообще не было луны, и это может показаться странным. У нас все еще должна быть погода, которая может измениться ».

Не было доказано, что Луна влияет на погодные изменения. Хотя это помогает в предсказаниях погоды.

Разное

«Утренняя радуга честно предупреждает. Радужный день, скоро хорошая погода.

Поскольку погода в основном движется с запада на восток, если солнце встает на востоке, а радуга и ливни — на западе, то скоро начнется дождь.Принимая во внимание, что если днем ​​/ вечером видна радуга, а ветер все еще дует с запада, то погода должна скоро измениться, так как в облаках достаточно разломов, чтобы солнце могло светить, и наступит хорошая погода.

«Летний туман для ярмарки, зимний туман для дождя. Это факт почти везде, в долине или на равнине ».

Туман образуется, когда температура опускается до «точки росы», когда влажность повышается до 100%. Такое бывает только ясными летними ночами. Облака действуют как одеяло, удерживая дневную жару, а это означает, что температура воздуха не может остыть до «точки росы».Туман также образуется, когда теплый влажный воздух дует на холодную поверхность, образуя зимний туман. Влажный воздух — признак дождя.

«Год снега, год изобилия».

Сплошной снег на сельскохозяйственных угодьях и в садах, задерживающий процесс роста растений до окончания сезона заморозков. Это также предотвращает процессы оттаивания и повторного замораживания, которые могут убить пшеницу и зерно.

«Чем выше облако, тем лучше погода».

Это высказывание неверно. Перистые облака типичны на высоте около 9 км (30 000 футов) и связаны с плохой погодой.«Ветер дневной борьбы и борьбы, более продолжительный и сильный, чем ветер ночи».

Стабильность в воздухе достигается ночью, когда холодный воздух находится под более теплым воздухом. Стабильность в воздухе заставляет ветер ослабевать. В дневное время поверхность земли нагревается, в результате чего воздух становится теплее, а воздух становится холоднее, а ветер усиливается. «Грядущая буря предвещает твои стреляющие мозоли, и боли будут пульсировать, твой полый зуб будет бушевать».

Медицинские исследования показали, что некоторые люди могут испытывать сильную боль при падении атмосферного давления.Однако некоторые исследователи считают, что причиной этого может быть избирательная память, что приводит к неубедительным свидетельствам того, что это надежный метод прогнозирования погоды.