Экология в семье: региональный тур конкурса семейной фотографии в рамках общероссийской программы «Разговор о правильном питании»

региональный тур конкурса семейной фотографии в рамках общероссийской программы «Разговор о правильном питании»

Экологическое воспитание детей по праву является одним из наиболее значимых направлений в современном отечественном образовании. И оно не может ограничиваться только рассказами о живой природе и о правилах природопользования; практическими занятиями, позволяющими ученикам самостоятельно оценить вред, наносимый человеком природе; пробными проектами, в ходе которых ученики могут посильными средствами восстановить нарушенный природный баланс. Насколько естественным, проявляющимся в каждом (даже незначительном) действии человека должно быть его бережное отношение к окружающему нас живому миру, настолько же всеохватывающим, пронизывающим все стороны жизни ученика должно быть экологическое воспитание. И, разумеется, оно должно предполагать творческие формы, в том числе формы коллективного творчества. И, естественно, оно должно ориентироваться не только на ученика, но и на его семью в целом, потому что именно в ней закрепляются и поддерживаются самые важные жизненные установки человека.

Именно поэтому в рамках общероссийской программы «Разговор о правильном питании», которую совместно реализуют ООО «Нестле Россия» и Федеральный центр питания и биотехнологий Российской академии медицинских наук, проводится конкурс семейной фотографии, посвященной экологической тематике. В Красноярском крае региональным координатором этого конкурса стала кафедра здоровья и безопасной жизнедеятельности нашего Института.

В конкурсе принимают участие семьи школьников и воспитанников детских садов в возрасте от 6 до 14 лет. Для участия в конкурсе необходимо создать и представить фотоплакат, рассказывающий и показывающий, как семья в своей повседневной жизни заботится об окружающей среде (например, бережно использует воду, раздельно собирает мусор, участвует в очистке природных зон и др.).

Конкурс проводится с 1 октября 2020 года по 30 сентября 2021 года, включая подведение итогов и объявление результатов. Первый, региональный тур состоится в сроки с 1 октября 2020 года по 6 апреля 2021 года. После того как на региональном уровне будут определены один победитель и три лауреата, их работы и сопроводительные материалы будут переданы в Организационный комитет конкурса для участия во втором туре. В срок

до 29 мая 2021 г. Оргкомитет второго тура конкурса специальным письмом сообщит региональным организаторам об общих итогах.

Участники регионального тура получат сертификаты. Победитель и лауреаты регионального тура будут награждены дипломами и сувенирами. Семьи, которые одержат победу во всероссийском туре, совершат 2-дневную экскурсионную поездку в Москву за счёт ООО «Нестле Россия». Педагоги, руководившие подготовкой фотоплаката-победителя, будут награждены дипломами.

Более подробно с положением о конкурсе можно ознакомиться на сайте кафедры ЗБЖ КК ИПК.

По всем вопросам, возникающим в связи с участием в конкурсе, необходимо обращаться к

Татьяне Владимировне Горячевой, координатору регионального этапа, по адресу: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..

«Экология начинается с семьи»: природоохранные акции Тюмени и региона | ОБЩЕСТВО: События | ОБЩЕСТВО

12 мая в России и странах СНГ проходит День экологического образования. В рамках проведения праздника музеи и библиотеки проводят день открытых дверей. Проходят природоохранные акции, выставки и конкурсы в школьных и дошкольных учреждениях. Энтузиасты и желающие приобщиться к природе очищают от мусора парки, зеленые зоны, берега рек, сажают новые деревья и кустарники. Подготавливаются тематические программы на телевидении и радио, обзорные статьи в периодических изданиях.

День экологического образования призывает задуматься каждого жителя планеты над тем, как уберечь экологию и не допустить ее катастрофы. В программе природоохранного образования участвуют туристические и специальные организации, спортивные клубы, которые распространяют знания по охране природы и ее восстановлению.

В Тюмени и Тюменской области на постоянной основе проходят экологические акции проекта «Крепкая семья» — «Экология начинается с семьи».

«Экология начинается с семьи. Благодаря экологическим акциям, в которых принимает участие вся семья, во-первых, мы вызываем у детей интерес к нашей природе. Это особенно актуально для городских жителей. Во-вторых, ухаживая за растением, сортируя мусор, ребенок тренирует наблюдательность, учится анализировать и делать выводы. В-третьих, это способствует воспитанию бережного отношения ко всему живому, что окружает ребенка, учит ответственности за будущее, за чистоту и красоту Земли», — говорит Елена Кашкарова, куратор федерального проекта «Крепкая семья», депутат Тюменской областной Думы.

Одна из популярных акций, «Сбор пластиковых крышечек», проходит на знаковых городских и областных мероприятиях, а также на постоянной основе проводится в ряде тюменских организаций.

Акцию по сбору пластиковых крышечек запустили в Тюмени с учетом того, что здесь есть завод полимерных изделий, который принимает вторичное сырье на переработку. Туда и передается собранный пластик, а вырученные средства переводятся на счет благотворительного фонда «Ключ к жизни» (без указания благополучателя). На одном из областных мероприятий с детьми общался персонаж из популярной саги «Трансформеры»: герой фильма по имени Бамблби сражается за чистоту и порядок на планете, за мир и гармонию. В тюменских организациях установлены специальные боксы в виде сердца с призывом помочь тяжелобольным детям, что увеличило сбор в несколько раз. В арсенале организаторов есть похожая акция, но только по сбору использованных батареек, которые переправляют для утилизации на челябинский завод.

Еще одна популярная акция — «Посади свой кедр» — заключается в том, чтобы заинтересовать ребенка не только посадить, но и вырастить многолетнее дерево, оберегать его и ухаживать за ним. Сибирский кедр был выбран неслучайно: это дерево живет в среднем около 500 лет, кедровая хвоя насыщает воздух благотворными активными веществами. Семена организаторам предоставляет Тюменское лесничество, а они в свою очередь раздают их во время различных мероприятий.

Специально для акции была подготовлена понятная детям инструкция – она напечатана на красочных наклейках, прикрепленных к мешочкам с семенами. Информационную и консультативную поддержку на начальном этапе организаторам оказывает Всемирный фонд дикой природы (WWF).

Акция «Детский книжный обменник» нашла признание среди юных экологов Тюмени. Во время участия в акции, каждый может обменять хорошие, но уже прочитанные книги на книги, принесенные другими участниками. Эта акция провоходит на городских и областных мероприятиях, в которых участвуют дети, а также в рамках тематических благотворительных акций. Нередко обменный фонд пополняется не только за счет личных библиотек участников, но и благодаря тюменским организациям, которые предоставляют подборки сказок, энциклопедии и др. Если же организаторам приносят книги, непригодные для чтения, мы сдаем их в макулатуру.

«Практика вывоза мусора на полигоны во всем мире уходит в прошлое. В развитых странах мусор используется как источник новых материалов или чистой энергии. Эта цепочка начинается с конкретной семьи, которая не только заботиться об экологии, но и воспитывает в новом поколении бережное отношение к природе», — рассказывает

Анастасия Протыняк, постоянная участница экологических акций проекта «Крепкая семья».

Смотрите также:

Администрация Шелеховского района. О Всероссийской акции «Экология природы – экология семьи»

Информация от Управления Росгвардии по Иркутской области

Информация от Управления Федерального казначейства по Иркутской области «Об изменении реквизитов счетов»

 Информация от Управления Роспотребнадзора по Иркутской области

Информация от Управления Росреестра и Кадастровой палаты по Иркутской области

Информация от Управления ПФР в Шелеховском районе

Информация от Межрайонной ИФНС России № 19 по Иркутской области

Информация от Службы Гостехнадзора Иркутской области

Информация от Министерства труда и занятости Иркутской области

Информация от ОМВД по Шелеховскому району

Информация от УФССП по Иркутской области

Информация от Управления Росприроднадзора по Иркутской области

Информация от Министерства имущественных отношений Иркутской области

Информация от Иркутского регионального отделения Фонда социального страхования Российской Федерации

Информация от Управления Роскомнадзора по Иркутской области

Информация от Центра профилактики наркомании Иркутской области

Информация от Главного бюро медико-социальной экспертизы по Иркутской области

Информация от Государственного юридического бюро

 Информация от ООО «Иркутская энергосбытовая компания»

Информация от ООО «РТ-НЭО Иркутск»

 Информация от Западно-Байкальской межрайонной природоохранной прокуратуры

В Кузбассе выбрали самую экологичную семью — Министерство природных ресурсов и экологии Кузбасса

20 мая в п. г.т. Инской Беловского городского округа состоялся финал областного конкурса «Семья. Экология. Культура». В этом году мероприятие было приурочено к празднованию 300-летия со дня образования Кузбасса.

Учредитель проекта – Министерство природных ресурсов и экологии Кузбасса, организатор – ГКУ «Комитет охраны окружающей среды Кузбасса».

Конкурс проходит в Кемеровской области уже в седьмой раз с целью возрождения традиций экологической культуры в семье, расширения кругозора в сфере охраны окружающей среды и краеведении, привлечения семей к участию в проектах и акциях экологической направленности.

Традиционно в финал конкурса прошли 12 семей из разных муниципальных образований региона: Кулаковы (Чебулинский муниципальный округ), Еличевы (г. Новокузнецк), Кательниковы (Яшкинский муниципальный округ), Душинские-Балахнины, Ступаренко, Королевы (г. Кемерово), Куракины (Ленинск-Кузнеций муниципальный округ), Мазунины (Прокопьевский муниципальный округ), Васильевы (г. Юрга), Язвенко (г. Белово), Беспаловы-Вахитовы (г. Анжеро-Судженск), Кузьмины (г. Полысаево).

С приветственным словом к конкурсантам обратился министр природных ресурсов и экологии Кузбасса, председатель жюри конкурса Сергей Васильевич Высоцкий. Он пожелал удачи семьям и отметил, что из года в год к мероприятию присоединяется все больше жителей, заботящихся об экологическом благополучии своей малой родины.

В составе жюри вели работу также Довран Ханмедович Аннаев, депутат Парламента Кузбасса и член партии «Единая Россия», Евгения Сергеевна Тимченко, директор ГКУ «Дирекция особо охраняемых природных территорий Кузбасса», а также представители промышленных предприятий.

Генеральным партнером конкурса выступило КАО «Азот». Кроме того, семьи были награждены призами, предоставленными АО «СУЭК-Кузбасс», АО «УК «Кузбассразрезуголь», АО «Кузнецкие ферросплавы», ООО «Экотек», ООО «Кузбасский скарабей», ПАО «Сбербанк» и музеем-заповедником «Томская писаница».

В экологическом состязании приняли участие семьи с проектами по благоустройству дворовых территорий и личных хозяйств, вторичному использованию бытовых отходов и оказанию помощи бездомным животным, организации туристических маршрутов и троп, просветительской деятельности в сфере экологии и рационального использования природных ресурсов.

Традиционной для конкурса стала выставка поделок из природных материалов и вторичного сырья, в числе экспонатов которой были плетеные корзины, картины, вышитые бисером, макет Солнечной системы из отслуживших светодиодных лампочек, спортивный инвентарь для развития мелкой моторики и тактильных ощущений малышей, несколько сортов домашнего сыра, варенье и многое другое, вызвавшие искреннее восхищение жюри.

Безусловным лидером конкурса стала семья Еличевых с проектом «Семейная экологическая тропа», второе место заняла семья Куракиных (проект «Соберем. Сдадим. Переработаем!»), третье место было присуждено семье Королевых, представивших проект «Расскажи, дедушка, сказку» в память об аварии на Чернобыльской АЭС.

Определили победителей и в выставке поделок. I место досталось семье Кузьминых из г. Полысаево, II место члены жюри отдали семье Мазуниных (Прокопьевский муниципальный округ), III место – Душинским-Балахниным из г. Кемерово.

Пресс-служба ГКУ «Комитет охраны окружающей среды Кузбасса»

с вашего сайта.

Жемчужная свадьба или Некоторые размышления о семье

Из дневника главреда Экогазеты от 16 июня 2020 года.

Наконец-то появилось время написать о главном событии в моей жизни. 8 июня по известной причине нашего непростого времени не удалось отметить с Юлей нашу Жемчужную свадьбу — 30 лет. Именно в этот день в 1990 году мы расписались с ней в Приморском ЗАГСЕ Ленинграда, создав союз (слово бракосочетание — не люблю).


13 июня 2020 года, возвращаясь из Парка 300-летия Санкт-Петербурга, мы остановились у Медного Всадника и сделали снимок, почти на том же месте, где и 30 лет назад.

Анализируя жизнь, понимаешь, что всё произошло внезапно, но в определённом месте и в определённый час. Что она во мне увидела? Почему терпела? Не знаю.

Приехал я в Ленинград в красных носках и фиолетовых туфлях, с гитарой, песенками и джинсах с дырками (вполне могу считать себя основоположником моды на дырявые джинсы :). Студенческая жизнь и театр нас объединили. Она коренная ленинградка, занимавшаяся в театральной студии Аничкова дворца, учившаяся в английской школе и я сгусток неотёсанной энергии из Донбасса. Солнце и Луна, свет и тень.

Мы обошли с ней все театры Петербурга, музеи, она открыла мне Пушкин и Петергоф. Моя любовь к Драконам на Шахматной горе, как раз оттуда. Она занималась моим образованием и не позволила уйти мне в академку, когда родилась дочь.

И вот, что я думаю, то ли это сон, то ли явь, но всё-таки эта история произошла со мной. На службе в ВМФ СССР казалось, что я не женюсь никогда, это невозможно. И только лишь во снах приходила какая-то прекрасная незнакомка с длинной косой и голубыми глазами.

Два последующих года учёбы в Одессе были непонятными. Затем резкий безбашенный срыв и поездка в Москву и провал в 5-ти театральных ВУЗах.

Выживать помогали песенки на Дерибасовской и на Арбате, которые мы пели с товарищем и собирали деньги на билеты и пропитание. Интересно вспоминать, мы были похожи на всесоюзных бездельников, ошивающихся по городам с репертуаром простых песенок (иногда дурацких) и амбициозно мечтающими о крутой режиссёрской карьере. Гении режиссуры были ниже нас.

Одесса оказалась не моим городом, хотя я её очень люблю. Москва оказалась не моим городом, хотя я её уважаю. А Ленинград — город моей души, где я поступил в институт и встретил её — с длинной косой и голубыми глазами.

Всё было сложно и одновременно просто, всё было трудно и одновременно легко. В теорию двух половинок я не верю. Верю в труд двух людей, их желание взаимодействовать ради семьи, иногда терпеть очень сильно.

Помню где-то за год до свадьбы странное чувство, которое проявилось у меня на первом курсе, в 23 года — идейная радиация пронзила всё моё тело с головы до ног, скрутила мою душу, вывернула меня наизнанку до боли, до крика с одним только внутренним призывом — хочу семью!
Готов был чистить картошку и мыть посуду, но жить в семье. Происходила ломка хиппаря и переход на более высокую ступень общественного сознания.

Ни на моей малой Родине на Донбассе, ни в Одессе, ни в Москве такого острого чувства создать семью у меня не было. Долгосрочные отношения с женщинами там просто не получались. В Ленинграде звёзды сошлись. И вот она! С длинной косой и голубыми глазами!
И я не совершенный, резкий, грубоватый. Какая-то сила повернула её ко мне.

Что я понял за эти годы? Женская доброта и терпение способны стесать углы необузданного характера, как вода шаг за шагом точит камень.
Самое первое впечатление от неё — это справедливость и такая естественная искромётная игра на сцене. Потом сверка характеров.

По гороскопу мы вообще с ней никак не сходились. В 1990 году я написал стихи «Гороскоп»:

Под Весами своими скучая,
Вдруг заметил — печальная дева
Опустилась на камень у моря,
Чудно глядя на синие волны.
Ветер русые волосы гладил,
Солнце пело ей песню о небе,
И она, со своею вселенной,
Слилась с вечным покоем и счастьем.
Я тогда ещё был наблюдатель,
Лишь за внешнею формой следивший.
Оценил я её эластичность,
Но для этого много ли надо?
Плавных линий, изящества контур
Долгой памятью врезался в разум,
Только это — микронная доля
От того, что потом я увидел!
Подняла она голову к небу
И в глазах её, словно в пучине,
Утонул я, не смел и растерян,
Не успев разобраться в причине.
Ах, какое блаженство, о, Боже,
Видеть, знать, целовать эти очи!
Только мне не везёт под Весами,
С Козерогом ведь, не по пути…

Как показала жизнь, гороскоп не работает. Также, как и некоторые приметы, например, упавшее колечко. У нас в ЗАГСе тоже упало. Ну и что? Всё это ерунда.

Семья, как я сейчас понимаю, это третья реальность, она выше составляющих её людей. Семью нужно не только захотеть, но и заслужить, более того, её нужно делать каждый день. И нет никаких гарантий вначале. Всё проверяется на длительном интервале времени. При этом на семейные отношения накладывается ситуация в стране, работа, мнения родственников, собственная целеустремлённость и многие факторы. Безусловно, через призму семьи оценивается политическая ситуация в стране и мире. И членов семьи иногда сильно «колбасит», как при шторме в море на корабле. Можно разбиться о скалы, а можно преодолеть опасности.

В каждой избушке свои погремушки. В разные периоды по разному проявляются люди. Меняются политические взгляды, мировоззрение, предпочтения, запросы. И вот эта свобода одного супруга не должна мешать свободе другого супруга. При этом понятие семья — высшая категория и она не должна приноситься в жертву, а наоборот для семьи должно срабатывать чувство безопасности и альтруизм двоих. Преодолеть себя и свои страсти — самое тяжёлое испытание. Победа над собой самая главная победа.

Пишу эти строки и понимаю, что, если бы мне сказали 30 лет назад, что придётся пройти такой огромный путь, с большим набором испытаний и преодолений — я бы не поверил или просто проигнорировал, поскольку объём житейского семейного опыта был нулевым и я бы просто отмахнулся. Как сложно в жизни найти человека, с которым можно наладить взаимодействие.

Кстати говоря, через 9 лет после нашей свадьбы в 1999 году, в кризисные годы, Юля поддержала меня, когда я задумал выпускать газету «Общество и Экология». Так она и выходит уже 20 лет.

Я переосмыслил такие понятия как «любовь» и «счастье». Они не могут до конца объяснить то, что я понимаю под семьёй. Семья — это более сложная организация жизненного процесса, где нужно учитывать баланс интересов и энергии, изменяющихся в процессе жизни мировоззрений, времени и финансов. Для меня в отношении семьи ближе такое понятие, как гармония. Устойчивое развитие семьи на длительном интервале времени — это и есть гармония.

Юля, спасибо тебе! Поздравляю тебя с нашей Жемчужной свадьбой!

Сергей Лисовский, главный редактор газеты «Общество и Экология», Санкт-Петербург, 16 июня 2020 года

Почему калужские семьи не спешат становиться многодетными, рассказала министр экологии

В Калужской области стало меньше рождаться детей по сравнению с ситуацией прошлых лет. Как отмечают специалисты, это отголоски демографической ямы 90-х, ведь именно рождённые в конце XX века сейчас находятся детородном возрасте. Хоть как-то выровнять эту демографическую яму могли бы семьи, где решаются рожать больше трёх детей. И такие среди калужан есть. Как есть и те, кто считает семьи с большим количеством детей чуть ли не негативным явлением общества.

Об этом рассказала министр природных ресурсов и экологии Калужской области Варвара Антохина, сама многодетная мама. К ней губернатор Анатолий Артамонов обратился с вопросом объяснить, почему, по её мнению, калужанки не хотят становиться многодетными.

Потому что к многодетным семьям в обществе часто относятся как к малоимущим, не уделяющим должного внимания всем детям, — пояснила министр.

Варвару Антохину дополнила уполномоченный по правам ребёнка в Калужской области Ольга Коробова, которая акцентировала внимание на, казалось бы, мелочах, бытовых вещах, которые тоже в итоге тормозят увеличение рождаемости.

Например, у нас в службах такси нет больших по вместимости пассажиров машин, которые могли вызвать многодетные мамы. У нас в одном из парков висит объявление, что со своей едой приходить нельзя. А если родители пришли погулять с пятью детьми, купить на всех ход-дог — это дорого. Молодые люди всё это видят и не хотят обзаводиться большим количеством детей, чтобы не сталкиваться с такой проблемой,

— пояснила детский омбудсмен Ольга Коробова.

Тогда Анатолий Артамонов спросил ещё одну женщину — представителя министерства труда и социальной защиты Юлию Сёмину:

Если бы вы стали на один день губернатором, какой бы пакет документов подписали в поддержку многодетных?

Юлия Сёмина предложила провести большую информационную кампанию в поддержку многодетного родительства. Губернатор с этим согласился.

фото kaliningrad.sm-news.ru

Теория экологии человека. Семья как система. Развитие, системы и окружающая среда

Применение теории систем является основным принципом экологической теории человека. Семья рассматривается как система с границами между ней и другими системами, такими как сообщество и экономическая система. У систем есть входные данные, которые управляют различными процессами и действиями, такими как ограниченные суммы денег или времени, которыми располагают семьи. У них также есть пропускная способность, которая представляет собой процессы преобразования, происходящие внутри системы, такие как обмен денег на предоставление жизненно важной услуги, такой как еда, в ресторане. Кроме того, у систем есть результаты, которые влияют на другие системы, такие как производство отходов, которые являются побочными продуктами деятельности семьи и возвращаются в более крупную среду. Существуют петли обратной связи от конца системы к началу, чтобы обеспечить как положительные, так и отрицательные комментарии обратно в процесс и позволить системе адаптироваться к изменениям. В экосистеме части и целое взаимозависимы.

Большинство теоретиков описывают экосистему, особенно человеческую экосистему или семейную экосистему, как состоящую из трех организующих концепций: люди, их среда и взаимодействие между ними.Люди могут быть любой группой людей, существование которых зависит от окружающей среды. Окружающая среда включает в себя природную среду, которая состоит из атмосферы, климата, растений и микроорганизмов, поддерживающих жизнь. Другая среда, созданная людьми, включает в себя дороги, машины, жилье и материальные блага. Как отмечают Зонтаг и Бубольц (1996), в природную и созданную человеком среду встроена социально-культурная среда, включающая других людей; культурные конструкции, такие как язык, закон и ценности; и социальные и экономические институты, такие как наша рыночная экономика и системы регулирования. Экосистема взаимодействует на границах этих систем по мере их сопряжения, но также может возникать в любой части экосистемы, которая вызывает изменение или воздействует на любую другую часть системы. Изменение любой части системы влияет на систему в целом и другие ее части, создавая необходимость адаптации всей системы, а не незначительного внимания только к одному ее аспекту.

Существуют также системы, вложенные в системы, которые очерчивают факторы, все более и более удаляющиеся от индивидуального контроля, и которые демонстрируют последствия действия, происходящего в одной системе, воздействующего на несколько других.Анализ Ури Бронфенбреннера таких систем, как микросистема , мезосистема, экзосистема и макросистема , является неотъемлемой частью теории. Микросистема — это наш самый непосредственный контекст, и для большинства детей она представлена ​​их семьей и домом. Маленькие дети обычно взаимодействуют только с одним человеком, пока они не разовьются и их мир не расширится. Мезосистема — это место, где ребенок познает реальность, например, в школе или в детском саду. Связи между институтами мезосистемы и семьей ребенка способствуют развитию академической компетентности.Экзосистема — это система, в которой ребенок не участвует напрямую, но которая влияет на его переживания. Это может быть рабочее место родителей и деятельность на нем или бюрократия, влияющая на детей, например, решения школьных советов о внеклассных занятиях. Наша самая широкая культурная идентичность составляет макросистему. Эта система включает в себя наши идеологии, наши общие представления о том, что правильно, и общую организацию мира. На детей влияет война, религиозная деятельность, расизм и сексистские ценности, а также сама культура, в которой они растут.Ребенок, способный понимать постоянно расширяющиеся системы своей реальности и справляться с ними, является продуктом здоровой микросистемы.

Bubolz и Sontag (1993) выделяют пять общих вопросов, на которые лучше всего ответить, используя эту теорию, которая помогает определить области, в которых теория может внести полезный вклад в наши знания. Это:

  1. Чтобы понять процессы, посредством которых семьи функционируют и адаптируются — как они обеспечивают выживание, улучшают качество своей жизни и поддерживают свои природные ресурсы?
  2. Чтобы определить, каким образом семьи распределяют ресурсы и управляют ими для удовлетворения потребностей и целей отдельных лиц и семей как группы.Как эти решения влияют на качество жизни и качество окружающей среды? Как на семейные решения влияют другие системы?
  3. Как различные виды и уровни окружающей среды и изменения в ней влияют на развитие человека? Как адаптируется семейная система, когда один или несколько ее членов переходят в другие условия среды, такие как детские сады, школы и дома престарелых?
  4. Что можно сделать для создания, управления или улучшения окружающей среды, чтобы улучшить как качество жизни людей, так и сохранить окружающую среду и ресурсы, необходимые для жизни?
  5. Какие изменения необходимы для улучшения жизни людей? Как семьи и семейные специалисты могут внести свой вклад в процесс изменений?

Семейное социальное окружение в детстве и самооценка здоровья в юношеском возрасте | BMC Public Health

  • Wadsworth ME: Неравенство в отношении здоровья в перспективе жизненного цикла. соц. мед. 1997, 44: 859-869.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Блейн Д.: Жизненный путь, социальный градиент и здоровье. Социальные детерминанты здоровья. Под редакцией: Мармот М., Уилкинсон Г. 1999, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета, 64-80.

    Google Scholar

  • Беркман Л.Ф., Кавачи И.: Социальная эпидемиология. 2000, Оксфорд: Издательство Оксфордского университета

    Google Scholar

  • Бартли М.: Неравенство в отношении здоровья: введение в теории, концепции и методы. 2004, Кембридж: Политика

    Google Scholar

  • Kuh D, Ben-Shlomo Y, Lynch J, Hallqvist J, Power C: Глоссарий эпидемиологии на протяжении всей жизни.J Эпидемиол общественного здравоохранения. 2003, 57: 778-783.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Hertzman C, Wiens M: Развитие ребенка и долгосрочные результаты: взгляд на здоровье населения и краткое изложение успешных вмешательств. соц. мед. 1996, 43: 1083-1095.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Беркман Л.Ф., Мельхиор М.: Вид грядущего.Как социальная политика влияет на социальную интеграцию и структуру семьи для обеспечения здоровья населения. Социальное неравенство в отношении здоровья Новые данные и последствия для политики. Под редакцией: Marmot M, Siegrist J. 2006, New-York: Oxford University Press, 55–72.

    Глава Google Scholar

  • Taylor SE, Repetti RL, Seeman TE: Психология здоровья: что такое нездоровая среда и как она проникает под кожу? Энн Рев Психол. 1997, 48: 411-447.

    КАС Статья Google Scholar

  • Repetti RL, Taylor SE, Seeman TE: Рискованные семьи: семейная социальная среда и психическое и физическое здоровье потомства. Психологический бык. 2002, 128: 330-366.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Низкий SM, Stocker C: Семейное функционирование и адаптация детей: ассоциации между депрессивным настроением родителей, враждебностью в браке, враждебностью между родителями и детьми и адаптацией детей.Джей Фам Психол. 2005, 19: 394-403.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Рассек Л.Г., Шварц Г.Э. Восприятие родительской заботы предсказывает состояние здоровья в среднем возрасте: 35-летнее продолжение Гарвардского исследования мастерства стресса.Психосоматическая мед. 1997, 59: 144-149.

    КАС Статья Google Scholar

  • Munson ML, Sutton PD: Число рождений, браков, разводов и смертей: предварительные данные за 2005 год. Национальные статистические отчеты о естественном движении населения. 2006, Hyattsville: National Center for Health Statistics, 54 (20):

  • Монтгомери Л.Е., Кили Дж.Л., Паппас Г.: Влияние бедности, расы и структуры семьи на здоровье детей в США: данные NHIS, с 1978 по 1980 и с 1989 по 1991 годы.Am J Общественное здравоохранение. 1996, 86: 1401-1405.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Роджерс Б., Прайор Дж. Развод и раздельное проживание: последствия для детей. 1998, Йорк: Фонд Джозефа Раунтри

    Google Scholar

  • Эмери RE: Брак, развод и приспособление детей. 1999, Тысяча дубов: Sage Publications, 2

    Google Scholar

  • Чейз-Лэндсдейл П.Л., Черлин А.Дж., Кирнан К. Долгосрочные последствия развода родителей для психического здоровья молодых людей: перспектива развития.Детский Дев. 1995, 66: 1614-1634.

    Артикул Google Scholar

  • Шварц Дж. Э., Фридман Х. С., Такер Дж. С. и др. Социально-демографические и психосоциальные факторы в детстве как предикторы взрослой смертности. Am J Общественное здравоохранение. 1995, 85: 1237-1245.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Кесслер Р.К., Дэвис К.Г., Кендлер К.С.: Невзгоды детства и психические расстройства у взрослых в Национальном обзоре сопутствующих заболеваний США.Психомед. 1997, 27: 1101-1119.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • О’Коннор Т.Г., Торп К., Данн Дж., Голдинг Дж.: Развод родителей и приспособление во взрослом возрасте: результаты выборки из сообщества. J Детская психологическая психиатрия. 1999, 40: 777-789.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Laumann-Billings L, Emery RE: Стресс среди молодых людей из разведенных семей.Джей Фам Психол. 2000, 14: 671-687.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Ричардсон С., Маккейб член парламента: Развод родителей в подростковом возрасте и приспособление в раннем взрослом возрасте. Подростковый возраст. 2001, 36: 467-489.

    КАС пабмед Google Scholar

  • Schilling EA, Aseltine RH, Gore S: Неблагоприятные детские переживания и психическое здоровье молодых людей: продольный обзор.Общественное здравоохранение BMC. 2007, 7: 30-

    Статья пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Амато PR: Дети развода в 1990-х: обновление метаанализа Амато и Кейт (1991).Джей Фам Психол. 2001, 15: 355-370.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Астон Н.М., Макланахан С.С.: Структура семьи, родительские методы и окончание средней школы. Am Sociol Rev. 1991, 56: 309-320.

    Артикул Google Scholar

  • Фергюссон Д.М., Хорвуд Л.Дж., Лински М.Т.: Разлучение родителей, подростковая психопатология и проблемное поведение.J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 1994, 33: 1122-1131.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Roustit C, Chaix B, Chauvin P: Распад семьи и психосоциальная дезадаптация подростков: последствия распада семьи для общественного здравоохранения.Педиатрия. 2007, 120: e984-e991.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Валлерстайн Дж. С.: Долгосрочные последствия развода для детей: обзор. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 1991, 30: 349-360.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Гленн Н.Д., Крамер К.Б.: Психологическое благополучие взрослых детей развода. J Брак Fam.1985, 47: 905-912.

    Артикул Google Scholar

  • Huurre T, Junkkari H, Aro H: Долгосрочные психосоциальные последствия развода родителей. Последующее исследование от подросткового возраста до взрослой жизни. Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci. 2006, 256: 256-263.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Størksen I, Røysamb E, Moum T, Tambs K: Подростки, перенесшие в детстве развод родителей: лонгитюдное исследование психического здоровья и адаптации.Джей Адол. 2005, 28 (6): 725-739.

    Артикул Google Scholar

  • Størksen I, Røysamb E, Holmen TL, Tambs K: Адаптация и благополучие подростков: последствия развода родителей и дистресса. Scand J Psychol. 2006, 47: 75-84.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Конгер К.Дж., Рютер М.А., Конгер Р.Д. Роль экономического давления в жизни родителей и их подростков: модель семейного стресса. Переговоры о подростковом возрасте во времена социальных перемен. Под редакцией: Crockett LJ, Silbereisen RK. 2000, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета, 201–223.

    Google Scholar

  • Вольчик С.С., Сандлер И.Н., Миллсап Р.Э. и др.: Шестилетнее наблюдение за профилактическими вмешательствами для детей развода: рандомизированное контролируемое исследование.ДЖАМА. 2002, 288: 1874-1881.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Линч Дж.В., Каплан Г.А., Салонен Дж.Т.: Почему бедные люди ведут себя плохо? Различия в поведении взрослых в отношении здоровья и психосоциальных характеристиках по этапам социально-экономической жизни.соц. мед. 1997, 44: 809-819.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Poulton R, Caspi A, Milne BJ, et al: Связь между детским опытом социально-экономического неблагополучия и здоровьем взрослых: исследование на протяжении всей жизни. Ланцет. 2002, 360: 1640-1645.

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Claussen B, Davey Smith G, Thelle D: Влияние социально-экономического положения в детстве и взрослом возрасте на смертность от конкретных причин: исследование смертности в Осло. J Эпидемиол общественного здравоохранения. 2003, 57: 40-45.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Фостер Э.М., Калил А. Условия проживания и развитие детей в малообеспеченных семьях белых, черных и латиноамериканцев. Детский Дев. 2007, 78: 1657-1674.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Амато П.Р., Джеймс С.: Развод в Европе и США: общие черты и различия между странами.Семейная наука. 2010, 1 (1): 2-13.

    Артикул Google Scholar

  • Renahy E, Parizot I, Chauvin P: Поиск медицинской информации в Интернете: двойной разрыв? Результаты репрезентативного опроса в столичном районе Парижа, Франция, 2005–2006 гг. Общественное здравоохранение BMC. 2008, 21: 69-

    Статья Google Scholar

  • Бездельник Э.Л., Беньямини Ю.: Самостоятельная оценка здоровья и смертности: обзор двадцати семи общественных исследований. J Health Soc Behav. 1997, 38: 21-37.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Шилдс М., Шуштари С.: Детерминанты самооценки здоровья. Health Rep. 2001, 13: 35-52.

    КАС пабмед Google Scholar

  • Фелитти В.Дж., Анда Р.Ф., Норденберг Д., Уильямсон Д.Ф., Шпиц А.М., Эдвардс В. и др.: Связь жестокого обращения с детьми и дисфункции в семье со многими основными причинами смерти взрослых.Am J Prev Med. 1998, 14: 245-258.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Бьюкенен А., Тен Бринке Дж., Флури Э.: Родительское происхождение, социальное неблагополучие, общественная «забота» и психологические проблемы в подростковом и взрослом возрасте.J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 2000, 39: 1415-1423.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Gilman SE, Kawachi I, Fitzmaurice GM, Buka SL: Распад семьи в детстве и риск депрессии во взрослом возрасте. Am J Психиатрия. 2003, 160: 939-946.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Ge X, Natsuaki MN, Conger RD: Траектории депрессивных симптомов и стрессовых жизненных событий среди подростков мужского и женского пола в разведенных и неразведенных семьях. Дев психопат. 2006, 18: 253-273.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Раттер М., Ким-Коэн Дж., Моган Б.: Преемственность и разрывы в психопатологии между детством и взрослой жизнью. J Детская психологическая психиатрия. 2006, 47: 276-295.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Дэвис П.Т., Каммингс Э.М., Винтер М.А.: Пути между профилями функционирования семьи, безопасностью ребенка в межродительской подсистеме и психологическими проблемами ребенка.Дев психопат. 2004, 16: 525-550.

    ПабМед Google Scholar

  • Блэк А.Э., Педро-Кэрролл Дж. Роль отношений между родителями и детьми в смягчении последствий распада брака. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 1993, 32: 1019-1027.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Раттер М.: Устойчивость перед лицом невзгод: защитные факторы и устойчивость к психическим расстройствам. Бр Дж. Психиатрия. 1985, 147: 598-611.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Беркман Л.Ф., Гласс Т.: Социальная интеграция, социальные сети, социальная поддержка и здоровье.Социальная эпидемиология. Под редакцией: Berkman LF, Kawachi I. 2000, Oxford: Oxford University Press, 137-173.

    Google Scholar

  • Аро Х., Ханнинен В., Паронен О.: Социальная поддержка, жизненные события и психосоматические симптомы среди подростков 14-16 лет. соц. мед. 1989, 29: 1051-1056.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Байнум М.К., Дурм М.: Развод детей и его влияние на их самооценку.Психологические отчеты. 1996, 79: 447-450.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Болгар Р., Цвейг-Франк Х., Пэрис Дж.: Детские предшественники межличностных проблем у молодых взрослых детей после развода. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 1995, 34: 143-150.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Kessler RC, Magee WJ: Насилие в семье в детстве и рекуррентная депрессия у взрослых.J Health Soc Behav. 1994, 35: 13-27.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Roustit C, Renahy E, Guernec G, Lesieur S, Parizot I, Chauvin P: Подверженность межродительскому насилию в детстве и психосоциальная адаптация во взрослой жизни: пропаганда ранней профилактики. J Эпидемиол общественного здравоохранения. 2009, 63: 563-568.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Cohen LH, Towbes LC, Flocco R: Влияние индуцированного настроения на жизненные события, о которых сообщают сами, а также на воспринимаемую и полученную социальную поддержку.J Pers Soc Psychol. 1988, 55: 669-674.

    КАС Статья пабмед Google Scholar

  • Hardt J, Rutter M: Достоверность ретроспективных отчетов взрослых о неблагоприятном детском опыте: обзор доказательств. J Детская психологическая психиатрия. 2004, 45: 260-273.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Кесслер RC: Влияние стрессовых жизненных событий на депрессию.Энн Рев Психол. 1997, 49: 191-214.

    Артикул Google Scholar

  • FCS 3100 — Обсуждение 1 — FCS 3150 — Глобальная экология семьи —

    a. Раньше я определял семью как ближайшую, нуклеарную семью. Это потому, что в детстве я определял свою семью как маму, папу и двух братьев. Поскольку я вырос в стереотипной семье

    , мое определение семьи соответствовало определению, данному Бюро переписи населения США.

    После прочтения материалов модулей мое определение семьи расширилось. Я думаю, что

    определение, данное в учебнике, определяет семью как «отношения по крови,

    браку или привязанности, в которых члены могут сотрудничать экономически, могут заботиться о любых

    детях и могут считать, что их личность тесно связана к большей группе»

    — лучшее описание семей (Seccombe, 2016, стр. 3). Это определение является гораздо более точным взглядом на

    динамику семейной жизни сегодня, и именно так я буду определять семью в будущем.За последние несколько десятилетий в американских семьях произошло много изменений. Одним из таких изменений является увеличение числа разводов. Это

    привело к большим изменениям в семейной динамике и в том, как дети смотрят на семейную жизнь.

    Хотя «дети в домашнем хозяйстве обычно имели сводных братьев и сестер или сводных братьев и сестер», датируемых

    еще в колониальной Америке, сегодня большое изменение заключается в том, что такое воспитание (Seccombe, 2016, стр.

    50). У детей, пострадавших от развода, родители живут в двух разных семьях, и в дополнение к тому, что родители разлучены, часто есть приемные родители, которые

    стали частью новой американской семьи.Еще одно большое изменение произошло недавно в

    последних нескольких месяцев, когда Верховный суд постановил, что однополые браки теперь разрешены в

    всех 50 штатах. В главе обсуждается, как семьи, в которых есть домашние партнеры, сталкиваются со многими препятствиями, в основном из-за того, что они не могут заключить законный брак (Seccomb, 2016, стр.

    4). Было бы интересно посмотреть, как этот раздел будет обновляться в будущем, когда

    эти браки могут быть юридически признаны, а вовлеченные семьи больше не будут

    иметь эти юридические препятствия. Эти недавние изменения являются причиной того, что я расширил

    мое определение семьи, и официальное определение необходимо будет изменить в ответ на эти изменения. Семьи сегодня не связаны узами рождения, брака или усыновления, вместо этого они представляют собой широкие открытые группы людей, которые связаны друг с другом

    (Seccombe, 2016, стр. 3).

    б. Экономический спад, начавшийся в 2008 году, оказал серьезное влияние на всех, особенно на

    родителей, пытавшихся обеспечить свое хозяйство, на молодых рабочих и на

    людей предпенсионного возраста.С исторической точки зрения важно оглянуться на

    других экономических спадов и сравнить их последствия. Во время рецессии 1980-х годов исследование

    показало, что «росту жестокого обращения с детьми предшествовали периоды высокой потери работы, таким образом

    подтверждая гипотезу авторов о том, что нежелательные экономические изменения приводят к увеличению

    жестокого обращения с детьми» (Bronfenbrenner, 1986, p. 737). Поскольку «гражданская рабочая сила сократилась на 90 003 90 002 почти на 8 миллионов рабочих» во время рецессии, начавшейся в 2008 г., эта ситуация с 90 003 90 002 увеличением жестокого обращения с детьми, скорее всего, увеличилась бы в течение этого периода 90 003 90 002 увеличения потери рабочих мест (Seccombe, 2016, п.58). Многие из этих рабочих, потерявших работу, были

    родителями, которые пытались поддержать свое домашнее хозяйство. Добавленная стресс борьба до

    Найти работу и выкладывать еду на стол часто выпущены в других нежелательных манерах,

    , включая потенциальную жестокое обращение к детям. С социологической точки зрения общепринятое представление общества состоит в том, что муж является кормильцем и главным

    кормильцем семьи, и это

    продолжает сохраняться даже тогда, когда женщины присоединяются к рабочей силе.Поскольку общество отдало эту роль кормильца мужчинам, рецессии могут иметь

    (PDF)

    Гибсон, Массачусетс, и Гурму, Э. (2011). Наследование земли создает конкуренцию между братьями и сестрами за брак и

    воспроизводство в сельской местности Эфиопии. Труды Национальной академии наук США, 108(6), 2200–2204.

    doi:10.1073/pnas.1010241108

    Гудман, А., Купил, И., и Лоусон, Д. В. (2012). Низкая рождаемость повышает социально-экономическое положение потомков

    , но снижает долгосрочную пригодность в современном постиндустриальном обществе. Труды Королевского общества B:

    Biological Sciences, 279 (1746), 4342–4351.

    Грин, П.Дж. (1978). Промискуитет, отцовство и культура. Американский этнолог, 5 (1), 151–159.

    Хэддикс, К.А. (2001). Оставить жену и братьев: когда распадаются полиандрические браки.

    Эволюция и поведение человека, 22(1), 47–60.

    Хейдж П. и Марк Дж. (2003). Матрилинейность и меланезийское происхождение полинезийских Y-хромосом. Текущий

    Антропология, 44, С121–С127.

    Гамильтон, WD (1966). Формирование старения естественным отбором. Журнал теоретической биологии, 12,

    12–45.

    Харрелл, С. (1997). Человеческие семьи. Боулдер, Колорадо: Westview Press.

    Хартунг, Дж. (1982). Многоженство и наследование богатства.Текущая антропология, 23,1–12.

    Хартунг, Дж. (1985). Наследование по материнской линии: новая теория и анализ. Науки о поведении и мозге, 8,

    661–668.

    Hatchwell, BJ, & Komdeur, J. (2000). Экологические ограничения, черты жизненного цикла и эволюция кооперативного разведения

    . Поведение животных, 59, 1079–1086.

    Хоукс, К., О’Коннелл, Дж. Ф., Блартон Джонс, Н. Г., Альварес, Х., и Чарнов, Е. Л. (1998). Бабушка,

    менопауза и эволюция истории человеческой жизни.Труды Национальной академии наук США,

    95, 1336–1339.

    Хенрих, Дж., Гейне, С.Дж., и Норензаян, А. (2010). Самые странные люди в мире? Поведение и мозг

    Науки, 33 (2–3), 61–+. doi:10.1017/s0140525x0999152x

    Heyer, E., Chaix, R., Pavard, S., & Austerlitz, F. (2012). Половое демографическое поведение, которое формирует

    вариаций генома человека. Молекулярная экология, 21(3), 597–612. doi: 10.1111/j.1365-294X.2011.05406.x

    Хилл, К., и Уртадо, А. М. (1991). Эволюция преждевременного репродуктивного старения и менопаузы у

    человеческих женщин: оценка «гипотезы бабушки». Человеческая природа, 2, 313–350.

    Хилл, К. (1993). Теория истории жизни и эволюционная антропология. Эволюционная антропология, 2(3), 78–88.

    Хилл, К., и Уртадо, А.М. (1996). История жизни Аче: экология и демография собирателей. Нью-Йорк,

    Нью-Йорк: Альдин де Грюйтер.

    Хилл, К. Р., Уокер, Р. С., Божицевич, М., Эдер, Дж., Хедленд, Т., Хьюлетт, Б., . . . Вуд, Б. (2011). Совместное проживание

    паттернов в обществах охотников-собирателей демонстрируют уникальную человеческую социальную структуру. Наука, 331 (6022), 1286–1289.

    doi:10.1126/science.1199071

    Hill, SE, & Reeve, HK (2005). Низкая рождаемость у людей как эволюционный результат игры в снежный ком

    ресурсных игр. Поведенческая экология, 16 (2), 398–402. doi:10.1093/beheco/ari001

    Холден, К.Дж. И Мейс Р. (2003). Распространение крупного рогатого скота привело к утрате материнского происхождения в Африке: коэволюционный анализ

    . Труды Королевского общества B: биологические науки, 270 (1532), 2425–2433.

    Хрди, С. Б. (1990). Лангуры Абу: женские и мужские стратегии воспроизводства. Кембридж, Массачусетс: Harvard

    University Press.

    Ихара, Ю., и Фельдман, М.В. (2004). Строительство культурной ниши и эволюция малого размера семьи.

    Теоретическая популяционная биология, 65(1), 105–111.doi:10.1016/j.tpb.2003.07.003

    Ji, T., Xu, J.-J., & Mace, R. (2014). Конфликт между поколениями и братьями и сестрами в условиях патрилокальности: модель

    репродуктивного перекоса применительно к человеческому родству. Человеческая природа, 25 (1), 66–79.

    Джонсон, А. В., и Эрл, Т. (2000). Эволюция человеческих обществ: от собирательской группы к аграрному государству.

    Стэнфорд, Калифорния: Издательство Стэнфордского университета.

    Джонстон, Р. А., и Кант, Массачусетс (2010). Эволюция менопаузы у китообразных и человека: роль

    демографии.Труды Королевского общества B: биологические науки, 277 (1701), 3765–3771. doi:10.1098/

    rspb.2010.0988

    Джордан, Ф. М., Грей, Р. Д., Гринхилл, С. Дж., и Мейс, Р. (2009). Матрилокальная резиденция является наследственной в

    австронезийских обществах. Труды Королевского общества B: биологические науки, 276 (1664), 1957–1964.

    Каплан, Х.С., Хупер, П.Л., и Гурвен, М. (2009). Эволюционные и экологические корни социальной организации человека.Философские труды Королевского общества B: биологические науки, 364 (1533), 3289–3299.

    Кайзер М., Брауэр С., Вайс Г., Шифенховель В., Андерхилл П., Шен П., . . . Стоункинг, М. (2003).

    Редуцированная Y-хромосома, но не митохондриальная ДНК, разнообразие в популяциях людей из Западной

    Новой Гвинеи. Американский журнал генетики человека, 72 (2), 281–302.

    Киган, В.Ф., и Маклахлан, доктор медицины (1989). Эволюция авункулокальных вождеств — реконструкция

    родства и политики таино.Американский антрополог, 91 (3), 613–630.

    Использование теории для лучшего понимания различий в человеческих семьях

    Автор

    Перечислено:
    • Паула Шеппард

      (Школа антропологии и музейной этнографии Оксфордского университета, Оксфорд OX2 6PE, Великобритания)

    • Кристин Снопковски

      (кафедра антропологии, Государственный университет Бойсе, Бойсе, ID 83725, США)

    Abstract

    Исследователи социальных наук давно интересуются семьями.Как люди принимают решения, например, на ком жениться, когда рожать ребенка, насколько большой или маленькой должна быть семья, оставаться ли с партнером или бродяжничать, — вопросы, которые продолжают интересовать экономистов, социологов, демографов и антропологов. Человеческие семьи различаются по всему миру; в разных культурах существуют разные обычаи брака, разные представления о том, кто воспитывает детей, и даже разные представления о том, что такое семья. Экология поведения человека — это раздел антропологии, который особенно интересуется культурными вариациями семейных систем и тем, как эти различия влияют на людей, населяющих их; дети, родители, бабушки и дедушки.Он опирается на эволюционную теорию, чтобы направлять исследования и генерировать проверяемые гипотезы, чтобы выяснить, как различные экологии, включая социальные контексты, могут объяснить разнообразие в семьях. В этом специальном выпуске, посвященном поведенческой экологии семьи, мы собрали подборку статей, демонстрирующих, насколько полезна эта схема для понимания культурных различий в семьях, что, как мы надеемся, убедит других социологов, заинтересованных в семейных исследованиях, обратиться к эволюционным исследованиям. и экологическое понимание в их собственной работе.

    Предлагаемое цитирование

  • Паула Шеппард и Кристин Снопковски, 2021 год. « Поведенческая экология семьи: использование теории для лучшего понимания различий в человеческих семьях », Общественные науки, МДПИ, вып. 10(7), страницы 1-11, июль.
  • Дескриптор: RePEc:gam:jscscx:v:10:y:2021:i:7:p:275-:d:596838

    Скачать полный текст от издателя

    Наиболее похожие товары

    Это элементы, которые чаще всего цитируют те же работы, что и этот, и цитируются теми же работами, что и этот.

      Исправления

      Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами. Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите дескриптор этого элемента: RePEc:gam:jscscx:v:10:y:2021:i:7:p:275-:d:596838 . См. общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

      По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, реферата, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: .Общие контактные данные провайдера: https://www.mdpi.com .

      Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь. Это позволяет связать ваш профиль с этим элементом. Это также позволяет вам принимать потенциальные ссылки на этот элемент, в отношении которых мы не уверены.

      Если CitEc распознал библиографическую ссылку, но не связал с ней элемент в RePEc, вы можете помочь с помощью этой формы .

      Если вы знаете об отсутствующих элементах, ссылающихся на этот, вы можете помочь нам создать эти ссылки, добавив соответствующие ссылки таким же образом, как указано выше, для каждого ссылающегося элемента.Если вы являетесь зарегистрированным автором этого элемента, вы также можете проверить вкладку «Цитаты» в своем профиле RePEc Author Service, так как некоторые цитаты могут ожидать подтверждения.

      По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, реферата, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь к менеджеру по индексированию MDPI (адрес электронной почты доступен ниже). Общие контактные данные провайдера: https://www. mdpi.com .

      Обратите внимание, что фильтрация исправлений может занять пару недель. различные услуги RePEc.

      Человеческое развитие и семейные исследования, доктор философии.

      Это именованный вариант в Экологии человека, доктор философии.

      Программа

      Human Development and Family Studies (HDFS) предлагает междисциплинарный подход к изучению семей и отдельных лиц на протяжении всей жизни с упором на исследования и их применение в практике, программах и политике. Аспиранты в этом варианте могут получить Экологию человека: исследования человеческого развития и семьи, MS. на пути к Ph.Д.

      Вариант программы для выпускников HDFS обслуживается 11 штатными преподавателями, а также аффилированными преподавателями. Преподаватели профессионально активны и имеют большой опыт национальной и международной стипендии. Факультет привносит в свою работу перспективы многих различных дисциплин, включая психологию, человеческое развитие и семейные исследования, социологию, образование и психиатрию. Преподаватели проводят фундаментальные исследования, чтобы понять семьи и их членов, а также прикладные исследования и информационно-разъяснительную работу, чтобы способствовать положительным результатам в развитии человека и семейной жизни.

      Преподаватели и аспиранты HDFS сотрудничают в исследованиях и проектах по взаимодействию с общественностью в самых разных основных областях, уделяя особое внимание благополучию отдельных лиц, пар и семей. Текущие области научной деятельности сосредоточены на раннем детстве, отношениях в паре, созерцательных практиках, благополучии разума и тела, воспитании детей, семейном уходе и уязвимых группах населения (например, заключенных в тюрьму родителях, детях с аутизмом и исторически недопредставленных группах).

      Отражая междисциплинарную направленность программы, преподаватели и студенты используют в своей работе широкий спектр методов.Преподаватели обладают опытом в таких разнообразных областях, как многоуровневое, продольное, нелинейное и диадное моделирование; физиологические измерения; оценка программы; наблюдательные методы; экспериментальные методы; методология обследования; и общественные исследования. Программа явно ценит как качественные, так и количественные подходы к исследованию.

      Центральное место в миссии программы занимает создание, распространение и применение научных знаний для решения реальных проблем и задач.Прикладная работа нынешних преподавателей и студентов включает в себя образование в области государственной политики, создание сообщества, информационно-просветительскую работу и профилактические программы. Эта прикладная работа ведется по всему штату.

      Существует спрос на специалистов, прошедших подготовку в области исследований, преподавания и информационно-просветительской работы в области человеческого развития и семейных исследований в сфере высшего образования, государственных программ и программ обслуживания людей и семьи. Независимо от того, делают ли выпускники HDFS карьеру в академической или прикладной среде, они готовы к жизни, полной стипендии и службы.

      9072
      Аспирант поступления
      Detail Detail
      Срок подачи в падение Декабрь 1
      Весенний крайний срок Программа не допускается весной.
      Летний срок Летом программа не принимает.
      GRE (экзамены для выпускных экзаменов) Обязательно.*
      Тест на знание английского языка Каждый абитуриент, чей родной язык не английский или чье обучение в бакалавриате велось не на английском языке, должен предоставить результат теста на знание английского языка и соответствовать минимальным требованиям для высшей школы (https://grad.wisc.edu). /apply/requirements/#english-proficiency).
      Другие тесты (например, GMAT, MCAT) н/д
      Требуются рекомендательные письма 3
      90 1 декабря предыдущего года.Рассмотрение вопроса о приеме в программу изучения человеческого развития и семьи (HDFS) Ph.D.
    1. Плата за подачу заявления в размере 75 долларов США
    2. Биографические справки/резюме
    3. Неофициальные стенограммы или академические документы записи из каждого посещаемого учебного заведения (официальные стенограммы потребуются для студентов, получивших предложение о зачислении)
    4. Официальные результаты экзамена на выпускной экзамен (код учреждения GRE № 1846)
    5. Только для иностранных студентов:
      • Официальный тест по английскому языку как иностранному ( TOEFL) или баллы Melab
      • Иностранные студенты, имеющие ученые степени в США. Учреждениям S. не нужно предоставлять результаты языковых тестов
    6. Три рекомендательных письма (подается в электронном виде через ваше заявление в аспирантуру)
    7. Загруженное заявление о целях/причинах обучения в аспирантуре
    8. Загрузить образец письма
      • Примеры письма образцы включают предыдущие научные работы, такие как курсовые работы, диссертации или опубликованные статьи. Все образцы письма должны быть написаны на английском языке и загружены в онлайн-систему подачи заявок в формате PDF.
    9. Заполните дополнительную часть онлайн-заявки
    10. Дополнительная информация доступна на веб-сайте программы.

      Ресурсы для аспирантуры

      Ресурсы, которые помогут вам оплатить обучение в аспирантуре, могут включать ассистенты, стипендии, стажировки и финансовую помощь. Дополнительную информацию о финансировании можно получить в Высшей школе. Обязательно уточните в своей программе индивидуальные правила и ограничения, связанные с финансированием.

      Ресурсы программы

      Возможности финансирования для аспирантов по экологии человека доступны и стали возможными, в значительной степени, благодаря щедрым пожертвованиям SoHE. Каждый год эти средства используются для финансирования преподавания или ассистентов по проектам, присуждения стипендий за академические успехи и предоставления студентам, выполняющим свои магистерские или докторские исследования, или окончательным проектам MFA стипендии для поездок на конференции и стипендии для аспирантов. См. Политику зачисления в Школу экологии человека в отношении права на финансирование и ознакомьтесь с текущими возможностями финансирования на веб-сайте нашей программы для получения дополнительной информации.

      Минимальные требования к аспирантуре

      Ознакомьтесь с минимальными требованиями к успеваемости для аспирантуры и требованиями к получению степени в дополнение к требованиям программы, перечисленным ниже.

      названные требования к варианту

      режим обучения

      6

      3
      9072
      вечера / выходные Hybrid Ускорены
      Да NO
      60771

      Требования к учебным наборам 9072 9 51 общий кредит) должна быть завершена курсовая работа на уровне магистратуры; курсы с атрибутом Graduate Level Coursework идентифицируются и доступны для поиска в справочнике курсов университета.
      Университет общего образования
      Требования
      Минимальные требования к кредитам 51 кредит
      Минимальные требования к резидентуре 32 кредита
      Минимальные требования к диплому
      Общий средний балл выпускника Требование Требуется 3,00 среднего балла.
      Другие требования к оценкам В аспирантуре требуется средняя оценка B или выше по всем курсовым работам (300 или выше, не включая исследовательские кредиты), взятым в качестве аспиранта, если только условия испытательного срока не требуют более высоких оценок. Неполные оценки считаются неудовлетворительными, если они не снимаются в течение следующего зачисленного семестра.
      Оценки и экзамены Докторанты должны сдать комплексный предварительный/устный экзамен после того, как они очистят свои записи от всех незавершенных и прогрессирующих оценок (кроме исследований и диссертаций).Требуется депонирование докторской диссертации в аспирантуре.
      Языковые требования Свяжитесь с программой для получения информации о любых языковых требованиях.
      Докторантура Второстепенные/Требования к широте Все докторанты должны пройти второстепенную степень.

      требуются курсы

      9072 9
      Список курсов
      Title Кредиты
      Специальные темы в человеческой экологии (семинар по профессиональному развитию)
      Теории и перспективы экологии человека
      Текущие темы развития человека и семейных исследований (от пренатального до подросткового возраста)
      Текущие темы человеческого развития и семейных исследований (от позднего подросткового до старческого возраста)
      Теория семьи I (Опрос)
      0
      9072
      Total Credits 51

      Политика Высшей школы

       Академическая политика и процедуры Высшей школы предоставляют важную информацию об общих правилах университета. Полномочия программы по установлению политики получения степени сверх минимума, требуемого Высшей школой, принадлежат преподавателям программы получения степени. Правила, установленные программой академической степени, можно найти ниже.

      Названные политики для конкретных вариантов

      Предыдущая курсовая работа

      Выпускная работа в других учреждениях

      С одобрения программы учащимся разрешается подсчитывать до 18 кредитов за курсовую работу для выпускников, выполненную в других учреждениях или в качестве специального студента UW–Madison (с максимум 9 специальных студенческих кредитов в рамках 18).Предыдущая курсовая работа, пройденная в других учреждениях, не может быть использована для удовлетворения требований о минимальном кредите выпускника. Кредиты, полученные за десять или более лет до поступления в докторантуру, не могут удовлетворять требованиям.

      Бакалавриат UW-Madison

      При утверждении программы до 7 кредитов с номером 300 или выше от степени бакалавра UW-Madison могут быть засчитаны в зачет степени; курсы бакалавриата должны иметь номер 700 или выше, чтобы учитывать минимальные требования к курсовой работе для выпускников. Никакая курсовая работа бакалавриата не может учитываться при удовлетворении требования о проживании выпускника.

      UW-Madison University Special

      При утверждении программы студентам разрешается засчитывать до 18 кредитов курсовой работы для выпускников, пройденной в других учебных заведениях или в качестве специального студента UW-Madison (максимум 9 специальных студенческих кредитов в рамках программы 18). Курсовая работа должна иметь номер 300 или выше для проживания и зачета степени и 700 или выше для удовлетворения минимального требования к курсовой работе для выпускников (50%).Кредиты, полученные за десять или более лет до поступления в докторантуру, не могут удовлетворять требованиям. Использование специального студенческого кредита может потребовать оплаты разницы в стоимости обучения.

      Испытательный срок

      Высшая школа регулярно пересматривает записи всех студентов, получивших оценки BC, C, D, F или Incomplete на курсе для выпускников (300 или выше) или оценку U по исследовательским кредитам. Эта проверка может привести к академическому испытательному сроку с отсрочкой зачисления в будущем или к отстранению от аспирантуры.

      СОВЕТНИК / КОМИТЕТ

      Каждый аспирант должен иметь советника. Консультант — это член факультета, а иногда и комитет основного отдела, ответственный за предоставление рекомендаций относительно обучения в аспирантуре. Советник обычно выступает в качестве советника диссертации. Во многих случаях поступающим студентам назначается консультант. Студенты могут быть отстранены от аспирантуры, если у них нет советника.

      Чтобы убедиться, что студенты успешно продвигаются к получению степени, Высшая школа ожидает, что они будут регулярно встречаться со своим консультантом.

      Комитет часто консультирует студентов на ранних этапах их обучения.

      РАЗРЕШЕННЫЕ КРЕДИТЫ НА СРОК

      12 кредитов

      Ограничение по времени

      Студенты докторской степени, которые отсутствовали в течение десяти или более лет подряд, теряют все кредиты, которые они заработали до своего отсутствия. Отдельные программы могут засчитывать курсовую работу, выполненную студентами до их отсутствия, для выполнения требований программы; что курсовая работа может не засчитываться в требования кредита Высшей школы.

      Соискатель докторской степени, не сдавший заключительный устный экзамен и не сдавший диссертацию в течение пяти лет после сдачи предварительного экзамена, может потребовать сдачи еще одного предварительного экзамена и быть допущенным к кандидатуре во второй раз.

      жалобы и апелляции

      Эти ресурсы могут быть полезны для решения ваших проблем:

      Любой студент, который считает, что с ним или с ней несправедливо обошлись преподаватели или сотрудники экологии человека, имеет право подать жалобу на обращение и получить незамедлительное рассмотрение жалобы в соответствии с процедурами рассмотрения жалоб, изложенными ниже.Для обеспечения быстрого и беспристрастного рассмотрения любой жалобы, а также для защиты прав как учащегося, так и лица, которому адресована жалоба, в Школе экологии человека используются приведенные ниже процедуры.

      Лицо, против которого направлена ​​жалоба, должно быть сотрудником Школы экологии человека. Любой аспирант или аспирант может использовать эти процедуры, если жалоба не подпадает под действие других правил или договоров кампуса.

      Примечание. Эти процедуры не распространяются на обжалование решений о приеме в школу или других решений, принятых департаментскими комитетами или комитетами по экологии человека.Для получения информации об обжаловании решений студенты должны обращаться к председателю комиссии или заведующему кафедрой, принявшей решение.

      Контакты

       

      Исследования гражданского общества и местных сообществ: Брайан Макиннес (председатель программы для выпускников), Синтия Джаспер (заведующий кафедрой)

      Потребительские науки: Дж. Майкл Коллинз (председатель программы для выпускников), Нэнси Вонг (отделение) )

      Исследования в области дизайна: Jung-hye Shin (председатель программы для выпускников), Roberto Rengel (заведующий кафедрой)

      Исследования человеческого развития и семьи: Kristin Litzelman (председатель программы для выпускников), Janean Dilworth-Bart (заведующая кафедрой)

      Магистр наук в области экологии человека: Сара Халперн-Микин (руководитель программы для выпускников)

      Студентам рекомендуется сохранять письменные документы о своем опыте несправедливого обращения как до, так и во время рассмотрения жалобы.

      Процедуры рассмотрения жалоб аспирантов

       

      ШАГ 1. Сначала студент должен подумать о том, чтобы поговорить напрямую с лицом (лицами), против которого направлена ​​жалоба.

      Некоторые вопросы можно решить на этом уровне, а некоторые нет. Хотя учащимся рекомендуется разговаривать напрямую с заинтересованным лицом (лицами), мы понимаем, что это не всегда возможно. Если жалоба не может быть разрешена удовлетворительным образом путем разговора с заинтересованным лицом (лицами), учащийся может перейти к шагу 2 .

      ПРИМЕЧАНИЕ. В случаях сексуальных домогательств, сексуальных домогательств или расовой дискриминации учащиеся могут обойти эти процедуры и сообщить о поведении непосредственно в один из следующих офисов:

      ШАГ 2. академический отдел экологии человека (исследования гражданского общества и сообществ, потребительские науки, исследования в области дизайна и исследования человеческого развития и семьи)?

      • Да:  Студент должен связаться с заведующей кафедрой. Студент подает жалобу на кафедру в письменном виде. Это должно быть сделано в течение 60 календарных дней с момента предполагаемого несправедливого обращения. Заведующий кафедрой передаст вопрос на рассмотрение в комитет по программе выпускников факультета или в другой соответствующий комитет департамента (постоянный или специальный). Комитет передает письменную жалобу учащегося лицу, на которое направлена ​​жалоба, и получает от этого лица письменный ответ. Этот ответ будет передан учащемуся, подавшему жалобу.Председатель комитета своевременно предоставит студенту письменное решение о действиях, предпринятых комитетом (решение отдела). Если какая-либо из сторон не желает принимать решение департамента, заведующий кафедрой передает этот вопрос заместителю декана по послевузовскому обучению (см. контактную информацию ниже). Заместитель декана подаст жалобу на рассмотрение в Совет программы выпускников по экологии человека. (ПРИМЕЧАНИЕ: если жалоба направлена ​​против заведующего кафедрой, письменная жалоба должна быть направлена ​​председателю комитета по программе для выпускников кафедры; контактная информация указана ниже. )
      • №:  Студент должен связаться с заместителем декана по вопросам последипломного образования. Студент подает жалобу заместителю декана в письменной форме. Это должно быть сделано в течение 60 календарных дней с момента предполагаемого несправедливого обращения. Заместитель декана направит жалобу на рассмотрение Совета программы для выпускников факультета экологии человека.

      ЭТАП 3.  Рассмотрение Совета по программе экологии человека для выпускников.

      Для обеспечения справедливости председатель Совета программы для выпускников может назначить подкомитет для рассмотрения жалобы (например,г., исключая ППС из студенческого отделения). Совет программы для выпускников может запросить дополнительную информацию у вовлеченных сторон и может провести слушание, на котором обеим сторонам будет предложено выступить отдельно на закрытом заседании. Затем Совет программы для выпускников дает письменную рекомендацию заместителю декана, который принимает решение и передает его декану школы для окончательного утверждения. Заместитель декана направляет окончательное решение декана в письменной форме студенту и лицу, против которого была подана жалоба.Если заинтересованные лица не договорились о более длительном сроке, это письменное решение должно быть принято в течение 30 рабочих дней с даты подачи письменной жалобы в заместитель деканата.

      Студенты, не желающие принять окончательное решение декана, могут подать апелляцию в аспирантуру.

      Вопросы об этих процедурах можно направлять Конни Фланаган, заместителю декана по последипломному обучению.

      Закон штата содержит положения, касающиеся дискриминации и домогательств.Устав Висконсина 36.12, в частности, гласит:
      «Никакому учащемуся не может быть отказано в допуске, участии или преимуществах, или он может подвергаться дискриминации в любой услуге, программе, курсе или учреждении системы или ее учреждений или центров из-за раса, цвет кожи, вероисповедание, религия, пол, национальность, инвалидность, родословная, возраст, сексуальная ориентация, беременность, семейное положение или родительский статус».

      Кроме того, UW-System запрещает дискриминацию по признаку гендерной идентичности или гендерного самовыражения.

      Учащиеся имеют право подавать жалобы на дискриминацию и домогательства в Управление по вопросам равноправия и разнообразия, 179-A Bascom Hall, 263-2378, Служба ретрансляции телекоммуникаций штата Висконсин: 7-1-1

      Другое

      н/д

      Ресурсы для аспирантуры

      Воспользуйтесь преимуществами ресурсов для профессионального развития аспирантуры, чтобы развить навыки, преуспеть в учебе и начать свою карьеру.

      Ресурсы программы

      Программа для выпускников Школы экологии человека ценит профессиональное развитие аспирантов и предоставляет финансовые вознаграждения тем, кто приглашен для участия в профессиональных конференциях/выставках.Целью поддержки является поощрение участия в профессиональном развитии, научных исследованиях и/или творческой деятельности, а также помощь в покрытии расходов, не покрываемых из других источников. Студенты могут получить максимальное вознаграждение в размере 650 долларов США на поездку (750 долларов США на международные поездки) для поддержки участия в конференциях в течение одного учебного года. Студентам рекомендуется в качестве первого шага обращаться за финансированием конференций и поездок в Высшую школу и подавать заявки на дополнительные средства через SoHE по мере необходимости.

      Кроме того, каждое академическое отделение Школы экологии человека может предлагать дополнительные гранты на профессиональное развитие.См. Календарь событий программы для получения самой актуальной информации о возможностях профессионального развития.

      Факультет:

      Гражданское общество и общественные исследования  

      Профессора: Синтия Джаспер (председатель), Лори Баккен, Констанс Фланаган

      Доценты: Брайан Макиннес

      Ассистент-профессора: Кейси Килер, Дженнифер Гэддис, Лия Горовиц, Каролина Сармьенто, Мариаэлена Уамбачано

      Наука о потреблении (поведение потребителей и экономика семьи)

      Профессора: Нэнси Вонг (председатель), Джудит Бартфельд, Дж. Майкл Коллинз

      Доценты: Клиффорд Робб

      Ассистент-профессора: Фенаба Аддо, Лидия Эштон, Меган Би, К. Ивэй Чжан

      Проектные исследования

      Профессора: Роберто Ренгель (председатель), Дженнифер Ангус, Вей Донг, Маджид Сармади, Мэри Харк

      Ассоциированные профессора: Каролин Калленборн, Марина Московиц, Кевин Понто, Чон Хе Шин

      Доценты: Марианна Фэрбенкс, Кристин Торлейфсдоттир

      Человеческое развитие и семейные исследования

      Профессора: Джанин Дилворт-Барт (председатель), Чарльз Рейсон, Джули Пельманн-Тайнан

      Доценты: Лариса Дункан, Сара Халперн-Микин, Сиган Хартли, Хизер Киркорян, Роберт Никс, Лорен Папп

      Доценты: Кристин Литцельман, Маргарет Керр, Элвин Томас

      Что такое социальная экология? — Вопросы социальной работы

      {"admissionsEmail": "[email protected] usc.edu", "gradeOffering": "usc-msw", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label ": "Что лучше всего описывает вас?", "mountPoint": 1, "name": "what_best_describes_you", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options ": [{"label": "Я начинаю свою карьеру", "value": "Я начинаю свою карьеру"}, {"label": "Я хочу продвинуться по карьерной лестнице", "value": "Я хочу для продвижения по карьерной лестнице"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {" text": "никогда"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут используется, как описано в нашем [--link:https://msw.usc.edu/legal/privacy-policy/]политика конфиденциальности[ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}", "grouping": "usc-msw", "id": 472, "inferredFields": {"country": "country_name"}, "programsOfStudy": "5deaba1f-798b-447a-a425-9a3e483b93b3, 5deaba1e-7f34-4dd4-9156-09380c861e2f", "опубликовано": "2021-06-30T19:56:29. 897Z", "экраны": [{"allFields": [0, 1], "условно": {} , "out": {"0": ["$next", [{"data": "$valid"}]]}}], "version": "1.0.1"} {"admissionsEmail": "[email protected]", "gradeOffering": "usc-msw", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label ": "Вы военнослужащий?", "mountPoint": 1, "name": "military_affiliated", "required": true, "type": 2, "value": {"defaultOption": "" , "options": [{"label": "Да", "value": "true"}, {"label": "Нет", "value": "false"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас самый высокий уровень образования?", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3 , "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Старшая школа", "value": "Средняя школа"}, {"label": "Associate\u0027s", " value": "Партнеры"}, {"label": "Бакалавр в процессе", "value": "Бакалавр в процессе"}, {"label": "Бакалавр\u0027s", "value": "Бакалавр" }, {"label": "Мастера в работе", "value": "Мастера в работе"}, {"label": "Мастера\u0027s", "value": "Мастера"}, {"label" : "Докторская степень", "значение": "Докторская степень"}]}}, {"helpText": "", " hidden": false, "label": "У вас есть BSW или вы зарегистрированы в программе BSW?", "mountPoint": 1, "name": "bsw", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Да", "value": "Да"}, {"label": "Нет", "value": "Нет"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл бакалавриата?", "mountPoint": 1, "name": "stated_gpa_range", " required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "4. 00 и выше", "значение": "4,00 и выше"}, {"метка": "3,99–3,50", "значение": "3,99–3,50"}, {"метка": "3,49–3,00", " значение": "3,49–3,00"}, {"метка": "2,99–2,50", "значение": "2,99–2,50"}, {"метка": "2,49 и ниже", "значение": "2,49 и ниже"}]}}, {"helpText": "", "скрытый": истина, "метка": "Степень интереса", "mountPoint": 1, "имя": "степень", "требуется": ложь, "type": 3, "value": {"defaultOption": "MSW", "options": [{"label": "DSW", "value": "DSW"}, {"label": "MSW" , "value": "MSW"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "State", "mountPoint": 1, "name": "state", " required": true, "type": 5, "value": {}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "Страна проживания", "mountPoint": 1, " имя": "страна", "обязательно": ложь, "тип": 6, "значение": {}}, {"helpText": "", "скрытый": ложь, "метка": "Zip", " mountPoint": 1, "name": "zip_code", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "скрыто": false, "метка": "Телефон", "mountP oint": 1, "имя": "телефон", "обязательное": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Согласие на маркетинг в США 0\u009f\u0087\u00f0\u009f\u0087\u00b8", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", " required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ. ", "defaultChecked": true, "defaultRadio": "none", "disclaimer": "Технологический партнер Школы социальной работы Сюзанны Дворак-Пек Университета Южной Калифорнии, 2U, Inc. и ее семейство компаний работают с несколькими университетами. предлагать образовательные программы в области социальной работы и других областях.", "format": "checkbox", "optInValue": "USC Marketing", "smsHiddenConsent": false}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": " ", "скрытый": ложь, "метка": "Согласие на маркетинг GDPR 0\u009f\u0087\u00aa\u00f0\u009f\u0087\u00a", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "обязательно ": true, "type": 8, "value": {"disclaimer": "Эти персональные данные собираются и обрабатываются [--ссылка:https://2u.com target:blank]2U, Inc.,[link--] Технический партнер Школы социальной работы имени Сюзанны Дворак-Пек USC.", "leadShareOptIn": {"email": "Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах." , "leadShareValue": "Маркетинг USC", "phone": "", "sms": "", "text": "Технологический партнер Школы социальной работы USC Suzanne Dworak-Peck, [--link:https: //2u. com target:blank]2U, Inc. и ее группа компаний[link--] работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области социальной работы и других областях."}, "retailOptIn": {"email": "Email:", "phone": "Телефон:", "sms": "", "text": "Да, я хочу получать дополнительную информацию об USC Suzanne Dworak -Пек школа социальной работы. Пожалуйста, свяжитесь со мной через:"}}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Last Name", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required" : true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Имя", "mountPoint": 1, «имя»: «имя», «обязательный»: истина, «тип»: 0, «значение»: {»текст»: «»}}, {»helpText»: «», «скрытый»: ложь, "метка": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "имя": "электронная почта", "обязательно": правда, "тип": 0, "значение": {"текст": ""}}, {" helpText": "", "hidden": false, "label": "Что лучше всего описывает вас?", "mountPoint": 1, "name": "what_best_describes_you", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свою карьеру", "value": "Я начинаю свою карьеру"}, {"label": "Я хочу продвинуться по карьерной лестнице", "value": "я хочу продвинуться по карьерной лестнице"}]}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "leadsource", "mountPoint": 1, «имя»: «lead_source», «обязательный»: false, «тип»: 3, «значение»: {»defaultOption»: «OnlineMSWProgramsSite», «op tions": [{"label": "OnlineMSWProgramsSite", "value": "OnlineMSWProgramsSite"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "обязательно" : true, "type": 15, "value": {"text": "никогда"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашем [--link:https://msw. usc.edu/legal/privacy-policy/]политика конфиденциальности[ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}", "grouping": "usc-msw", "id": 472, "inferredFields": {"country": "country_name"}, "programsOfStudy": "5deaba1f-798b-447a-a425-9a3e483b93b3, 5deaba1e-7f34-4dd4-9156-09380c861e2f", "опубликовано": "2021-06-30T19:56:29.897Z", "экраны": [{"allFields": [14, 16], "условно": {} , "out": {"1": ["$next", [{"data": "$valid"}]]}}, {"allFields": [1, 3, 2, 0], "условный" : {}, "out": {"3": ["$next", [{"data": "$valid"}]]}}, {"allFields": [5, 7, 6, 8, 4 , 15, 9, 10, 17], "условный": {"10": [1, "", [{"данные": "состояние.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "всегда"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo"}, {"op": 0 }, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}, {"op": 7}, {"op": 8}]], "8": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]], "9": [1, "", [{"data": "state.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.